■余 琳 趙建華/西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

紅色文化是黨和人民共同的信念、精神和作風(fēng)。其中，思政課堂中最具代表性的應(yīng)是“南京紅色文化”，南京，在歷史上飽經(jīng)滄桑，千瘡百孔，每每提及都不經(jīng)感傷，在高校思政課本中南京這座六朝古都是個永恒的話題，其內(nèi)涵豐富又較為典型，具有極其重要的教育意義。

二、紅色文化資源對于高校思政課堂教學(xué)的意義

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

據(jù)了解，高校學(xué)生并不喜歡上思想政治課，甚至非常排斥，一致認(rèn)為枯燥乏味，并指出老師僅是將書本中的條條框框讓熟記于心并在答題中靈活運(yùn)用即可，全然不了解學(xué)習(xí)這些的目的和意義所在，認(rèn)為考試時只要掌握到答題要領(lǐng)，一般都能及格，所以，在課堂上并不能完全投入到課本知識的學(xué)習(xí)和思考中，因此，許多高校將理論與實(shí)際結(jié)合，聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，借用歷史上發(fā)生的真實(shí)事件，并在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，挑起學(xué)生們的興趣，并自發(fā)主動去探究相關(guān)歷史人物，去主動發(fā)現(xiàn)當(dāng)時到底發(fā)生了什么，從而培養(yǎng)學(xué)生們崇高的理想和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)資源。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生們的信念

南京有著非常豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，現(xiàn)已有6 個全國愛國主義教育示范基地，281 處文物保護(hù)單位，現(xiàn)眾多高校已將思想政治課本中的知識與實(shí)際相結(jié)合，常組織學(xué)生們實(shí)地參觀，切身感受如今的幸福生活有多么的來之不易，都是先輩們用自己的身軀和血肉換來的，所以更應(yīng)該堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)的信念，樹立遠(yuǎn)大的理想，刻苦學(xué)習(xí)，立志將來報效祖國的決心。天下興亡，匹夫有責(zé)，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、高校思政課教學(xué)中運(yùn)用紅色文化資源的實(shí)踐研究

（一）將紅色文化資源融入課堂

紅色文化資源內(nèi)容豐富多樣，想要引進(jìn)課堂，吸引學(xué)生們的注意力，提升他們的興趣，那很關(guān)鍵的一點(diǎn)在于要注重如何將紅色文化資源融入課堂，因此，老師在備課時要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，多收集學(xué)生們的意見和建議，多將學(xué)生們感興趣的歷史事件與書本知識相關(guān)聯(lián)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生們主動去思考和探索紅色文化資源對自身成長和進(jìn)步的意義，讓紅色文化真正走進(jìn)學(xué)生們的課堂之中并為之所用。

（二）將紅色文化資源與校園文化建設(shè)相結(jié)合

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為空間，以育人為導(dǎo)向的，因此，對于學(xué)生們的教育不應(yīng)該只僅限于課堂，也可以與校園文化建設(shè)相融合，例如，可以舉辦一場以弘揚(yáng)紅色文化精神的演講或歌唱比賽，相比上課，學(xué)生們更喜歡有挑戰(zhàn)還有獎品激勵的比賽，通過在選擇主體和準(zhǔn)備素材的過程中，便能潛移默化受到紅色文化的熏陶，從而引導(dǎo)學(xué)生們弘揚(yáng)愛國主義精神，踐行社會主義核心價值觀。還可以創(chuàng)辦以紅色文化為主題的社團(tuán)，給予學(xué)生們足夠發(fā)揮的空間，讓他們在社團(tuán)活動中體驗(yàn)和感悟紅色文化精神。

（三）加強(qiáng)學(xué)生們的校外社會實(shí)踐

如今的學(xué)生早已不僅僅只是滿足于課堂上的書本知識，他們會充分表達(dá)想要走出教室，走出校門的意愿，希望能夠更多接觸到新鮮的人和事，因此，學(xué)校可以以學(xué)生為主體，各部門協(xié)調(diào)配合，思想政治老師做引導(dǎo)，就近開展形式多樣的志愿活動，如利用第二課堂或閑暇的周末，以小組為單位去一些英烈紀(jì)念館給游客做講解服務(wù)，給予參觀者引路的服務(wù)，或給予人數(shù)較少的散客陪同游覽的服務(wù)等等，通過身體力行，不僅滿足學(xué)生們想要走出課堂切身體驗(yàn)的愿望，更能都在實(shí)踐中受到紅色文化的熏陶，因?yàn)樵谥v解的過程中，首先要堅(jiān)定自己的信念，才能把這種精神傳遞給參觀者，這極大地鍛煉了學(xué)生們的膽量，游客在參觀時，一定也會提出各種各樣的問題，對于模糊或不懂的問題，這也會激發(fā)學(xué)生們主動去思考和探究的能力。

（四）利用紅色資源植入愛國情懷

中華民族精神的核心即愛國主義情懷，愛國是一種最為深厚而持久的感情，是中華民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的精神紐帶，對于新時代的青年人而言，要不斷樹立愛國主義情懷，一樁樁紅色歷史事件，一部部紅色影視作品、一座座紅色革命遺址，都在向我們證明唯有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國，才能使祖國越來越強(qiáng)大，抵御帝國主義侵略，保衛(wèi)這來之不易的幸福生活，捍衛(wèi)每一個中國公民的權(quán)利，因此，在思政課的教學(xué)中，要通過挖掘紅色資源的愛國故事，讓學(xué)生們切身感受偉大的英烈們浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的紅色精神；重演紅色影視中的經(jīng)典片段，例如《烈火中永生》，還有我們耳熟能詳?shù)脑拕　缎√}卜頭》，將班級成員分成各個小組，從每個小組中挑選較為負(fù)責(zé)的學(xué)生帶頭組織，自行擬定所要表演的影視片段，可以根據(jù)原著改編，也可以加入自己的感受和個人色彩，充分給予學(xué)生們發(fā)揮和想象的空間，只要緊扣主題，一定要將紅色資源與弘揚(yáng)愛國主義精神相結(jié)合即可；還可以舉辦大型紅色文化知識競賽，通過對比賽作品的準(zhǔn)備，能使學(xué)生們了解更多紅色革命英烈及紅色精神，比賽的競爭形式，也會更加激勵學(xué)生們挖掘更多紅色資源，從而深入其中，激發(fā)學(xué)生們愛家、愛黨、愛國的高尚情操。如今的青少年們太過浮躁，這又是一個物欲橫流的社會，時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，面對世間的誘惑，學(xué)生們時常難以辨別對錯和好壞，需要學(xué)校引導(dǎo)正確的價值觀，把愛國情、強(qiáng)國志融入到堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的奮斗中來，把實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的目標(biāo)植入心中。

四、結(jié)語

總而言之，紅色文化與思想政治教學(xué)在很大程度上有著極高的契合度，前者是一種充滿正能量的文化現(xiàn)象，后者是一種正面教育形式，都旨在大力弘揚(yáng)愛國主義精神、頑強(qiáng)拼搏的精神和艱苦奮斗的中國共產(chǎn)黨革命精神。將紅色文化與思想政治教學(xué)有機(jī)結(jié)合，還需要不斷探索更加新穎且受學(xué)生們喜愛的教學(xué)方式，使紅色文化真正走進(jìn)高校課堂，走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心深處，并牢記于心，祖國的未來需要傳承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定馬克思主義的理想和信念，迅速成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。