王圣強(qiáng) 郭玉香

一、微視頻的特點(diǎn)

第一，視頻的時(shí)間短。微視頻時(shí)長(zhǎng)一般為5到10分鐘，符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和集中注意力時(shí)長(zhǎng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的45分鐘的課堂，微視頻可以被稱作課例片段。

第二，視頻的內(nèi)容較少。跟傳統(tǒng)課堂不同的是，微視頻授課主題明確突出，主要針對(duì)學(xué)科中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

視頻具有移動(dòng)性。微視頻在課堂播放之后，學(xué)生還可以拷貝到U盤中帶回家復(fù)習(xí)，沒(méi)有教師的幫助和書(shū)本的輔助，學(xué)生也能很好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，并提高對(duì)重難點(diǎn)的熟悉程度。

第三，視頻制作簡(jiǎn)便。因?yàn)橐曨l內(nèi)容微小，所以對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)并不難制作。而微視頻課程針對(duì)的是教師和學(xué)生，視頻的制作目的是完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，所以制作內(nèi)容是教師熟悉的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，便于構(gòu)思操作和制作。

二、微視頻的教學(xué)效果

首先，微視頻打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，由傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂鞋F(xiàn)代科技手段的視頻，對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體化、系統(tǒng)化的轉(zhuǎn)變，使抽象的概念可以通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、圖片、文字展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官，加速了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

其次，微視頻調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。視頻比語(yǔ)言要豐富多彩，相對(duì)沒(méi)有那么枯燥，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下就能學(xué)到知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生還可以拷貝微視頻，方便回到家中再次復(fù)習(xí)。

最后，微視頻可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果在一堂45分鐘的課程中，學(xué)生只聽(tīng)教師單一的講解知識(shí)點(diǎn)，很容易對(duì)知識(shí)失去興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。如果在課堂中適時(shí)插入幾個(gè)微視頻，學(xué)生在看視頻的同時(shí)也能轉(zhuǎn)換一下思維，得到適當(dāng)?shù)姆潘桑⒁饬σ材茉俅蔚玫教岣摺?/p>

三、微視頻融入信息技術(shù)教學(xué)的方法

（一）合理選擇微視頻的講解內(nèi)容

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，會(huì)有Excel的使用教學(xué)，如對(duì)單元格的增刪、合并，以及對(duì)行列的相關(guān)操作，都比較簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)實(shí)際演示就可以達(dá)到教學(xué)目的。而對(duì)函數(shù)公式的添加、運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，由于涉及數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，比較抽象，也不易理解，這時(shí)就需要通過(guò)微視頻將抽象的知識(shí)以具體化的方式向?qū)W生展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)的吸收能力。

微視頻的教學(xué)內(nèi)容是核心，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在微視頻內(nèi)容的研究制作上。在學(xué)生逐漸適應(yīng)微視頻的教學(xué)方式后，將微視頻的重難點(diǎn)進(jìn)行選擇性的延伸，并控制好長(zhǎng)度，方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)觀看。

（二）根據(jù)學(xué)生情況制作微視頻

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力及對(duì)一些事物的感興趣程度，制作適合學(xué)生的微視頻教學(xué)。根據(jù)學(xué)生觀看微視頻的反饋，以及與學(xué)生的溝通交流，對(duì)微視頻內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)生為核心設(shè)計(jì)微視頻的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)使用微視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，教師應(yīng)該邏輯清晰，結(jié)合具有明確指導(dǎo)性的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生有條不紊地學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)。教師也可讓學(xué)生參與微視頻的制作，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，打造真正適合學(xué)生的微視頻教學(xué)。

（三）對(duì)微視頻的內(nèi)容進(jìn)行豐富

微視頻是教學(xué)的一種手段，完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)還需要教師靠自己的力量。因此，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)體系的重心，將知識(shí)進(jìn)行濃縮后，再利用微視頻對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。比如，在向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史時(shí)，單一枯燥的文字解說(shuō)很難抓住學(xué)生的注意力。但如果將歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)生的事制作成視頻展現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，還能讓學(xué)生宏觀體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展。

四、總結(jié)

小學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)能力還處在初步發(fā)展過(guò)程中，因此需要教師積極通過(guò)各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以吸引學(xué)生的注意力。而信息技術(shù)又是一門相對(duì)來(lái)說(shuō)動(dòng)手能力和感興趣程度要求比較高的學(xué)科，因此，在信息技術(shù)課堂使用微視頻來(lái)輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率，是必不可少的教學(xué)方式。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要注意合理使用教學(xué)策略，在遵循基本教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，利用創(chuàng)新教學(xué)手段培養(yǎng)優(yōu)秀人才。