廖思苑

【內(nèi)容摘要】實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑和手段。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的初級(jí)階段，必須要優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在這種情況下，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化?；诖耍疚膶?duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要基礎(chǔ)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是激發(fā)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的重要手段，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)知化學(xué)知識(shí)形成過程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)探究意識(shí)和能力的重要途徑。因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要作用，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的必要性分析

對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，既是提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要要求，也是充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要途徑。具體地說，改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)是改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺陷的必然。化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的偶然性，很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生對(duì)條件的要求比較苛刻，不可否認(rèn)的是，當(dāng)前化學(xué)教材在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在一定的缺陷，比如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯，或者是實(shí)驗(yàn)安全風(fēng)險(xiǎn)較大，或者是實(shí)驗(yàn)的成功率較低等等，這就要求初中化學(xué)教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，真正的體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)還是優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)水平的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)不是盲目的，而是基于某種目的開展的，或者是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)知知識(shí)形成過程，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的過程也是考驗(yàn)、提升教師教學(xué)能力的過程。另外，通過實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，能夠促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加的實(shí)用、簡(jiǎn)約，有利于增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)效果。

二、以實(shí)驗(yàn)改進(jìn)提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的闡述和分析

不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)的內(nèi)容和對(duì)象是不同的，但是在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的過程中，必須要堅(jiān)持科學(xué)性、安全性、科學(xué)性和趣味性的改進(jìn)原則。本文結(jié)合人教版教材中的三個(gè)典型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡釋。

1.提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的概率

上文分析中提到，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求是很高的，教材中設(shè)計(jì)的有些實(shí)驗(yàn)成功率比較低，需要教師進(jìn)一步的改進(jìn)和優(yōu)化。比如在人教版化學(xué)上冊(cè)第六單元“二氧化碳和一氧化碳”中教材設(shè)計(jì)了“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)，在具體的教學(xué)過程中，很多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作往往會(huì)因?yàn)闅饬?、傾倒方式不當(dāng)?shù)葐栴}出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作誤差，比如燃燒的蠟燭沒有按照從下到上的次序以此熄滅，或者是兩只蠟燭都不熄滅，或者是同時(shí)熄滅的問題，實(shí)驗(yàn)成功率比較低，需要教師進(jìn)一步的改進(jìn)。為了提高該實(shí)驗(yàn)的成功率，建議教師在實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)方面入手，選擇9×7×5的玻璃盒，在玻璃盒的中間固定一個(gè)7×5玻璃片，玻璃片的上部要超過玻璃盒1厘米，用玻璃片將玻璃盒分為上下兩個(gè)部分，操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)⑾灎T放在空間大的部分，用小的空間部分傾倒二氧化碳，通過這種實(shí)驗(yàn)裝置不僅實(shí)驗(yàn)操作更加簡(jiǎn)單，而且能夠讓學(xué)生直觀的看到蠟燭由下往上逐次熄滅，證明“二氧化碳的密度大于空氣密度”的結(jié)論。

2.提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的吸引力

增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)的探究興趣也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的重要方向。在人教版化學(xué)上冊(cè)第四單元有“氫氣和氧氣混合爆炸”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，很多教師在實(shí)驗(yàn)裝置方面入手增加了該實(shí)驗(yàn)的直觀性和可操作性，但是趣味性不夠強(qiáng)，從這一點(diǎn)出發(fā)，建議教師改進(jìn)一個(gè)能夠證明混合一定氧氣或者空氣的氫氣遇到明火會(huì)爆炸，又能夠激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)裝置，即使用錐形瓶、分液漏斗、Y形管、雙孔塞、導(dǎo)氣管以及裝有肥皂水的水槽連接成實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置下，當(dāng)水槽中的泡沫達(dá)到一定量之后，在檢驗(yàn)少量泡沫和控制好量的基礎(chǔ)上，用一只手舀起適量泡沫離開水槽一定距離，另一只手點(diǎn)燃小木條，用小木條去靠近手上的泡沫，混合氣體會(huì)被點(diǎn)燃并伴有瞬間的爆鳴聲、產(chǎn)生明火，舀起泡沫的手毫發(fā)無損。這個(gè)能夠在手上點(diǎn)燃、引爆的過程會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

3.提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)便性

提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)便性也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的重要方向。比如在“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面，可以用縫衣針在一個(gè)塑料小藥瓶上鉆幾個(gè)孔，然后裝入1克左右的鐵粉，擰緊瓶蓋，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)藥瓶像撒鹽一樣均勻的撒在酒精燈火焰上，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，能夠取得較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功率、趣味性和簡(jiǎn)便性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的功能。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓淼，關(guān)立海.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)挖掘與改進(jìn)[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（35）：360-361.

[2]王海麗.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展[J].中國(guó)校外教育，2018（16）：110.

[3]梁錫.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2018，35（5）：21-23.

（作者單位：廣東省珠海市金海岸中學(xué)）