唐海 武漢學(xué)院 湖北武漢 430000

前言：近年來，隨著人們對(duì)高等教育重視程度的不斷提高，大學(xué)生的就業(yè)狀況逐漸成為人們的關(guān)注重點(diǎn)之一。就業(yè)培訓(xùn)作為提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，其作用的發(fā)揮與其培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式等均存在密切關(guān)聯(lián)。由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)中的問題較多，而高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念則更加符合大學(xué)生對(duì)就業(yè)培訓(xùn)課程的要求，因此，分析高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)視角下的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)策略具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀

結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，實(shí)踐就業(yè)培訓(xùn)工作中主要存在以下幾種問題：第一，與大學(xué)生實(shí)際需求關(guān)聯(lián)不夠緊密。高校面向大學(xué)生展開就業(yè)培訓(xùn)的問題在于：豐富大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，使其正確理解就業(yè)市場(chǎng)狀況，并提高其綜合就業(yè)能力【1】。但從目前大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，部分高校的就業(yè)培訓(xùn)課程存在一定的形式化問題，即未能將大學(xué)生的就業(yè)方向、目標(biāo)作為基本參照，而是照搬既往經(jīng)驗(yàn)，開展模式化的就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)課程流于形式。第二，與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際狀況脫節(jié)。部分高校在開展就業(yè)培訓(xùn)課程時(shí)，并未過多了解本專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，而是直接采用往期數(shù)據(jù)信息作為培訓(xùn)活動(dòng)的基本資料，這一狀況導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際狀況嚴(yán)重脫節(jié)，就業(yè)培訓(xùn)的作用發(fā)揮也會(huì)受到一定的限制作用。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)視角下的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)策略

為了提升大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，提高大學(xué)生的整體就業(yè)能力，可將以下幾種策略，應(yīng)用于實(shí)踐就業(yè)培訓(xùn)工作中：

（一）精確把控大學(xué)生就業(yè)需求策略

大學(xué)生的就業(yè)需求無疑是開展就業(yè)培訓(xùn)的重要參照。為了縮短大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)要求于高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的差距，可將大學(xué)生的就業(yè)需求做好優(yōu)化就業(yè)培訓(xùn)的基本參照，通過不同途徑，精確把握各專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)需求。具體途徑包含：第一，問卷調(diào)查。為了獲取更加準(zhǔn)確的大學(xué)生就業(yè)需求信息，可采用問卷調(diào)查的形式，面向各專業(yè)大學(xué)生展開就業(yè)需求問卷調(diào)查。通過問卷了解大學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)目標(biāo)、對(duì)就業(yè)企業(yè)的預(yù)期及要求等信息，并將上述信息作為參照，調(diào)整就業(yè)培訓(xùn)課程的模式及內(nèi)容。例如，如經(jīng)問卷調(diào)查確定小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生較為重視就業(yè)單位（小學(xué)）的人才選擇標(biāo)準(zhǔn)，可收集當(dāng)?shù)刂W(xué)的教師招聘流程、要求資料等，作為開展就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的基本內(nèi)容。第二，既往就業(yè)數(shù)據(jù)。除了應(yīng)屆畢業(yè)生外，高校還可將往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為了解大學(xué)生就業(yè)需求的主要途徑。根據(jù)往屆畢業(yè)生在就業(yè)1-3年內(nèi)的供職單位、崗位變化等信息，預(yù)測(cè)各專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)需求信息。

（二）更新就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容策略

培訓(xùn)內(nèi)容無疑是影響整體就業(yè)培訓(xùn)效果的主要因素之一【2】。因此，在實(shí)踐大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)工作中，可參照高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理更新就業(yè)培訓(xùn)的基本內(nèi)容。

具體更新方法包含：第一，增加實(shí)踐培訓(xùn)比重。就業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的要求以實(shí)踐能力為主。因此，在調(diào)整就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮增加實(shí)踐培訓(xùn)所占據(jù)的比值。以會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例，在開展就業(yè)培訓(xùn)時(shí)，可采取情境模擬的形式，為學(xué)生設(shè)置不同場(chǎng)景下的真實(shí)會(huì)計(jì)問題，如提供如下案例及問題：某物業(yè)公司于2015年預(yù)收某餐飲公司共計(jì)90萬元，并按照該餐飲公司的委托向某商貿(mào)公司支付30萬元，截至2018年末，該物業(yè)公司的資產(chǎn)負(fù)債表顯示：賬面余額為60萬元，請(qǐng)確定該企業(yè)的預(yù)收賬款審計(jì)流程。第二，嚴(yán)格按照就業(yè)單位的需求設(shè)計(jì)內(nèi)容。就業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀脫節(jié)是當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)中的普遍性問題。為了提升就業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，可將就業(yè)單位的需求納入就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容中，確保就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生更加有效地提升自身的就業(yè)能力。

（三）重視大學(xué)生反饋策略

開展大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的最終目的在于——提高大學(xué)生的就業(yè)能力。為了更好地促進(jìn)就業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可將大學(xué)生作為優(yōu)化就業(yè)培訓(xùn)課程的核心，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生所提供反饋的重視，合理運(yùn)用其反饋結(jié)果，針對(duì)性更新就業(yè)培訓(xùn)課程。

例如，當(dāng)大學(xué)生在參與就業(yè)培訓(xùn)課程并參加數(shù)次招聘會(huì)及面試后，提出反饋：面試企業(yè)更加關(guān)注人才的實(shí)踐經(jīng)歷及所取得成就，而高校所設(shè)置的教育培訓(xùn)體系則缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)此，高?？舍槍?duì)各專業(yè)實(shí)際狀況，于學(xué)期末或中旬等適宜時(shí)段，根據(jù)其專業(yè)類型，為其提供適宜的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以豐富其實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)而增強(qiáng)其在就業(yè)市場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)論：綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)改革具有一定的必要性。為了提高大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)與高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念的要求，應(yīng)在充分正視目前就業(yè)培訓(xùn)中問題的基礎(chǔ)上，借助適宜的策略，持續(xù)更新就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容及模式，以便更好地發(fā)揮就業(yè)培訓(xùn)的作用。此外，在后續(xù)就業(yè)培訓(xùn)工作中，高校還應(yīng)注意動(dòng)態(tài)結(jié)合大學(xué)生就業(yè)需求、目標(biāo)等要素的變化，周期性更新就業(yè)培訓(xùn)模式，以維持良好的就業(yè)率水平。