楊會磊

我是2002年畢業(yè)走上教師崗位的，2004年開始擔(dān)任農(nóng)村初中班主任工作，至今已送過六屆畢業(yè)班（包括中途接班）。現(xiàn)在仍然戰(zhàn)斗在班主任這個崗位上。這些年來，由于時代變遷，社會大潮流，我所教學(xué)生中，父母雙雙外出務(wù)工的高達(dá)五成，父母至少一方外出務(wù)工的竟達(dá)九成之多。在缺乏有力的家庭教育的情況下，越來越多的班主任說學(xué)生越來越難管，越來越難教。這是一種社會現(xiàn)象，是一個時代經(jīng)濟(jì)社會的產(chǎn)物。作為教育者，我們也需要緊跟時代步伐，調(diào)整思想，更新觀念，迎接這一挑戰(zhàn)?；仡欉@幾年的班主任工作經(jīng)歷，我也談?wù)勛约旱膸c體會。

教育者，從某種意義上來說，充當(dāng)著給予者的角色，特別是班主任，需要給予學(xué)生的，能夠給予學(xué)生的也更多。好的教育者，就是要給人之所需，解人之所難，釋人之所惑。學(xué)生缺知識，我們傳授;學(xué)生缺關(guān)愛，我們照顧;學(xué)生缺自律，我們督促。但是給予不同于施舍，我們必須要注意一些原則，才能恰當(dāng)、及時給予，獲得良好的效果。

一、嚴(yán)愛并施，有法有度

“愛”在教育中是一個經(jīng)常提到的字，愛是教育過程中公認(rèn)的有魔力的工具、偉大的力量?，F(xiàn)在學(xué)生生活的時代物質(zhì)豐富，但這并不意味著他們不缺乏愛，相反，很多家長以為給學(xué)生足夠的錢，是對學(xué)生的愛。這是一種錯誤的想法。由于父母常年在外務(wù)工，他們?nèi)钡恼侨松胁豢苫蛉钡母笎勰笎?。這是祖父母的隔代愛無法取代和彌補(bǔ)的。沒有人能聆聽他們內(nèi)心的傾訴，沒有人能理解他們內(nèi)心的苦惱，懂得他們真正的訴求。有時甚至是在父母身邊，由于父母文化素質(zhì)的原因，也不能理解他們，適時的開導(dǎo)他們，幫助他們。導(dǎo)致他們有的變得桀驁不馴、玩世不恭，有的變得沉默寡言、自卑內(nèi)向，有的變得消極沉淪、自暴自棄。這時班主任的作用就愈發(fā)重要了，因為班主任是最接近他們的，也最能知道他們心中的煩惱和苦悶，知道他們近況的。如果班主任能以朋友的身份，及時同他們交心，當(dāng)他們的情緒得到合理宣泄后再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，再去教育他們就容易多了。當(dāng)然愛也要注意，首先不要溺愛，溺愛是指無視學(xué)生的錯誤、缺點的錯愛，這樣學(xué)生就會看不到自己的缺點和錯誤。其次，我們不要偏愛，偏愛就會失去教育的公正公平，使教師在學(xué)生面前難以樹立威信。所以我們要避免偏愛一些成績好的學(xué)生，相反，我們要厚愛學(xué)困生，發(fā)掘其閃光點，樹立其信心。最后，注意愛要愛的真誠，虛情假意一旦被學(xué)生識破，學(xué)生就很難再相信教師的話了，同時也會傷害學(xué)生。

對學(xué)生要嚴(yán)，就是不縱容，不包庇學(xué)生的過錯，并教育幫助學(xué)生要進(jìn)行糾正。但嚴(yán)不是把他們訓(xùn)練成聽老師話的乖孩子，失去自己的想法和靈性。嚴(yán)的目的是要讓學(xué)生明白什么事該做，什么事不該做，在原則之下讓他們自由成長，快樂成長。在具體教育過程中，對學(xué)困生要嚴(yán)，對成績好的學(xué)生要更嚴(yán)，要對其提出更高要求，不斷促其上進(jìn)。我對學(xué)生的嚴(yán)的矛頭首先指向班干部，學(xué)習(xí)成績好的，他們違紀(jì)犯錯，我決不手軟。相反，對班干部，還要有更高、更嚴(yán)的要求。這樣，一方面，管好了他們，有了榜樣帶頭的，就能夠帶動其他學(xué)生良性發(fā)展;另一方面，對犯錯的學(xué)生，也有警醒作用。其次是嚴(yán)要有度，不能挫傷學(xué)生的積極性，尤其是學(xué)生的自尊心和自信心。所以在批評教育學(xué)生的過程中，措辭一定要慎重，一定要就事論事，實事求是。要以學(xué)生自發(fā)認(rèn)識到錯誤為目的，而不是逼迫學(xué)生屈服。方式可以多樣，或引經(jīng)據(jù)典講道理，或讓學(xué)生去承擔(dān)自己造成的后果，讓其體會醒悟。教育的規(guī)律告訴我們，人非圣賢，孰能無過。要提醒學(xué)生避免犯錯，要勇于承擔(dān)后果，這樣才更有意義。

二、狠抓習(xí)慣，促進(jìn)自律

習(xí)慣是一個的寶貴財富。好的習(xí)慣能成就一番事業(yè)，終身受益;壞的習(xí)慣能毀掉一個人的前途，甚至給社會帶來危害。教育的目的也就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等。我認(rèn)為要從以下方面入手：

1.要抓得早

從接手班級開始的第一天就要抓起，能做到未雨綢繆，防患于未然最好，如果學(xué)生已經(jīng)沾染了壞習(xí)慣，就要在第一時間去幫助他們改正，絕不能姑息。這一點我有慘痛的教訓(xùn)。記得接手135班時，已是九年級第一學(xué)期了，當(dāng)時這個班逃課上網(wǎng)，厭學(xué)情緒已比較嚴(yán)重。由于自己沒能及時正確地去引導(dǎo)教育他們，導(dǎo)致這種現(xiàn)象愈演愈烈，事故頻發(fā)。痛定思痛，接下來的半學(xué)期里，我重點關(guān)注那幾位學(xué)生，隨時觀察他們的動向，讓他們覺得老師時刻都好像在盯著他們，沒有出去上網(wǎng)的時間和空間。同時摸清他們的家庭情況，尋找他們產(chǎn)生問題的根源，了解他們的心理動向。除了曉之以理，動之以情外，我還要求，既然你們不能控制自己，就讓大家一起來督促你們，我讓他們有空就陪我打打籃球，作業(yè)完不成，我給他們每人配了一名小老師，等等，一系列措施下來，最終除了一位學(xué)生堅持不下去，在九年級第二學(xué)期外出務(wù)工之外，其他的幾位學(xué)生再也沒有逃課上網(wǎng)，順利畢業(yè)，有兩位還考上了高中?，F(xiàn)在想想，如果當(dāng)時能早點接手他們，或者接手后動作更快點，結(jié)果可能會更為完美?，F(xiàn)在想想都覺得后悔，對不起那位學(xué)生。

2.要抓得細(xì)

古語有云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”抓習(xí)慣教育就是要從小事做起，小到教室里一張紙，學(xué)生一句不文明的話，學(xué)生的發(fā)飾、服裝。我把班上的每一項工作都具體分配到人，哪怕最小的事都有專人負(fù)責(zé)。這一點我借鑒了魏書生老師的做法，效果很明顯。

3.要抓得勤

學(xué)生一有錯誤，就必須及時教育，千萬不要拖，更不能不聞不問，要讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做的危害。大事大處理，小事小處理，有時自己沒時間，讓學(xué)生去處理，總之要處理，方式方法可以多變，人都是有惰性的，要是不及時處理，一旦老師忘記了，那就是在縱容學(xué)生再犯，以至后面愈演愈烈，積重難返。

多年的教育經(jīng)歷證明，習(xí)慣教育抓得緊抓得好，老師要省心得多，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就自然而然上去了。記得后來的135班經(jīng)過一學(xué)期的習(xí)慣教育下來，衛(wèi)生不用老師天天去督促，教室干凈整潔;早讀課自習(xí)課上，教室里不是書聲瑯瑯，就是大家在安靜的做作業(yè);課后討論學(xué)習(xí)問題的多了，學(xué)生對老師的親近尊敬也多了，最后畢業(yè)會考的成績也很讓人滿意。

三、齊抓共管，堵住缺口

有人認(rèn)為老師只要管好學(xué)生的在校時間就行了，其實不然，因為人的社會性，每個人都或多或少的受環(huán)境的影響，特別是在現(xiàn)在這樣一個網(wǎng)絡(luò)時代，一個人哪怕足不出戶也會受各種思潮的影響。學(xué)生在學(xué)校里，更多的是接受好的思想。所以學(xué)生變壞，很多時候根源并不在學(xué)校。如何解決這一問題呢，一是要了解學(xué)生的家庭，同學(xué)生家長取得聯(lián)系，獲得他們的配合與支持，對學(xué)生放假離校后的行蹤要有所掌控。防止學(xué)生接觸一些思想不良的人，進(jìn)入一些未成年人不能進(jìn)的場所，如網(wǎng)吧、歌廳等，受到一些不良誘惑。我每接手一批學(xué)生，第一項工作就是找每位學(xué)生談一次話，掌握他家里的成員情況，父母親是否外出、家里經(jīng)濟(jì)情況等，并做好學(xué)生的家庭小檔案。對于那些無人看管的，還有那些有人看但管不了的，我都特別列出清單，在隨后的工作中，他們都將成為我重點關(guān)注的對象。在放假期間，經(jīng)常打電話到學(xué)生家，看他們是否在家，在家做些什么。二是要同學(xué)校老師，其他班的班主任共同配合，隨時了解學(xué)生的動態(tài)，我們會不定期地一起去網(wǎng)吧，看到有學(xué)生在上網(wǎng)，我們會把他先送回家，再對其進(jìn)行教育。

著名詩人艾青說過：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！笔堑模挥邪l(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生才會親近你，信賴你，依靠你。你才能聽到他們最真切的感受和最動心的呼喚。在如今的新形勢下，我們唯有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，同時將愛的教育堅持到底，這樣我們的班主任工作才能順利展開，才能事半功倍，農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育才能辦得有聲有色。