王滿義

摘 要：信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，必須認真地界定學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)包括怎樣的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取一定的措施予以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中教學(xué);信息素養(yǎng)

對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)，主要是為了提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)教育的改革旨在全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為信息技術(shù)的探求者、分析者、評價者，問題的解決者和決策的制定者。但是，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，又如何有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？本文結(jié)合筆者在教育一線上的教學(xué)實踐，從以下幾點給予探討。

一、注重對學(xué)生信息價值意識的培養(yǎng)

信息價值意識在信息意識中的地位是非常重要的，進入21世紀以來，人類進入了信息社會。在生活和學(xué)習中遇到的信息不但繁多而且雜亂無章，這就要求學(xué)生必須能夠?qū)π畔⑦M行分辨，養(yǎng)成良好的信息價值意識，在諸多信息中選擇出自己需要的。由于學(xué)生分辨能力還存在一定的問題，所以老師必須對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，提高學(xué)生的信息價值意識。

二、積極地對學(xué)生的興趣給予培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該積極地在學(xué)生的興趣方面多下工夫。只有充分地將學(xué)生的學(xué)習興趣調(diào)動起來，從某種程度上來說，那么就完成了一半的教學(xué)。當前學(xué)生，對于信息技術(shù)課堂教學(xué)，存在著不重視，學(xué)習興趣不高的狀況。作為教師，一方面是促進學(xué)生對信息技術(shù)的認識，要達到一定高度，即明白學(xué)習信息技術(shù)在他們的現(xiàn)在和將來的重要性。另一方面，應(yīng)該積極地采取一定的策略促使學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣不斷提高。為了達到提高學(xué)生的學(xué)習興趣的目的，教師在教學(xué)過程中，可以通過主題的創(chuàng)設(shè)，來加大學(xué)生對信息學(xué)科的區(qū)分。比如在教學(xué)初中信息技術(shù)第三章的《制作一份電子報》的時候，就可以此為學(xué)習探討的主題，進一步展開對信息技術(shù)知識內(nèi)容的探索，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

三、在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

學(xué)生的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在解決實際問題的過程中。教師在進行任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分挖掘生活中的教育資源，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入真實問題的解決中。長此以往，學(xué)生的信息意識就會逐漸增強，信息能力也會不斷提高。例如，在學(xué)習《文檔的標記排版》時，教師給出幾篇風格各異的電子文檔，讓學(xué)生感知并交流文檔編輯排版的特點，形成對排版效果的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生對文檔的版面、字跡、布局、修飾等方面做出評價，進而學(xué)習文檔排版的知識與技能，在潛移默化中增強學(xué)生的信息意識。在作業(yè)中可讓學(xué)生設(shè)計班級小報、海報等，讓學(xué)生自主設(shè)計、編輯版面。最后通過全班展評，開闊學(xué)生眼界，共享學(xué)習成果。這樣的課堂不但能讓學(xué)生充分體驗解決實際問題的過程和方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和信息意識。

四、在信息技術(shù)教學(xué)課堂里，積極地對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進行培養(yǎng)

問題是促進思維活動的觸媒，也是一種良好的契機。沒有問題就沒有思維活動。所以說，在問題上，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題又重要。在信息技術(shù)教學(xué)中，作為教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中，對所學(xué)知識內(nèi)容提出自己的看法和認識。當然，為了達到學(xué)生在學(xué)習中積極地去發(fā)現(xiàn)問題的目的，首要的任務(wù)是教師要選擇對學(xué)生感興趣的知識點進行延伸教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生積極地思考進而發(fā)現(xiàn)有價值的一些問題。除了在教學(xué)內(nèi)容上的延伸之外，還可以在從操作上，思辨上進行啟發(fā)學(xué)生，從而發(fā)現(xiàn)問題。畢竟問題是學(xué)生學(xué)習的載體，只有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，那么他們才會積極地投入到學(xué)習當中去。當然，有了問題，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生對問題給予探索，及時給予學(xué)生的問題進行點撥，讓學(xué)生能夠順利地完成對問題的思考。比如在教學(xué)《制作一份電子報》的時候，就可以在操作上設(shè)置任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習探索活動，在活動中積極發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決，提高學(xué)生對問題的解決能力。

五、關(guān)注信息活動的每個細節(jié)，規(guī)范并提升學(xué)生的信息道德

培養(yǎng)學(xué)生的信息道德不在教師的說教中，也不在危言聳聽的案例里，而是要關(guān)注學(xué)生信息活動的每個細節(jié)。首先，要讓學(xué)生在信息活動中，自然而然地遭遇信息倫理問題。這就需要教師在設(shè)計教學(xué)情境及作業(yè)內(nèi)容時精心策劃。如在作業(yè)“撰寫自助游計劃”中，學(xué)生會碰到網(wǎng)上下載信息的版權(quán)問題;在作業(yè)“我的校園我的同學(xué)”中，需要解決同學(xué)肖像使用權(quán)問題以及惡搞同學(xué)肖像所引發(fā)的糾紛問題。其次，對學(xué)生可能碰到的信息倫理問題給予正確引導(dǎo)。這需要教師在設(shè)計信息活動時，對可能出現(xiàn)的信息倫理問題給出明確的要求和正確的指向。我的做法是在每次課堂實踐內(nèi)容中，對信息倫理問題提出明確要求。

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，只有提高學(xué)生對信息技術(shù)的認識，對現(xiàn)實教學(xué)中存在的問題有針對性地給予解決，積極地對學(xué)生的興趣給予培養(yǎng)，在信息技術(shù)教學(xué)課堂里，積極對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力進行培養(yǎng)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教育的路需要我們在實踐工作中去開辟，信息素養(yǎng)的形成需要學(xué)生與教師的共同努力。