黃嚇蘭

隨著新課改以及素質(zhì)教育的實(shí)施，我國(guó)的教育教學(xué)也發(fā)生了較大的改變。初中階段，學(xué)生正處于思維方式從抽象到具體的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，而且也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，針對(duì)初中生開展道德與法治教學(xué)是非常重要的，教師要引起足夠的重視。

一、當(dāng)前初中道德與法治教育存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式陳舊。

有些教學(xué)過(guò)程的開展沒(méi)有充分結(jié)合初中生的實(shí)際情況，很多教學(xué)內(nèi)容與初中生實(shí)際的認(rèn)知水平以及政治理論水平極不相符。初中生沒(méi)有豐富的社會(huì)閱歷，面對(duì)抽象的概念往往不能很好地理解。所以，初中道德與法治教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的個(gè)人因素，讓教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活，在對(duì)教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容講解的時(shí)候要能充分結(jié)合學(xué)生的情況，促進(jìn)初中教學(xué)的發(fā)展。因此，這就要求教師要充分掌握初中生的認(rèn)識(shí)水平以及知識(shí)水平，要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮教學(xué)難點(diǎn)以及重點(diǎn)的突破，如，是否需要相關(guān)資料的輔助，或者需要什么樣的輔助資料才合適。

2.學(xué)生的自學(xué)能力不足。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效提升。在這樣的教學(xué)模式下，很難取得良好的教學(xué)效果。所以，在新課改背景下，如何提升初中生的學(xué)習(xí)效率是教師開展課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而讓學(xué)生提高自學(xué)能力則是提升教學(xué)效率的有效途徑。

3.教學(xué)效果不佳。

在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)雖然教師講授了大量的教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生實(shí)際能夠掌握得并不多的現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率低下。因此，初中道德與法治教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升政治課堂教學(xué)效率。

二、改善初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

教師的教學(xué)觀念不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且對(duì)課堂教學(xué)效率也有很大的影響。因此，初中道德與法治教師要在新課改以及素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。優(yōu)秀的教師會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的主體地位，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主體，同構(gòu)課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能有效提升初中道德與法治課堂教學(xué)效率。

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以將課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，將教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)部分。第一部分，概念講授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo);第二部分，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深度剖析;第三部分，先安排學(xué)生自學(xué)，然后集體討論個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題，最后教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，在教學(xué)改革的大環(huán)境下，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，可以采用情景教學(xué)法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教師可以提前讓學(xué)生了解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事，然后通過(guò)時(shí)事讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。

3.充分利用教材。

初中道德與法治教學(xué)開展的基礎(chǔ)就是道德與法治教材，在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境以及教學(xué)改革的形勢(shì)下，初中道德與法治教材內(nèi)容也在不斷地進(jìn)行更新，加強(qiáng)對(duì)教材的研究能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)之余要對(duì)教材進(jìn)行研讀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的講授，對(duì)一些非重點(diǎn)的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)乜s短講授時(shí)間。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行充分了解，在課堂教學(xué)過(guò)程中合理地安排和組織教材，這樣的課堂教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)是初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要途徑。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中道德與法治教師要加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)方式。這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。