沈強(qiáng)

摘要：提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)是新時代化學(xué)教師努力的目標(biāo)，所以學(xué)校和教師要堅持以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，除了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方式，改變學(xué)習(xí)方法之外，還要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。本文探討了初中化學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀、初中化學(xué)作業(yè)布置中應(yīng)該注意的問題、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計這三個方面，以期對初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) ? 核心素養(yǎng) ? 作業(yè)設(shè)計

落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么，化學(xué)作業(yè)能否發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？

一、初中化學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析

在課堂教學(xué)方面，教師做過很多改革和嘗試。作為化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和拓展，化學(xué)作業(yè)沒有得到教師應(yīng)有的重視。筆者以南昌經(jīng)開區(qū)和新建區(qū)的九所區(qū)屬初中為調(diào)查對象，并在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)九年級的化學(xué)作業(yè)都是以書面形式為主，主要有三種類型：第一類是課本上的習(xí)題，第二類是新華書店統(tǒng)一征訂的練習(xí)冊，第三類是學(xué)生自行購買的輔導(dǎo)資料。化學(xué)作業(yè)的形式和內(nèi)容相對比較單一、固定，缺乏針對性和有效性。另外，這樣的化學(xué)作業(yè)還因為教師唯分?jǐn)?shù)目標(biāo)的“題?！睉?zhàn)術(shù)，導(dǎo)致化學(xué)作業(yè)的內(nèi)容和形式相對單一。要落實(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，教師應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生完成作業(yè)的欲望。

二、布置初中化學(xué)作業(yè)應(yīng)注意的問題

在布置作業(yè)的時候，化學(xué)教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要關(guān)注質(zhì)量，減輕負(fù)擔(dān)。“提質(zhì)減負(fù)”是如今國內(nèi)教育的要求和趨勢。其次，化學(xué)作業(yè)要避免“一刀切”，教師要學(xué)會分層布置、關(guān)注全體。由于每個學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和接受能力不同，教師可以將不同層次的化學(xué)作業(yè)布置給不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。最后，教師應(yīng)注意精選化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。新課和復(fù)習(xí)課需要的作業(yè)形式并不一樣，所以教師要區(qū)別布置習(xí)題和試題，如平時的新課重在建構(gòu)知識、鞏固知識、解讀教材、開闊視野、提高能力、優(yōu)化態(tài)度，而試題的功能主要用于甄別和選拔學(xué)生，教師只有精選作業(yè)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計探討

1.避免“題?！睉?zhàn)術(shù)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效

在布置化學(xué)作業(yè)的時候，化學(xué)教師應(yīng)盡量規(guī)避“題?！睉?zhàn)術(shù)，要注意既有質(zhì)，又有量。注重分層原則，制訂有針對性的作業(yè)計劃，給不同程度的學(xué)生布置不同程度的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步、學(xué)有所獲。

2.在作業(yè)形式上體現(xiàn)分層

為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，教師在布置化學(xué)作業(yè)時應(yīng)靈活多變，盡量突破固有的作業(yè)形式。通過讓學(xué)生完成不同形式的作業(yè)，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，開拓了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生的能力，使他們終身受益。

3.在作業(yè)要求上體現(xiàn)分層

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對知識的掌握程度、對化學(xué)學(xué)科的興趣都不相同，在作業(yè)要求上，教師也應(yīng)有所不同。通過分層的作業(yè)要求，不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會有所提升。

4.多樣化作業(yè)體現(xiàn)趣味性

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)某項技能或掌握某門學(xué)科時，只有先對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，才能更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，在作業(yè)的創(chuàng)意、形式、內(nèi)容上，教師需要多下工夫，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，提升化學(xué)作業(yè)的趣味性。

5.在作業(yè)設(shè)計上，體現(xiàn)“以人為本”的思想

學(xué)生之間的差異是無法改變的客觀事實(shí)，所以在設(shè)計化學(xué)作業(yè)時，教師應(yīng)正視學(xué)生已有的知識和能力背景，給學(xué)生布置適合的作業(yè)，讓能力層級不同的學(xué)生都能得到提升，讓所有學(xué)生在輕松、愉悅的作業(yè)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，作為化學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，化學(xué)作業(yè)應(yīng)得到教師的高度重視。在新課程改革理念的引領(lǐng)下，教師應(yīng)積極主動地推進(jìn)化學(xué)作業(yè)的改革，以學(xué)生的終身發(fā)展和社會發(fā)展為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新初中化學(xué)作業(yè)的形式，優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)必定會得到逐步提高。

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（作者單位：南昌經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新宇學(xué)校）