鄭為雙 張彪
摘要:針對不同系部的學(xué)生培養(yǎng)目標,泗陽中專積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,在考工考證、技能大賽、對口高考、崗位實踐、就業(yè)教育等方面分別有所側(cè)重,力求個個有特色,力爭人人都出色,取得了較好的成效,實現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)、教師素養(yǎng)、學(xué)校聲譽的不斷提高。
關(guān)鍵詞:“三針對五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式;中職學(xué)校;特色建設(shè)
中圖分類號:G717 文獻標志碼:A 文章編號:1673-9094-(2019)09C-0045-04
近年來,江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校(以下簡稱“泗陽中?!保┓e極探索人才培養(yǎng)模式改革,積極構(gòu)建以課堂為平臺、訓(xùn)練為主線的“三針對五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。針對中專部、綜合部、高職部學(xué)生的培養(yǎng)目標,重點抓好考工考證、技能大賽、對口高考、崗位實踐、就業(yè)教育等工作,取得了較好的成效,實現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)、教師素養(yǎng)、學(xué)校聲譽的不斷提高。
一、實施背景
(一)學(xué)生培養(yǎng)目標出現(xiàn)分化
受到傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響,學(xué)生的自我評價、學(xué)校的學(xué)業(yè)評價、社會的綜合評價仍然以學(xué)生能否升學(xué),特別是現(xiàn)在是否能升入本科院校來評價學(xué)生的成才成功,對職業(yè)學(xué)校不同學(xué)生群體的培養(yǎng)目標整齊劃一,缺乏個性培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生類群出現(xiàn)分化:有的學(xué)生想學(xué)技術(shù)就業(yè);有的學(xué)生想?yún)⒓訉趩握猩龑W(xué)到高等學(xué)府深造;有的已是大專在讀生,不僅技術(shù)要學(xué)得更高深,而且有部分學(xué)生想升入本科院校深造。
(二)教師實施教學(xué)興趣不高
想學(xué)技術(shù)的中專部學(xué)生,基于文化底子薄,對文化學(xué)習(xí)不感興趣,從而導(dǎo)致教師的施教興趣不高。綜合部的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尚可,但是教師上好上差結(jié)果都一樣,仍然讓教師提不起施教興趣。大多數(shù)專業(yè)教師都是從高校畢業(yè)到中等專業(yè)學(xué)校任教,缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗,專業(yè)實踐教學(xué)不能游刃有余,也影響教師的教學(xué)效果。
(三)實踐教學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱
實踐教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)體系中的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。相對于理論教學(xué)而言,實踐教學(xué)是中職校教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在:校內(nèi)實訓(xùn)基地硬件設(shè)施與企業(yè)對接不夠,不能滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需要,校外實訓(xùn)基地穩(wěn)定性不強。
(四)教育教學(xué)方法比較陳舊
部分教師教學(xué)方法比較陳舊,教育教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng),不能適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能人才的需要,也很難適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才專業(yè)能力的需求。
(五)課程設(shè)置不能滿足培養(yǎng)學(xué)生能力要求
課程設(shè)置沒有針對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目標,課程內(nèi)容不能針對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目的,課程開發(fā)不能滿足對學(xué)生專業(yè)能力提升的要求。
二、目標要求
根據(jù)學(xué)校的實際情況,泗陽中專主要有學(xué)習(xí)專業(yè)技能的中專部,有參加對口單招高考的綜合部,還有五年制高職的學(xué)生?;谥袑2繉W(xué)生文化底子薄,文化學(xué)習(xí)興趣不高的情況,學(xué)校從技能訓(xùn)練入手,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求學(xué)生在普遍通過中級工考試的基礎(chǔ)上,不斷提高高級工考試通過率?;诰C合部學(xué)生文化課學(xué)習(xí)興趣尚可,有愿望參加高考的情況下,力求學(xué)生普遍考上大專,力爭讓成績較好的同學(xué)考上本科院校;基于五年制學(xué)生基礎(chǔ)尚好,學(xué)習(xí)動力源不足的情況,加大文化課和專業(yè)實踐課教學(xué)力度,以通過高級工過關(guān)率來評價學(xué)生技能訓(xùn)練水平,讓有基礎(chǔ)的學(xué)生通過技能大賽或轉(zhuǎn)本考試進入更高學(xué)府深造。
三、工作舉措
(一)科學(xué)確立培養(yǎng)目標
目標確立是人才培養(yǎng)工作的前提。泗陽中專針對不同的學(xué)生群體,有針對性地落實人才培養(yǎng)目標。針對中專部學(xué)生重點抓技能教學(xué),使學(xué)生具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終生學(xué)習(xí)能力,成為能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和中等技術(shù)技能型人才;針對綜合部學(xué)生在滿足基本職業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上,重點加強知識教學(xué),為學(xué)生升入更高層次學(xué)校奠定基礎(chǔ);針對高職部學(xué)生側(cè)重于更高發(fā)展,保證學(xué)生具有從事對應(yīng)崗位工作,具備綜合職業(yè)能力,成為生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。
(二)打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍
1.激活教師工作動力。職業(yè)學(xué)校的教師不是沒有水平,而是教學(xué)成就感低。泗陽中專努力讓教師的成就感得到充分體現(xiàn)。特別是在綜合部文化課的評價中,采用了成績增長率的評價方法,在成績增長率中取前幾名予以獎勵,得到了教師的普遍認可,也調(diào)動了教師的工作積極性,提高了教師的工作成就感。
2.搭建教師成長平臺。泗陽中專十分注重雙師型教師的培養(yǎng),不僅注重營造“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的工作環(huán)境,而且對教師參加相應(yīng)工種的考試提高資助。對于自行參加相應(yīng)工種考試并獲得技師及以上證書的教師,學(xué)校全額報銷費用。學(xué)校還積極鼓勵教師參加技能大賽或兩課評比,只要獲獎,都有不菲的獎金。既增長了自己本領(lǐng),提升了技能,而且還有一定經(jīng)濟收益,教師也樂于拼搏。
3.加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。為加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),泗陽中專報請縣人社局和教育局,從行業(yè)招聘人員到學(xué)校就職,引進具有豐富實踐工作經(jīng)驗和較強動手能力的專業(yè)技術(shù)人員由行業(yè)轉(zhuǎn)入教師系列,有利于將先進技術(shù)、工藝和管理方法、手段帶入課堂,有利于促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
4.多渠道進行在職教師培養(yǎng)。泗陽中專積極利用各種培訓(xùn)平臺提升教師素質(zhì)。在組織教師參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,還鼓勵教師與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系到企業(yè)進行頂崗鍛煉。學(xué)校根據(jù)教師在企業(yè)頂崗鍛煉評價情況給予一定的補貼。學(xué)校還分學(xué)期組織教師參加校本培訓(xùn),進一步提升思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
(三)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
1.加強實踐教學(xué)軟硬件兩方面建設(shè)。泗陽中專圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)對實踐教學(xué)的硬件、軟件兩方面進行建設(shè),真正發(fā)揮實踐教學(xué)在提高學(xué)生專業(yè)能力方面的作用。在實踐教學(xué)硬件建設(shè)方面,學(xué)校利用創(chuàng)建專項資金,進一步充實了實訓(xùn)設(shè)備。在實踐教學(xué)軟件建設(shè)架構(gòu)方面,進一步強化實訓(xùn)管理機構(gòu)的建立,實訓(xùn)基地人員的管理及對校內(nèi)、外實訓(xùn)基地管理建章立制等。學(xué)校利用創(chuàng)建資金加大了智慧校園建設(shè)力度,進一步充實課程教學(xué)視頻、動畫、PPT、題庫等教學(xué)資源。資源庫平臺上資源數(shù)達10000多個,涵蓋學(xué)校所有專業(yè),為師生提供網(wǎng)上備課、網(wǎng)上互動教學(xué)、在線考試等服務(wù)功能。
2.改革實踐教學(xué)方法。在能力培養(yǎng)方面,各教室都配備現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體及教學(xué)軟件的使用,充實了課堂教學(xué)手段,大大提高了課堂教學(xué)效果。在實踐教學(xué)中引入了“行動導(dǎo)向”教學(xué)方法,形成了屬于自己的一套“做中學(xué)、學(xué)中做”情境教學(xué)模式,使學(xué)生既能適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位的要求,又能將這種構(gòu)建知識的能力靈活運用于其他職業(yè)。
(四)樹立能力本位的課程觀
根據(jù)各類學(xué)生的培養(yǎng)目標,泗陽中專注重加強對專業(yè)教學(xué)任務(wù)的分析,確定不同專業(yè)不同所需的能力,然后據(jù)此開發(fā)課程,確定教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生需要整合教材內(nèi)容,在中專部、高職部文化課中編制校本課程,在綜合部編制導(dǎo)復(fù)案,內(nèi)容既切合學(xué)生的需要,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(五)以賽代練,以考促學(xué)
泗陽中專采用“以賽代練”的方式,通過常態(tài)化的組織月賽表彰優(yōu)秀班級、學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。在綜合部文化課和專業(yè)理論課中采用“以考促學(xué)”的方式,通過常態(tài)化地組織月考,并根據(jù)月考結(jié)果表彰優(yōu)秀班級和優(yōu)秀任課老師。
三、保障條件
(一)組織保障
實施二級管理,以系部為責(zé)任主體。學(xué)校將學(xué)生按照培養(yǎng)目標不同分為三大類群,分設(shè)為三個系部,以便對學(xué)生進行有針對性的教育教學(xué)管理,實施側(cè)重的教育教學(xué)內(nèi)容。系部實施的側(cè)重內(nèi)容分別有相應(yīng)的處室對接,做好指導(dǎo)與服務(wù)工作。如技能大賽、考工考證由實訓(xùn)處負責(zé)對接,對口單招由教學(xué)處負責(zé)對接,頂崗實習(xí)和就業(yè)工作由招就處負責(zé)對接。學(xué)校層面成立相應(yīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期研討、會商部署工作。
(二)制度保障
泗陽中專三個系部和五個工作領(lǐng)導(dǎo)小組都按學(xué)期制定較為可行的工作方案,明確學(xué)期工作目標、工作步驟與工作措施。明確工作實績與績效工作、年度考核、評獎評優(yōu)相掛鉤。特別是在獎勵方面,不僅獎勵個人,而且獎勵團體,較好地調(diào)動了學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍。
(三)經(jīng)費保障
泗陽中專將近三年定位為內(nèi)涵建設(shè)提升年,學(xué)校資金使用優(yōu)先向內(nèi)涵建設(shè)方面傾斜。對教師外出培訓(xùn)經(jīng)費、師生參加各類大賽獲得獎金都在第一時間優(yōu)先發(fā)放到位。
四、實施成果
(一)人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高
1.考工考證。學(xué)校在近三年市人社局組織的考工考證中,中級工過關(guān)率達99%,高級工過關(guān)率達90%以上。
2.技能大賽。在2017年省賽中獲得1金5銀7銅,2018年省賽獲得3金,創(chuàng)學(xué)校參加省賽最好成績,均位居全市同類學(xué)校之首,續(xù)寫了省賽連續(xù)10年獲得金牌的紀錄,全市唯一。學(xué)校連續(xù)多年獲得市技能大賽省賽金牌。
3.對口單招。學(xué)校連續(xù)三年對口單招本科達線率均位居全市第一,其中本科達線人數(shù)兩年位居全市第一。學(xué)校獲評市對口升學(xué)質(zhì)量一、二等獎。
4.頂崗實習(xí)。學(xué)校通過安排學(xué)生到相關(guān)重點企業(yè)頂崗實習(xí),將準就業(yè)學(xué)生傾斜安排在重點企業(yè)實習(xí),培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)地方企業(yè)意識,引導(dǎo)本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生到當?shù)刂攸c企業(yè)就業(yè)。在2017年、2018年舉辦的兩屆校園招聘會中,開發(fā)區(qū)新安馳鋁業(yè)、榮馬新能源、豹子頭服飾、艾美琳食品、金迪木業(yè)等60家企業(yè)與2000余名學(xué)生現(xiàn)場簽訂了就業(yè)意向書。在學(xué)生完成“2.5”學(xué)制后,即安排學(xué)生進企業(yè)頂崗實習(xí)。學(xué)生人手一份實習(xí)鑒定表,實習(xí)企業(yè)定期對學(xué)生進行實習(xí)評價,學(xué)校跟蹤服務(wù)至學(xué)生畢業(yè)。
5.就業(yè)教育。學(xué)校非常重視學(xué)生地方就業(yè)工作,主動對接縣人社局、企業(yè)服務(wù)局,到工業(yè)園區(qū)調(diào)研,了解園區(qū)企業(yè)發(fā)展狀況、所需人才情況,為做好就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。組織園區(qū)企業(yè)到學(xué)校舉行招聘會,讓企業(yè)展示自身優(yōu)勢,增加學(xué)生對企業(yè)的了解,增強學(xué)生對企業(yè)的認同感,吸引學(xué)生就業(yè)。學(xué)校要求相關(guān)人員不間斷服務(wù)頂崗實習(xí)學(xué)生3個月,與企業(yè)加強溝通,現(xiàn)場解決學(xué)生實習(xí)中的困難與需求,進一步穩(wěn)定學(xué)生思想工作。由于就業(yè)工作統(tǒng)籌謀劃到位,落實到位,服務(wù)到位,學(xué)生地方就業(yè)認同率不斷上升,近三年來本地就業(yè)率均在95%以上。
(二)師資建設(shè)取得長足進步
泗陽中?,F(xiàn)有省“333工程”培養(yǎng)對象2人,省領(lǐng)軍人才3人,宿遷市職教名師2人,學(xué)科帶頭人6人,骨干教師20人,省市職教教研中心組組長、成員16人?,F(xiàn)有技師36人,“雙師型”教師比例達到92%,行業(yè)企業(yè)兼職教師59人。學(xué)校建成省級名師工作室1個,市級名師工作室2個,校級名師工作室5個。2018年,學(xué)校有8名教師參加國培,34名教師參加暑期省培,42名教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),1名教師出國培訓(xùn),學(xué)校按學(xué)期舉辦校本培訓(xùn),教師培訓(xùn)參與率達到100%。2018年2人參加省教學(xué)大賽,均獲二等獎。
(三)基礎(chǔ)設(shè)施得到了改善
經(jīng)過近三年的建設(shè),泗陽中專設(shè)備總值由4315萬元增加到5400萬元;生均設(shè)備值由6840元提升到9562元;生均圖書資料由20.5冊增加到35冊;生均計算機由0.2臺增加到0.27臺。現(xiàn)有普通計算機房16個,專業(yè)應(yīng)用軟件計算機房8個,教學(xué)用計算機1400臺,配備多媒體教室120個,校園網(wǎng)基本實現(xiàn)“班班通”“人人用”。建成一個覆蓋全校各職能部門的網(wǎng)上辦公系統(tǒng),實現(xiàn)網(wǎng)上協(xié)同辦公;建成一個具有海量信息存儲容量,設(shè)計科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的大型教學(xué)資源管理體系,實現(xiàn)精品課程資源校內(nèi)外共享;利用信息管理平臺通過教學(xué)質(zhì)量評價的多主體參與、全方位監(jiān)控與評價,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理的全面提升。
(四)學(xué)校知名度美譽度得到提升
人才培養(yǎng)模式在學(xué)校各類人才培養(yǎng)中得到很好的應(yīng)用,并取得了相應(yīng)的成果。學(xué)校是國家改革發(fā)展示范性中等專業(yè)學(xué)校、省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校、省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校、省智慧校園,先后榮獲省教育工作先進集體、省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理30強、省社會教育工作先進集體等。
五、體會與思考
1.“三針對五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式要求針對不同的人才培養(yǎng)群體,找出培養(yǎng)的目標重點。只有分析他們的實際需求,找出他們的求知興奮點,才能讓他們在追求中享受求職的快樂。
2.“三針對五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式讓教師感受到執(zhí)教的幸福感和成就感。教師是需要被承認與被認可的。月考月賽讓綜合班的文化課教師和中專、高職部專業(yè)課教師收獲到了成就感,也激起了教師的進取心。
3.“三針對五側(cè)重”人才培養(yǎng)模式旨在讓師生享受成功進步,但可能不太利于學(xué)生綜合能力的提升。下一步,學(xué)校將在中專部和高職部的文化課中實行階段性水平測試制度,按合格率給予師生一定的獎勵和表彰,進一步調(diào)動師生的積極性。
責(zé)任編輯:章躍一
Striving for Unique Characters and Excellence: A Case Study
ZHENG Weishuang & ZHANG Biao
(Jiangsu Siyang Secondary Vocational School, Siyang 223700, Jiangsu Province)
Abstract: In view of the students'training objectives of different departments, Siyang Secondary Vocational School has actively made innovations in the talent training mode. It focuses on the skill qualification and certification, skill contests, counterpart college entrance examination, post practice, employment education and other aspects, in order to strive for the unique characters and excellence of every student. It has achieved good results, which improves the quality of the students and the accomplishment of the teachers. Meanwhile, the reputation of the school is constantly improving.
Key words: the "three aimsand five focuses" talent training mode; secondary vocational schools; characteristic construction