肖俐

摘要：愉快教學(xué)就是在開展學(xué)科教學(xué)時，教師創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松歡快的教學(xué)環(huán)境下增長知識，學(xué)會技能。在小學(xué)音樂課堂上運用愉快教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到事半功倍的教學(xué)效果，從而全面提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 ? 愉快教學(xué)

隨著時代和社會的發(fā)展，小學(xué)音樂教師必須改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，突破傳統(tǒng)刻板的教學(xué)觀念。只有這樣，才能培養(yǎng)符合時代要求的新型人才。將愉快教學(xué)融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，高效完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。所以說，愉快教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中具有舉足輕重的地位。但是，在運用愉快教學(xué)時，教師要注重創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，以便讓學(xué)生沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

一、將表演融入課堂

表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利武器，所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生愛玩好動的天性，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，將表演融入小學(xué)音樂教學(xué)。值得注意的是，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生表演情感表達的能力。如教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)音樂即興表演，也可以鼓勵學(xué)生編排舞蹈動作進行表演。在舞蹈姿勢的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會反復(fù)傾聽音樂，有效地將音樂融入舞蹈表演，這樣就在無形中教給了學(xué)生音樂知識，并充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

如在教學(xué)《數(shù)鴨子》這首歌時，教師不必刻板地逐字逐句教學(xué)歌曲，而是可以將數(shù)鴨子的歌曲融入舞蹈表演，通過優(yōu)美的動作和造型吸引學(xué)生的注意力。教師還可以讓一個學(xué)生表演，其余學(xué)生觀看，最后由全班學(xué)生共同打分，表演的學(xué)生受到了鼓舞，沒有表演的學(xué)生也躍躍欲試。另外，教師可以讓全班學(xué)生都參與舞蹈，釋放學(xué)生的表演熱情。這樣一來，學(xué)生在表演中自然而然地學(xué)習(xí)了音樂，也加深了對音樂的理解，促進了小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效開展。

二、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛

音樂是遠古人們對事物表達喜怒哀樂的衍生品，所以在教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生音樂知識，還要提高學(xué)生表達情感的能力，以及發(fā)現(xiàn)生活中真、善、美的能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，將學(xué)生建設(shè)成為符合新時代社會主義發(fā)展的新型人才。同時，教師要啟發(fā)學(xué)生運用音樂表達情感，將音樂融入學(xué)生的生活中，通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的情感。只有這樣，才能真正教會學(xué)生運用真情實感唱歌。

此外，低年級學(xué)生的理解能力較弱，沒有連貫的思維和豐富的社會經(jīng)驗，所以他們很難全身心地投入音樂學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生理解歌曲的含義，分析音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生更好地掌握歌曲。

教師可以采用講故事的方法，將音樂穿插在故事情境中。這樣一來，不但能幫助學(xué)生理解歌曲的真正含義，還能激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進小學(xué)音樂課堂的高效開展。

如在教學(xué)《送別》時，教師可以給學(xué)生講述李叔同創(chuàng)作這首歌的背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的含義。這里的送別不但是送別友人，而且是對自己以往人生的送別，這首歌表達的是楊柳依依的惜別之情，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在演唱時表達出惜別的情感。這樣一來，就能幫助學(xué)生較快地把握歌曲情感，讓學(xué)生在歌曲中融入真摯的感情，加深學(xué)生對歌曲的正確理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生對于美的認知，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、運用多媒體信息技術(shù)

在欣賞音樂、感知音樂情感時，學(xué)生不僅需要具有較強的理解能力和邏輯思維，還要擁有豐富的社會經(jīng)驗和情感體驗。但是，小學(xué)生尚處于人生的初始階段，對世界的認知還不豐富，不能形成較強的邏輯思維，無法將抽象的情感融入個人生活。因此，在教學(xué)時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)引入適當(dāng)?shù)膱D片、視頻，幫助學(xué)生建立較為完整的思想體系，豐富學(xué)生的感官體驗，讓學(xué)生真正理解歌曲的內(nèi)涵。

值得注意的是，在選取圖片和視頻時，教師要注意把握尺度，加強圖片的色彩豐富度，或者將圖片進行漫畫處理，激發(fā)學(xué)生理解圖片內(nèi)容的興趣，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。

參考文獻：

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[2]黃偉橋.淺談小學(xué)音樂“愉快教學(xué)”法[J].北方音樂，2014，（11）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué)）