雷韶果

摘要：農(nóng)村寄宿制是當前農(nóng)村教育教學工作開展的一項重要舉措，這能夠在很大程度上滿足學生學習與生活需求，當農(nóng)村寄宿制下學生管理工作讓面臨很多問題。文章通過對農(nóng)村寄宿制學校特點進行分析，探討學生管理的方法策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿;學生管理;寄宿管理;寄宿制

近年來，我國農(nóng)村教育教學工作有了很大的發(fā)展，而其發(fā)展質(zhì)量也有了很大的提升，在發(fā)展的過程中往往有許多的問題，在農(nóng)村的寄宿制學校中有許多具體的問題需克服。因此，有關(guān)教育部門就要注重農(nóng)村寄宿制小學的生活管理，不斷增進農(nóng)村教育的安全性，為學生的學習生活提供保障。

1農(nóng)村寄宿制學校特點

通常而言，農(nóng)村寄宿制小學的學生大多源自不同類型的家庭，在進行學習的過程中其有著不同的特點。同時其個性差異很大，在此基礎(chǔ)上學生受家庭環(huán)境、家庭背景等因素的影響，有著不同的性格和特點，這也使學生的學習興趣和個人愛好等方面有較大的差異。在學校進行學習的過程中學生自身也有一定的特殊性，往往很多學生不能獨立進行生活和學習，同時學生的身心發(fā)展還不夠完全。因此，從教育學的角度看，對農(nóng)村寄宿制小學學生的行為進行管理是十分必要的，在此基礎(chǔ)上就要對其的安全進行保障。無論是哪個年級的學生，都要恰當對其進行住宿安全性工作的重要性進行講解，使學生在寄宿過程之中始終具備安全感和責任感，在此基礎(chǔ)上遵循學校明定的住宿規(guī)范和行為要求，嚴苛遵循學校的規(guī)章制度?；诖耍瑢W生可在長期的積累過程之中培養(yǎng)不錯的學習和生活習慣，在此基礎(chǔ)上更加良好地面對生活的挑戰(zhàn)，在學習的過程中保障自己的安全。而學習的階段是學生培養(yǎng)不錯個人習慣的關(guān)鍵時期，就要對學生進行嚴格要求，這對學生具有很大的影響。因此，在農(nóng)村寄宿制小學生活管理的具體過程之中，要嚴格要求學生學習的每一個細節(jié)，通過反復培訓，使學生產(chǎn)生自己的生活意識，進而更好地遵循學校關(guān)于食宿的規(guī)定[1]。

2農(nóng)村寄宿制學校學生管理策略

2.1健全完善學生自主管理的相關(guān)制度以先進促成長

農(nóng)村寄宿制學校學生中留守兒童占比較多，爺爺奶奶缺少教育管理能力，學生在校生活時間相對較長，根據(jù)學生的年齡特點，為了培養(yǎng)學生的自主管理能力，我們結(jié)合學校實際，根據(jù)學生年齡特點，制定了學生自主管理的相關(guān)制度，內(nèi)容包括飲食、住宿、學習、衛(wèi)生、早操、課外活動、安全等各個方面，形成寄宿學生管理有章可循、有責可究的運行機制。依據(jù)規(guī)章制度每一天對學生進行綜合性評價，每一周評選獎勵在飲食、住宿、學習、衛(wèi)生、早操、課外活動、安全等方面的先進，以先進激勵學生積極進取、自主成長[2]。

2.2掌握安全知識提升學生安全防范意識

學?；蚪處熞敫咝У貙嵭屑乃迣W生精細化管理模式，最重要的一點就是要關(guān)注寄宿學生的宿舍安全、飲食安全、衛(wèi)生安全、身心健康、道路交通安全等，提升學生的安全防范意識。小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理和生理處于不成熟階段，很容易養(yǎng)成不良的行為習慣，樹立錯誤的思想觀念。因此，小學教師在對寄宿生進行精細化管理時，就要讓學生掌握安全知識，充分了解安全的生活方式。學校要加大宣傳力度，組織寄宿學生學習安全常識，也可以讓學生觀看相關(guān)圖片、電影視頻、法治節(jié)目，開展法治講座等，讓學生掌握滅火器的使用方法，學會應(yīng)對突發(fā)事件。學校還要做好電源線路、清潔衛(wèi)生的檢查，地震、火災的疏散演練等，提高學生的安全防范意識，制定有利于學生發(fā)展的管理計劃和目標，提升管理質(zhì)量和管理效率。教師在管理過程中可以依據(jù)學生的實際情況組織一些安全實踐活動，讓學生積極、主動地參與，促進學生的身心健康，為其今后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

2.3開展豐富活動

活動是教育的有效載體，有效的活動不僅可以讓管理達到事半功倍的效果，還可以培養(yǎng)學生積極的感情，提高綜合素養(yǎng)，真正踐行素質(zhì)教育的要求。農(nóng)村住宿生長期在學校過著單調(diào)的生活，因而更容易產(chǎn)生消極的情緒。為了讓學生樂不思家，消除寂寞，管理教師應(yīng)創(chuàng)造條件，廣泛開展各類文體活動，讓學生在豐富的活動中體驗寄宿生活的樂趣，增強學習、生活的信心。例如，組織學生看電視、下象棋、做游戲，為留守兒童過生日等，讓學生感受到教師對他們的關(guān)注和熱愛。還可以根據(jù)節(jié)日開展一些主題活動，如國慶節(jié)的詩朗誦、元旦的文藝聯(lián)歡等。這樣寄宿生會很快愛上學校生活，覺得學校生活很充實，感受到學校大集體的溫馨快樂。

3結(jié)語

綜上所述，寄宿生自主管理是農(nóng)村寄宿制學校管理和發(fā)展的一個重要的組成部分，為提高寄宿生管理水平還應(yīng)該強化寄宿生安全教育工作，樹立良好的教育觀念，提高寄宿生生活水平，確保他們在學校能夠有良好的學習和生活空間，促進寄宿生身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]吳承斌.如何加強農(nóng)村小學寄宿生的精細化管理[J].教師，2015（6）.

[2]楊丕信.淺談農(nóng)村寄宿制小學寄宿生如何精細化管理[J].家教世界，2012（7）.

[3]張轉(zhuǎn)紅，孫衛(wèi)多.農(nóng)村小學寄宿生課余生活管理模式的探究[J].新課程（上），2019（2）.