田甜　呂一娜

[提要] 近年來，研學旅游發(fā)展面臨重大機遇。紅色旅游地發(fā)展紅色研學旅游有利于學生接受紅色文化教育，傳承紅色精神。本文以保定市冉莊村為例，提出冉莊村紅色研學旅游發(fā)展模式為紅色教育+文化體驗，設計體驗活動，幫助學生更好地學習知識和接受紅色教育，實現(xiàn)游學結(jié)合。同時，針對冉莊村紅色研學旅游現(xiàn)狀和存在的問題，提出解決策略。

關(guān)鍵詞：冉莊;紅色研學旅游;模式;策略

基金項目：河北農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目（2019226）;2019年大學生團隊實踐扶持培養(yǎng)項目（本科）：“文旅融合視角下冉莊地道戰(zhàn)遺址的紅色旅游發(fā)展調(diào)研與志愿服務”;通訊作者：賈哲

中圖分類號：F592.7 文獻標識碼：A

收錄日期：2019年8月16日

研學旅游是學生集體參觀和學習體驗的旅游校外活動。2018年國內(nèi)研學旅游人數(shù)達到400萬人次。據(jù)中國旅游研究院發(fā)布報告，2018年全國紅色旅游出游達6.60億人次，2019年上半年，14歲以下游客參與紅色旅游接待量按可比口徑同比增長17.23%。年輕一代在紅色旅游市場中占比越來越高，越來越多的學校選擇在紅色旅游景區(qū)開展研學教育。目前全國各地積極建設紅色研學教育基地，作為紅色旅游地的冉莊村積極發(fā)展紅色研學旅游，探索紅色研學旅游發(fā)展模式及策略。

一、冉莊村紅色研學旅游現(xiàn)狀及問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀。冉莊村目前以紅色旅游為主題發(fā)展研學旅游，可利用的紅色研學旅游資源主要有王霞故居、地道戰(zhàn)文化、冉莊地道戰(zhàn)遺址等。2017年冉莊地道戰(zhàn)紀念館被評為全國中小學生研學實踐教育基地，目前開發(fā)的紅色研學旅游產(chǎn)品以“四個一”課程為主，即觀看一部教育片、聽一次革命歷史知識講解、鉆一次地道、看一次文物遺址，在此基礎上接待學生開展紅色主題研學旅游活動。

（二）問題

1、資源利用不合理。冉莊村紅色研學旅游豐富，但對地道戰(zhàn)精神、地道戰(zhàn)文化這類無形資源還未很好地開發(fā)利用，目前以參觀地道戰(zhàn)紀念館等有形資源為主發(fā)展紅色研學旅游。提供的研學產(chǎn)品也以地道戰(zhàn)遺址為主，類型單一，沒有深入表現(xiàn)紅色文化內(nèi)涵。

2、研學旅游產(chǎn)品設計層次低。冉莊村紅色研學旅游產(chǎn)品設計層次低，體驗效果差。冉莊村紅色研學旅游市場主體以小學生和初中生為主，一般由老師和講解員帶領(lǐng)參觀地道戰(zhàn)遺址、王霞故居等地，只是簡單游覽紅色景點，并未很好地將游和學結(jié)合。學生們可互動學習、深入體驗的活動少，參與度低。

3、缺乏專業(yè)人才。紅色研學旅游要體現(xiàn)教育、社會、政治三大功能，其中教育功能是基礎性的。教育功能的實現(xiàn)不僅需要學校老師的引領(lǐng)，還需要專業(yè)人才---紅色研學旅游導師來把握。目前冉莊村從事紅色研學旅游的人才少，真正投入到紅色研學旅游和專業(yè)研發(fā)課程的團隊更少，不能滿足發(fā)展需求。

二、冉莊村紅色研學旅游發(fā)展模式

（一）模式構(gòu)建。冉莊村目前以紅色旅游為主題發(fā)展研學旅游。雖取得一定效果，但整體的體驗參與性水平較低，沒有真正達到游學結(jié)合。在綜合分析冉莊村紅色研學旅游資源、市場需求、主題的基礎上，提出冉莊村紅色旅游研學的發(fā)展模式應為紅色教育+文化體驗。通過景區(qū)、機構(gòu)、學校三方合作設計研學產(chǎn)品，實現(xiàn)紅色教育;同時利用體驗項目和活動讓學生深入體驗紅色文化。整個模式以學生為主體，以傳承地道戰(zhàn)精神為核心，以體驗地道戰(zhàn)文化為主題，通過學生現(xiàn)場參與體驗活動的方式對學生進行紅色教育，實現(xiàn)游學結(jié)合。（圖1）

（二）體驗活動設計

1、體驗研學。目前，冉莊村的紅色研學旅游資源以靜態(tài)展示為主，缺乏與學生的互動體驗。通過體驗研學讓學生在體驗中形成深刻認知，感受濃厚的紅色文化氛圍。如制作抗戰(zhàn)飯、穿民兵裝、模擬抗戰(zhàn)訓練、制作地道戰(zhàn)筆記本、紀念幣、還原冉莊村歷史作戰(zhàn)場面，在虛擬情境中與畫面歷史人物互動作戰(zhàn)等。同時將紅色旅游研學資源與其他資源相結(jié)合，開展紅+綠（自然生態(tài)），紅+黃（鄉(xiāng)土生活）、紅+俗等多種形式的體驗研學活動。

2、情感研學。邀請參與過抗戰(zhàn)的老兵或其家人現(xiàn)場講解冉莊村抗戰(zhàn)的故事，講述冀中人民是如何在艱難的歷史條件下建設地道戰(zhàn)并充分利用地道戰(zhàn)抗日殺敵?，F(xiàn)場放映地道戰(zhàn)電影，學生們可以對電影中好奇的問題提問，由研究抗戰(zhàn)歷史的專家、學者和參與過的老戰(zhàn)士及家人現(xiàn)場解答。設計團體活動，提高團隊合作能力，增進學生間友情。開展地道戰(zhàn)闖關(guān)尋寶之旅，通過尋找歷史槍口痕跡、作戰(zhàn)地道口位置、暗槍眼贏得答題機會，領(lǐng)取線索。所有參與者將獲得地道戰(zhàn)信封、明信片等紀念性禮品。

3、激情研學。冉莊村有許多無形的紅色旅游研學資源，如地道戰(zhàn)文化、地道戰(zhàn)精神、地道戰(zhàn)歌曲等資源，目前還未很好被利用。通過讓學生們欣賞紅色藝術(shù)，發(fā)揮無形資源的教育功能。將冉莊村英雄人物王霞、張森林、呂正操等人的故事制作成情景劇、舞蹈，讓學生參與《地道戰(zhàn)》實景演出，教學生們學習、演唱地道戰(zhàn)等紅色歌曲，切實感受他們身上自尊自強、不屈不撓的民族精神，教育學生熱愛祖國、勇往直前。

4、主題研學。定期開展主題性研學活動，以專題的形式幫助學生學習系列紅色文化知識，提高文化素養(yǎng)。如以傳承地道戰(zhàn)精神為主題，開設地道戰(zhàn)精神講座、報告會活動，舉辦紅色精神競猜活動;以地道戰(zhàn)文化為主題，設計模擬地上、地下作戰(zhàn)、虛擬情境突圍（放哨、敲鐘、吹號）活動;以紅色文化+鄉(xiāng)土文化為主題，體驗歷史用具（紡車、土電話、煤油燈）、手工制作核桃酥;以走進群眾為主題，開展“服務群眾”的黨員教育，一對一幫扶活動。通過寓教于樂、寓學于趣激發(fā)學生們的學習熱情，達到紅色教育的效果。（表1）

三、冉莊村紅色研學旅游發(fā)展策略

（一）挖掘文化資源，積極開展合作。開展紅色旅游研學活動要以當?shù)匚幕癁榛A，體現(xiàn)地域特點。冉莊村應深入挖掘當?shù)丶t色文化資源，打造紅色文化品牌。首先對基礎層資源——地道戰(zhàn)遺址、張森林紀念館、王霞故居等進行挖掘，尋找遺址背后的文化意義;其次對核心層——地道戰(zhàn)精神進行全面整理，還原地道戰(zhàn)歷史人物故事，設計地道戰(zhàn)文化節(jié)，開發(fā)體現(xiàn)地道戰(zhàn)紅色文化、精神的研學產(chǎn)品;最后對延展層——與冉莊村紅色旅游相關(guān)的綠色、民俗、鄉(xiāng)土生活資源進行提取，全面、真實、深入地開發(fā)冉莊村紅色研學旅游資源。同時和學校、旅行社等機構(gòu)開展合作，共同培育紅色研學旅游市場。

（二）以市場為需求，研發(fā)特色產(chǎn)品。紅色研學旅游市場主要面向?qū)W生，要根據(jù)不同年齡段的學生發(fā)展需求設計紅色研學旅游產(chǎn)品，體現(xiàn)系統(tǒng)性、知識性、科學性和趣味性。圍繞紅色主題，突出地道戰(zhàn)精神與文化。針對小學生以觀光體驗和娛樂教學為主，如用橡皮泥捏地道模型、開展地道戰(zhàn)尋寶活動等;針對初中生，以知識性學習和問答互動為主，舉辦紅色文化知識問答、紅色講壇等;針對高中及以上學生，以活動體驗和學習研討為主，模擬情景體驗、射擊打靶訓練等。

（三）培養(yǎng)專業(yè)人才，加強設施建設。紅色研學旅游需要專業(yè)人才引領(lǐng)發(fā)展。冉莊村發(fā)展紅色研學旅游應不斷引進并培訓專業(yè)人才，打造一個專業(yè)化、標準化的師資團隊。同時加強紅色研學旅游設施建設，定期修繕舊設施，購置新設備，為發(fā)展紅色研學旅游提供完備的設施條件。

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