閻海霞 王永清

山東省淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)地處淄川城郊，地域狹長(zhǎng)，全鎮(zhèn)人口4.2萬(wàn)，在校中小學(xué)生1850人。多年來(lái)，龍泉鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展依賴區(qū)域資源，煤炭、陶瓷是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，鎮(zhèn)域居民較為富裕，物質(zhì)生活優(yōu)越感強(qiáng)。這種較城區(qū)物質(zhì)生活相差不大又優(yōu)越于山區(qū)的狀況，加之家長(zhǎng)的受教育水平與城區(qū)差距明顯的現(xiàn)實(shí)，成為學(xué)校在家校共育中務(wù)必考慮的重要方面。不少家長(zhǎng)片面認(rèn)為只要在物質(zhì)上做好孩子的后勤服務(wù)，教育的事情盡在學(xué)校。在新時(shí)代發(fā)展和新舊思想轉(zhuǎn)換的要求下，這種思想顯然落伍。基于龍泉實(shí)際，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和探索，我們總結(jié)形成了新時(shí)期家校共育的幾種方法。

達(dá)成基于“龍泉”的教育共識(shí)。地處城郊，生活便利，家長(zhǎng)文化整體水平不高，這是龍泉的實(shí)際。為達(dá)成家校共育中的思想統(tǒng)一，步調(diào)合拍。學(xué)校于新生入學(xué)前集中召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)班級(jí)和級(jí)部?jī)蓚€(gè)層面，明確家教的現(xiàn)狀與站位，自身的優(yōu)勢(shì)和不足，聚焦全鎮(zhèn)教育大環(huán)境，針對(duì)性地進(jìn)行集體討論研究，重點(diǎn)解決“我是誰(shuí)”“今后的任務(wù)是什么”的問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣”和強(qiáng)化“責(zé)任”兩個(gè)層級(jí)，貢獻(xiàn)家校的智慧與力量。

堅(jiān)持“鴻雁傳書(shū)”，搭建共育平臺(tái)。現(xiàn)代通訊方便快捷，但以傳統(tǒng)書(shū)信促進(jìn)家校共育的方式不可替代。我們扭住“這封信”不放松，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，定期發(fā)放一封信，內(nèi)容包括家長(zhǎng)學(xué)堂、學(xué)生安全、學(xué)生成長(zhǎng)的困惑與策略、小升初有效銜接等知識(shí)，確保書(shū)信豐富、實(shí)效。同時(shí)，在信中適時(shí)推介優(yōu)秀家長(zhǎng)的好做法，讓身邊的榜樣帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。家長(zhǎng)讀完信后寫(xiě)讀后感言，要求聯(lián)系自身，具體實(shí)在。之后的學(xué)期家長(zhǎng)例會(huì)上，集中組織展示優(yōu)秀家長(zhǎng)的感言。這種經(jīng)過(guò)了時(shí)間的沉淀，再次談家校共育的具體做法收效良好。

家長(zhǎng)會(huì)，常規(guī)工作常做常新。“家長(zhǎng)會(huì)”不是新鮮事物，卻始終是家校合作深度融合的重點(diǎn)之一。常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)包括新知學(xué)習(xí)、家庭教育的具體方法，優(yōu)秀家長(zhǎng)談?dòng)H子成長(zhǎng)的具體方法，等等。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代要求下，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)又要做到常開(kāi)常新。既有大數(shù)據(jù)背景下如何影響我們和孩子，有家長(zhǎng)會(huì)上合唱班歌，就班歌內(nèi)容談班級(jí)發(fā)展，又有家校角色互換，就孩子成長(zhǎng)中的學(xué)科學(xué)習(xí)、做人教育談策略措施。問(wèn)題不求大卻求實(shí)求精，求家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)際效果。需要指出一點(diǎn)，一以貫之的家長(zhǎng)會(huì)記錄也成了很好的財(cái)富。

利用“微信”平臺(tái)，開(kāi)展家校合作“大教育”。家長(zhǎng)要在家校共育中發(fā)揮應(yīng)有作用，盡到應(yīng)盡責(zé)任，務(wù)必緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)溝通交流，貫穿時(shí)不我待的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，充分利用微博、微信公眾號(hào)等信息平臺(tái)，圍繞家校共育核心主題，開(kāi)展家校微信在線、你言我語(yǔ)親子成長(zhǎng)、“班級(jí)講壇”展示等活動(dòng)。針對(duì)留守學(xué)生的特殊情況，如何拍照、截圖，怎樣錄音，接龍報(bào)名等，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行專題培訓(xùn)，微小、零散的事，對(duì)教育來(lái)說(shuō)卻是大事。

大家訪，走進(jìn)的不只是一扇門。微信開(kāi)通，家長(zhǎng)會(huì)舉行，現(xiàn)代通信的溝通聯(lián)系，代替不了“家訪”工作。因?yàn)榧倚＿_(dá)成的共識(shí)，如何凝聚成行動(dòng)就是一個(gè)大課題，家庭中怎樣執(zhí)行更是一個(gè)大問(wèn)題。為此，學(xué)校大力開(kāi)展校長(zhǎng)掛包，中層帶頭，教師包干的“大家訪”活動(dòng)，既面向全體，又要重點(diǎn)指向潛力生、優(yōu)秀生和偏科生。教師跨進(jìn)家門，走進(jìn)學(xué)生家中，溫暖了家長(zhǎng)的心。通過(guò)家訪，知曉了家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解了親子的目標(biāo)達(dá)成，并共商在教育孩子過(guò)程中的困惑與無(wú)奈，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)宣傳優(yōu)秀家庭教育的典型。這種變換地點(diǎn)和形式進(jìn)行的共育活動(dòng)，因注入真情而意義重大。

以上是筆者在班級(jí)管理中家校共育的幾種方法，前面提到，我們稱之為“土”，是因?yàn)榻拥貧?，具有自身的特點(diǎn)。如果“土”還包含另外一層意思，就是始終如一，堅(jiān)持做好，用心育人。事實(shí)證明，每位學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，班級(jí)每一項(xiàng)成績(jī)和榮譽(yù)的取得，與多年來(lái)重視家校合作，有效實(shí)施家校共育的方法措施分不開(kāi)。然而，學(xué)無(wú)止境，探索無(wú)邊，今后，我們?cè)诩倚９灿矫孢€會(huì)不斷研究實(shí)踐，探索新的方式方法，與家長(zhǎng)一道，服務(wù)孩子的成長(zhǎng)，見(jiàn)證孩子的進(jìn)步，奠定孩子人生成長(zhǎng)的良好基礎(chǔ)。