【編者按】教學(xué)考試雜志社自發(fā)起“優(yōu)師計(jì)劃”以來，已經(jīng)完成了諸多研發(fā)方向，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的同時(shí)也研發(fā)出許多優(yōu)秀成果。本期雜志從“超級(jí)全能生”2020高考全國(guó)卷24省9月聯(lián)考的研發(fā)成果中精選出部分適合一輪復(fù)習(xí)階段的優(yōu)秀原創(chuàng)試題進(jìn)行展示。同時(shí)下一次聯(lián)考正在籌備中，擬于2020年1月進(jìn)行，歡迎更多教師加入“優(yōu)師計(jì)劃”，雜志社愿與更多的教師共同成長(zhǎng)。

【典例】閱讀圖文資料，完成下列要求。

在南極冰蓋坡度較大的地區(qū)，由于地表溫度的差異，往往形成“下降風(fēng)”。這種“下降風(fēng)”風(fēng)力大，破壞性極強(qiáng)。下圖為南極大陸等高線地形圖。

中國(guó)第35次南極考察隊(duì)在中山站以南冰蓋發(fā)現(xiàn)“藍(lán)冰區(qū)”，這種藍(lán)冰冰層上無積雪覆蓋，質(zhì)地堅(jiān)硬，利于大型飛機(jī)的起飛和降落，中國(guó)南極第一個(gè)永久機(jī)場(chǎng)或建在這塊藍(lán)冰上。南極藍(lán)冰主要分布在地形起伏較大的區(qū)域和冰蓋邊緣的消融區(qū)。冰蓋邊緣消融區(qū)的藍(lán)冰機(jī)場(chǎng)跑道需要定期維護(hù)，維護(hù)的方法主要是將一層雪鋪在機(jī)場(chǎng)跑道的表面。

南極大陸等高線地形圖

(1)分析南極大陸“下降風(fēng)”形成的地理原理。

(2)分析南極藍(lán)冰主要分布在地形起伏較大的區(qū)域和冰蓋邊緣消融區(qū)的原因。

(3)指出冰蓋邊緣消融區(qū)藍(lán)冰機(jī)場(chǎng)跑道需要定期維護(hù)的季節(jié)并分析鋪雪維護(hù)機(jī)場(chǎng)跑道的地理原理。

【參考答案】

(1)在冰蓋坡度較大的地區(qū)，由于冰蓋表面輻射冷卻快，使得海拔較高處近地面空氣密度比同一水平面上其他位置的空氣密度大；在重力作用下沿坡面加速向下運(yùn)動(dòng)，形成“下降風(fēng)”。

(2)受“下降風(fēng)”的影響，地形起伏較大的地區(qū)風(fēng)力大，加速吹走冰蓋表面的雪層，裸露出藍(lán)冰；隨著南極夏季的來臨，太陽輻射增加，冰蓋表面融化，也會(huì)裸露出藍(lán)冰。

(3)南極地區(qū)的夏半年(尤其是盛夏季節(jié))。原理：積雪能反射太陽輻射，減少地面吸收的太陽輻射；積雪能隔絕大部分藍(lán)冰與大氣的熱量交換，減緩融化；積雪融化時(shí)能吸收藍(lán)冰區(qū)的熱量；積雪能阻擋藍(lán)冰地表熱量散失。

【解題思路】(1)材料中給出“由于地表溫度的差異”和“坡度較大的區(qū)域”，這兩個(gè)關(guān)鍵詞語可以聯(lián)系到山谷風(fēng)形成的原理，“下降風(fēng)”的形成與山谷風(fēng)形成的原理是一致的，海拔較高處溫度較低，空氣密度較大，在重力的作用下，沿著坡面吹向谷地。(2)藍(lán)冰主要分布在題述兩種區(qū)域的原因可從地形起伏較大的區(qū)域風(fēng)力較大，以及冰蓋邊緣消融區(qū)熱量較充足的角度分析。(3)在太陽輻射強(qiáng)的夏季，藍(lán)冰上覆蓋積雪的地理原理主要從熱量傳遞的角度分析。

【試題編寫說明】

1.命題意圖

本試題以時(shí)事新聞報(bào)道南極科考為背景材料，材料中引入“下降風(fēng)”的概念，再附以南極大陸等高線地形圖形成原創(chuàng)試題。主要考查“下降風(fēng)”的地理成因、南極藍(lán)冰分布的范圍、藍(lán)冰機(jī)場(chǎng)維護(hù)的地理原理?？疾閷W(xué)生獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力以及創(chuàng)新思維能力?？疾榈牡乩砗诵乃仞B(yǎng)是區(qū)域認(rèn)知能力、地理實(shí)踐力、綜合思維。

2.與2020屆高考匹配分析

(1)教學(xué)進(jìn)度匹配：“下降風(fēng)”的地理成因，南極藍(lán)冰分布的范圍，藍(lán)冰機(jī)場(chǎng)維護(hù)的地理原理均為地球上的大氣章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，屬于自然地理知識(shí)，也屬于高考的重難點(diǎn)知識(shí)和高頻考點(diǎn)。在9月份的教學(xué)進(jìn)度中已著手復(fù)習(xí)。

(2)考查能力匹配：高考試題對(duì)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力，尤其是對(duì)地理創(chuàng)新思維能力要求高。本試題中“下降風(fēng)”的成因與青藏高原的高原季風(fēng)成因具有相似性，對(duì)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力要求高。藍(lán)冰分布的范圍以及藍(lán)冰機(jī)場(chǎng)的維護(hù)作答時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維要求高。

(3)核心素養(yǎng)匹配：高考考查四大地理核心素養(yǎng)，本試題重點(diǎn)考查地理實(shí)踐力、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知能力三大核心素養(yǎng)。