陳慧

地理是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門重要科目，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很重要的作用，它結(jié)合了自然、人文、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，較為抽象，具有很強(qiáng)的綜合性。地理與自然生活息息相關(guān)，需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，給予學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。筆者在本文將從體驗(yàn)式教學(xué)的定義出發(fā)，探討在高中地理教學(xué)中如何應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的定義

體驗(yàn)式教學(xué)指的是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把教學(xué)內(nèi)容通過情景再現(xiàn)的形式向?qū)W生呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷的過程中，對(duì)情景產(chǎn)生情感，借此來構(gòu)建自己的知識(shí)框架，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。采用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生消除被動(dòng)、消極的情緒，提高學(xué)習(xí)效果。在這樣的課堂中，地理不再是枯燥乏味的代名詞。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)效率有所提高，而且學(xué)習(xí)能力也得到了很好的鍛煉。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探索

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以從兩個(gè)方面著手。第一，教師可以把教學(xué)內(nèi)容通過PPT或視頻的形式向?qū)W生展現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容變得更形象、生動(dòng)。這樣，可以使學(xué)生自發(fā)性地學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，營造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教學(xué)有關(guān)自然災(zāi)害的內(nèi)容時(shí)，教師可以播放有關(guān)地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的視頻，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。第二，教師可以聯(lián)系學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境。地理來源于生活，生活中的很多常識(shí)都與地理有關(guān)。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說出自己生活中遇到的與地理有關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去尋找其中蘊(yùn)含的地理知識(shí)。例如，介紹雨的形成時(shí)，教師可以讓學(xué)生講一下對(duì)梅雨季節(jié)的看法，并以此為切入點(diǎn)解釋梅雨的特點(diǎn)以及形成的原因，達(dá)到讓學(xué)生銘記的效果。

2.合理組建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)主要是為了應(yīng)付考試，以至于“填鴨式”教學(xué)法空前盛行，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，大大降低了求知欲和學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生、生生之間的溝通、交流，明確學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到教學(xué)中。首先，我們可以組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的自主探究體驗(yàn)。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，這樣，可以增加組員之間的交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。其次，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，就一個(gè)設(shè)定的課題，假設(shè)小組是執(zhí)行者，自己將會(huì)怎么做。例如，在介紹有關(guān)城市規(guī)劃的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生扮演投資者對(duì)一塊地進(jìn)行規(guī)劃。小組之間可以互相交流看法，討論出最優(yōu)的方案，這樣一來，關(guān)于城市規(guī)劃的知識(shí)也就被學(xué)生牢牢記住了。此外，我們還可以讓小組繪制地理圖表，增強(qiáng)對(duì)圖表的觀察能力。例如，我們?cè)诮虒W(xué)有關(guān)大氣環(huán)流的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生把全球的大氣環(huán)流圖畫出來，以加深印象。

3.整合地理知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和升華。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)消化吸收，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)升華為自己的能力。第一，教師要讓學(xué)生把在體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)化和升華。學(xué)生通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合探究，可以領(lǐng)悟到更多的知識(shí)內(nèi)涵。第二，可以通過增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用幫助學(xué)生更好地掌握。教師可以組織學(xué)生參與一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)用到生活實(shí)際中。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，并完善自己的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總的來說，體驗(yàn)式教學(xué)是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，使學(xué)習(xí)變得更加積極、主動(dòng)。它增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，使知識(shí)在學(xué)生的腦海中變得更加深刻，讓學(xué)生無論是在生活還是學(xué)習(xí)中，都能讓學(xué)習(xí)變得更輕松、愉悅。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的切實(shí)使用，深刻貫徹體驗(yàn)式教學(xué)的教育理念，提高高中地理教學(xué)效果，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中提高地理學(xué)習(xí)能力。