■俞艷鳳/江蘇警官學(xué)院

一、前言

隨著國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，尤其是習(xí)近平主席提出“一帶一路”倡議以后，沿線各國貿(mào)易往來日益密切，對涉外警務(wù)工作發(fā)起了新的挑戰(zhàn)?！耙粠б宦贰背h影響到我國政治、經(jīng)濟、外交等諸多方面，在警務(wù)方面，也意味著沿線各國更多更深層次的國際執(zhí)法合作。在新環(huán)境新政策的背景下，構(gòu)建更科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出能更好地服務(wù)于“一帶一路”倡議的創(chuàng)新型警務(wù)人才，成為了涉外警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。為此，加強涉外警務(wù)人員翻譯能力培養(yǎng)，提升翻譯水平以便更好地服務(wù)實戰(zhàn)，顯得格外重要。

結(jié)合當(dāng)前涉外警務(wù)翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為將語料庫運用于翻譯教學(xué)，有利于解決目前涉外警務(wù)翻譯課程存在的師資、教材、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面問題。本文將就此探討語料庫輔助下涉外警務(wù)翻譯人才培養(yǎng)的必要性和可行性。

二、研究現(xiàn)狀

1993 年，Mona Baker 發(fā) 表“語 料庫語言學(xué)與翻譯研究：啟示和應(yīng)用”一文，標(biāo)志著語料庫翻譯研究的開端。同年，國內(nèi)的語料庫翻譯研究以楊惠中教授的“語料庫翻譯學(xué)與機器翻譯”一文為開始，與國外幾乎同時起步。自此多年來，語料庫翻譯研究在國內(nèi)外都取得了長足發(fā)展，主要涉及語料庫翻譯研究方法、語料庫建設(shè)及應(yīng)用、機器翻譯、翻譯教學(xué)等四個方面。Mona Baker 將語料庫根據(jù)研究目的分為平行語料庫、可比語料庫和多語語料庫。國內(nèi)外各種通用語料庫應(yīng)運而生，如世界上第一個計算機英語翻譯語料庫(The Translational English Corpus-TEC)，北京外國語大學(xué)中國外語研究中心研制的“漢英平行語料庫”(Chinese-English Parallel Corpus)、“漢 日 翻 譯語料庫”(Chinese-Japanese Translation Corpus)。

就語料庫翻譯研究而言，目前常見的語料庫是平行語料庫，如許明珠在“‘一帶一路’倡議背景下外警培訓(xùn)平行語料庫的構(gòu)建與應(yīng)用”一文中提出構(gòu)建的外警培訓(xùn)平行語料庫，《紅樓夢》平行語料庫，《雙城記》平行語料庫等。但對于語料庫輔助翻譯教學(xué)而言，單個語料庫的使用顯然并不能滿足教學(xué)各階段的需求，多種語料庫結(jié)合使用將更有利于提升教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)者的翻譯水平。楊曉軍在“基于語料庫翻譯研究和譯者教育”一文中指出，目前可供翻譯研究的語料庫的研究發(fā)展趨勢是研發(fā)為滿足不同翻譯目的的小型專用翻譯語料庫和“學(xué)生翻譯檔案 庫”(Student Translation Archive) 以及 “學(xué)生翻譯跟蹤調(diào)查系統(tǒng)”(Student Translation Tracking System )。多樣化的語料庫使用能提供大量實證，確保語料的真實性和豐富性，對翻譯教學(xué)而言更具實效性。

三、語料庫在涉外警務(wù)翻譯人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用

（一）教材編寫

目前還沒有針對涉外警務(wù)翻譯的專門教材，因此教材編寫是形勢所需。涉外警務(wù)英語作為一門ESP 課程，教學(xué)內(nèi)容講求實用性，教材內(nèi)容需要緊貼實際需要。利用語料庫編寫教材，不僅可以確保教材內(nèi)容完全來自真實案例，還能利用語料庫工具對詞匯、短語搭配出現(xiàn)頻率進行排序，使教材內(nèi)容順序安排更為科學(xué)合理。具體可分為以下幾個步驟：

（1）構(gòu)建涉外警務(wù)專用語料庫，遵循語料庫建庫針對性、代表性和規(guī)模性的三大基本原則，對已有的外警培訓(xùn)材料、領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言、國內(nèi)外警務(wù)論文與專著、政策與法律法規(guī)、時政新聞報道等內(nèi)容進行語料采集?？紤]到涉外警務(wù)英語的特殊性，采集的語料應(yīng)盡可能權(quán)威準(zhǔn)確，以筆語語料為主。

（2）利用語料庫工具，對語料進行篩選和排序，提取高頻詞匯和表達，形成涉外警務(wù)專業(yè)詞匯表。使用如WordSmith、Ant Conc 等常見語料庫工具，對采集到的語料進行詞頻統(tǒng)計，提取出高頻詞，形成詞匯表。涉外警務(wù)英語教學(xué)的難點之一就是術(shù)語翻譯，語料庫可以統(tǒng)計出同個詞條在多種情境下的翻譯方式，編寫教材時可以選擇最具權(quán)威性和代表性的表達，對高頻詞匯進行梳理，便于學(xué)生對術(shù)語的學(xué)習(xí)掌握。

（3）統(tǒng)計文本平均詞匯長度、句子長度，對文本難易度排序，選擇難易度合適的文本編入教材。涉外警務(wù)語料豐富多樣，但對學(xué)生來說還是應(yīng)該采用由淺入深的學(xué)習(xí)方式循序漸進地學(xué)習(xí)。使用語料庫工具對篇章進行詞長、句長統(tǒng)計，就能估算文本閱讀理解的難易程度，便于科學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容順序。相比人工選編教材內(nèi)容，語料庫選編的方式更為客觀可靠，避免主觀選材導(dǎo)致的教材過難過易問題。

對于涉外警務(wù)翻譯教學(xué)這樣高度注重實用性的課程，語料庫能夠在簡化編寫難度的同時，又保證教材內(nèi)容的科學(xué)合理性?？紤]到涉外警務(wù)設(shè)計的方面之多，教材編寫除了構(gòu)建專門的涉外警務(wù)平行語料庫之外，還可以利用現(xiàn)有的語料庫，如中國特色話語對外翻譯標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語庫、中華思想文化術(shù)語庫等在線語料庫，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和已有資源。

（二）課堂教學(xué)

在實際課堂教學(xué)中，語料庫能融入課程設(shè)計，輔助涉外警務(wù)翻譯教學(xué)。

為了達到理想的教學(xué)效果，也為了使學(xué)生能夠充分發(fā)掘語料庫在翻譯學(xué)習(xí)中的多種用途，教師首先需要教授語料庫檢索、常見語料庫工具使用方法，還需要幫助學(xué)生了解不同的語料庫類型，以便多種語料庫結(jié)合，更好地為翻譯服務(wù)。如有條件，可以開設(shè)語料庫語言學(xué)、計算機輔助翻譯學(xué)等相關(guān)課程，為語料庫翻譯教學(xué)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生更系統(tǒng)地了解和掌握語料庫這一實用工具的使用方法，更好地進行翻譯學(xué)習(xí)和研究。

在具體的課堂教學(xué)中，語料庫的使用為涉外警務(wù)翻譯課程提供各種已有的翻譯實例，便于教師使用案例教學(xué)法開展教學(xué)。教師不僅可以在課堂教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生使用語料庫進行多個譯本對比研討，還可以鼓勵學(xué)生自行檢索某個詞條在多種情境下的不同譯法，就此開展多角度的譯文比較和討論。學(xué)生還可利用語料庫自主學(xué)習(xí)，遇到實際的翻譯問題時參照語料庫中已有的涉外警務(wù)翻譯實例做出翻譯決策。

涉外警務(wù)翻譯強調(diào)實用性，在課堂中利用語料庫引入大量的實證分析，更具說服力，可以改變填鴨式傳統(tǒng)教學(xué)模式，在共同研討的過程中激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。此外，涉外警務(wù)翻譯需要與時俱進，新的術(shù)語、新的標(biāo)準(zhǔn)譯法層出不窮，語料庫在這一點上可以彌補教材在這方面靜態(tài)不變的不足。

（三）作業(yè)分析反饋

通過構(gòu)建“學(xué)生翻譯檔案庫 ”(Student Translation Archive) 以及 “學(xué)生翻譯跟蹤調(diào)查系統(tǒng)”(Student Translation Tracking System )，教師可對學(xué)生作業(yè)建檔，然后進行共時歷時多樣化分析。

利用這種小型語料庫，教師可以多維度清楚掌握自己班級中的學(xué)生翻譯作業(yè)完成情況。比如，通過提取某次學(xué)生翻譯練習(xí)文本，教師可以查找全班學(xué)生對某個特定詞條的所有譯法，統(tǒng)計出常見問題；還可以提取某個學(xué)生在所有作業(yè)中譯文，比較分析，判斷其能力提升的程度。在這種語料庫的幫助下，教師能對學(xué)生的翻譯水平進行科學(xué)客觀的評估和反饋，把握教學(xué)重難點，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。教師可以通過學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，在調(diào)整和反饋中打磨每堂課的授課方式。

（四）在職民警培訓(xùn)

當(dāng)前基層涉外警務(wù)從業(yè)人員主要集中在出入境大隊，但這些部門的實戰(zhàn)民警當(dāng)中，翻譯證書的擁有者較少，警務(wù)英語水平無法滿足工作需要。但基層民警業(yè)務(wù)壓力大，工作繁忙，要提升涉外警務(wù)翻譯能力，參加在職民警培訓(xùn)是較為可行的方式?？紤]到有限的時間，對在職民警的涉外警務(wù)翻譯能力培訓(xùn)更講求效率，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上更應(yīng)有針對性。以南京市浦口區(qū)為例，浦口區(qū)涉外案件不多，但是分局出入境大隊負(fù)責(zé)的工作量較大，主要是日常出入境業(yè)務(wù)辦理。相應(yīng)的在職民警培訓(xùn)在課程設(shè)置上不宜過于宏觀，而要以英語問訊筆錄制作、出入境業(yè)務(wù)（如證件識別）等方面為主。為此，需要對三非案件（“非法入境、非法居留、非法就業(yè)”）、證件識別等有微觀、有針對性的教學(xué)。

構(gòu)建涉外警務(wù)專用語料庫，廣泛采集國外問訊筆錄、出入境證件識別等相關(guān)內(nèi)容的權(quán)威語料，對基層涉外警務(wù)在職民警而言能夠解決他們實際的業(yè)務(wù)難題，切實、有針對性地提升業(yè)務(wù)能力，使他們真正在培訓(xùn)中取得業(yè)務(wù)能力上的提升。基層警務(wù)工作復(fù)雜繁瑣，語料庫采集真實廣泛的語料，能滿足民警多樣化業(yè)務(wù)需求。

此外，目前還沒有涉外警務(wù)翻譯的專門證書，無法以考促學(xué)，也沒有規(guī)范體系選拔人才，不能滿足日益增長的涉外警務(wù)人才需求。構(gòu)建涉外警務(wù)專用語料庫，對權(quán)威涉外警務(wù)翻譯語料進行選材，利用工具對難易度進行排序，就能獲取試卷素材，便于選拔專門的涉外警務(wù)翻譯人才，有利于形成完整的涉外警務(wù)翻譯人才培養(yǎng)機制，更好地服務(wù)實戰(zhàn)。

四、結(jié)語

語料庫翻譯研究由來已久，不管是將語料庫應(yīng)用于ESP 教學(xué)還是翻譯教學(xué)都已有一些相關(guān)研究，但在涉外警務(wù)翻譯人才亟需的今天，如何將語料庫應(yīng)用于涉外警務(wù)人才培養(yǎng)依然值得深思。語料庫輔助涉外警務(wù)翻譯教學(xué)，不僅可以構(gòu)建涉外警務(wù)專用語料庫，廣泛采集涉外警務(wù)語料，用于教材編寫、教學(xué)案例收集、培訓(xùn)素材采集、人才選拔考試試卷編寫、涉外警務(wù)翻譯術(shù)語詞典編纂等，還可以構(gòu)建小型學(xué)習(xí)者語料庫，收集學(xué)生翻譯作業(yè)形成語料文本，對課堂效果、教學(xué)重難點等進行定量分析，從而提升涉外警務(wù)翻譯教學(xué)的質(zhì)量。語料庫在涉外警務(wù)翻譯人才培養(yǎng)中能發(fā)揮多種用途，對理論和實踐都有深遠(yuǎn)意義，在一帶一路倡議提出后的今天顯得尤為重要，更多的應(yīng)用方法還有待發(fā)掘。