李明娟

（云南民族大學(xué)，云南昆明 650500）

1 農(nóng)村留守女童性教育安全問題的現(xiàn)狀

不可否認(rèn)，農(nóng)村留守兒童屬于弱勢群體。然而，在這一群體中，留守女童卻處于更加不利的境地。作為一個更加特殊的群體，農(nóng)村留守女童始終沒有得到足夠重視，在青春期發(fā)育及之前階段，年輕父母往往將女孩留在戶籍所在地，而將男孩帶進(jìn)城伴隨身邊。加之留守女童缺乏社區(qū)、學(xué)校及家庭對其進(jìn)行有效的保護(hù)及性安全知識教育，這些都導(dǎo)致留守女童遭遇侵害的案件頻頻發(fā)生。

1.1 性教育提倡起步晚，宣傳普及范圍小

相對于美國、瑞典等很早就提倡性教育的國家來說，中國一直在這方面比較滯后甚至很多地區(qū)根本沒有這個意識。雖然隨著人們思想的不斷解放，很多青少年的性觀念也日益開放，但是性道德觀念對于他們來說嚴(yán)重缺乏或者說非常模糊，做出違背性道德標(biāo)準(zhǔn)甚至觸犯法律的事情對于他們一點(diǎn)也不令人意外，此類事件嚴(yán)重影響社會和諧的健康發(fā)展，對于女童的身心健康也造成極大傷害，形成一輩子的心理陰影。湖南某高校的陸福興、伍慧玲老師通過對農(nóng)村留守女童性教育和性安全進(jìn)行研究以后發(fā)現(xiàn)，留守女童遭遇性侵犯的事件在農(nóng)村比較嚴(yán)重。不僅僅是很多地區(qū)沒有性教育的意識，即使有的家庭有性教育的意識，但是也是在孩子大了之后進(jìn)行模糊的教育，并不及時。

1.2 性教育意識極淡薄，性知識授講不專業(yè)

我們要怎樣去保護(hù)農(nóng)村留守女孩的性安全問題，已成為一個亟待解決的問題。我們應(yīng)該清醒正確地認(rèn)識到，農(nóng)村留守女童的性教育狀況令人擔(dān)憂。筆者通過對10余所農(nóng)村中小學(xué)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其中僅有少數(shù)一兩所中學(xué)表明開設(shè)了青春期教育課，印制的《健康教育》讀本一般如廢紙般堆砌在屋里，學(xué)生讀不讀學(xué)校表示不明確，也沒有做硬性規(guī)定，這讓留守女童的性教育和性安全防范意識幾乎趨近于零，基本是一個盲區(qū)；僅有的開設(shè)了性知識課堂的學(xué)校，也不是專業(yè)老師講授，老師自己對健康的性也是一知半解，有的老師在講課時也是羞羞答答，支支吾吾，難以啟齒。而孩子的監(jiān)護(hù)人一般是老人，他們一般不會去跟孩子提這種話題，所以，留守女童缺乏性意識，受到侵犯而不自知，是有種種主客觀原因的。

1.3 性侵留守女童主體多元化，手段實(shí)施多樣化

1.3.1 性侵主體多元化

（1）遭受某些親屬的性侵害。農(nóng)村留守女童通常都被父母寄居在親屬家代養(yǎng)，某些卑劣男性親戚違背社會倫理道德，性侵毫無防范能力的農(nóng)村留守女童。（2）遭遇鄰居或者同村男性村民的性侵害。未婚、夫妻關(guān)系不和或者妻子不在身邊、喪偶或者離異等人群，在農(nóng)村并不少見，這類人群更容易對留守女童進(jìn)行性侵害。例如，在廣西玉林市有一個留守女童，在兩年長的時間里長期遭到同村中老年人性侵。至少有18人強(qiáng)奸過這個女童，其中有15個人都是她同村的爺爺輩。在長達(dá)2年的時間里，每人平均性侵該女童三四次。其中有一個60歲的陳美光，法院判定達(dá)15次，簡直是喪心病狂。女童的父親發(fā)現(xiàn)真相并報警，最終因法院確認(rèn)性侵事實(shí)，10人被判刑。令人出乎意料的是，女童和她的家人卻因此遭受了來自很多村民的“仇視”，有村民竟然說“都是那個小女孩主動的”。（3）遭受男同學(xué)的性侵害。留守女童處于青春發(fā)育期敏感階段時，容易發(fā)生早戀，會遭到同齡男生性騷擾或者哄騙其發(fā)生性關(guān)系。（4）遭受男性教師的性侵害。留守女童身體發(fā)育期會出現(xiàn)成熟女性的生理特征，一些素質(zhì)不良的男老師通常會以各種借口對其進(jìn)行猥褻或侵害。（5）遭受不良社會男青年的性侵害。留守女童因父母不在身邊，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，加之缺乏有效監(jiān)管，長期沉溺于網(wǎng)吧、KTV等娛樂場所復(fù)雜環(huán)境，很容易成為失學(xué)或者無業(yè)不良青年侵犯的對象。

1.3.2 性侵手段多樣化

2月21日下午，水利部在北京舉行國家水資源監(jiān)控能力建設(shè)項(xiàng)目辦公室成立儀式。水利部副部長胡四一到會并作重要講話。

無論是在親屬性侵或者鄰居性侵的案例中，作案人員通常都是利用玩具、食物或者金錢為誘惑手段，進(jìn)而借機(jī)侵犯留守女童。更離譜的是有親戚甚至以暖被窩等荒誕借口欺騙留守女童，有些陌生男性以問路、送取信為借口，把留守女童哄騙至荒僻處侵犯；在同齡學(xué)生性侵案件中，作案人員一般通過談戀愛方式誘使留守女童和其發(fā)生性關(guān)系；在教師性侵學(xué)生案例中，很多行為惡劣的男老師以放學(xué)為其補(bǔ)課、幫助批改作業(yè)或者談話等手段，對留守女童進(jìn)行猥褻或侵犯；而在不良青年性侵事件中，無業(yè)青年也是以哄騙、威脅方式居多對留守女童實(shí)施侵犯，這些對于沒有經(jīng)過性教育的女童來說，毫無防備之心。

1.3.3 農(nóng)村留守女童性侵意識薄弱，毫無維權(quán)意識和防范能力

通過案件分析，我們能分析出性侵主體幾乎都是農(nóng)村留守女童平日里認(rèn)識或者是其家人接觸多的熟人，外加作案人員通過好意的手段誘騙留守女童，女童們又缺乏應(yīng)有的警惕心和防范意識，犯罪成功率很高。面對性侵，留守女童幾乎為零的自我救濟(jì)能力，因?yàn)樗齻儧]有經(jīng)歷完整或者專業(yè)的性教育，法律維權(quán)意識極其淡薄，面臨性侵，只要性侵者稍微使用語言或者暴力威脅，留守女童就特容易被嚇住，不敢反抗，也不敢叫喊或者聲張。留守女童父母為了孩子的名聲和未來，也怕受人歧視，不敢報警，大多不得已選擇私下了結(jié)的心理，讓犯罪分子更加囂張，以身試法。這也是很多案件持續(xù)時間特別長，更多女童遭遇性侵的重要原因，很多案件的真相被掩蓋。

2 農(nóng)村留守女童性教育問題的歸因分析

農(nóng)村留守女童本應(yīng)該同其他青少年一樣擁有正常的發(fā)育狀況，只是因她們?nèi)鄙倌承┨囟l件，使得農(nóng)村留守女童的青春期問題更加地明顯。這些需要我們引起重視，相關(guān)研究需要進(jìn)一步細(xì)化和系統(tǒng)化，筆者意在進(jìn)一步充實(shí)和完善對留守女童的性教育及安全問題的研究，希望通過這一問題的研究和關(guān)注，能夠引起更多對于留守女童性教育的關(guān)注，充實(shí)性教育的內(nèi)容，能夠找到更多可以有效解決留守女童性教育安全問題的對策。相信這些對于留守女童樹立正確的性觀念，增強(qiáng)自身防范意識，減少甚至預(yù)防性犯罪，引導(dǎo)女童學(xué)會用法律保護(hù)自己，維護(hù)社會穩(wěn)定都有著重大意義。

農(nóng)村留守女童性教育安全問題原因分析：

2.1 缺乏有效監(jiān)護(hù)和家庭教育，影響青春期正常發(fā)展

（1）女童父母以及其臨時監(jiān)護(hù)人往往只把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)上，根本沒有給孩子講授性知識以及教育和引導(dǎo)其樹立健康性觀念的覺悟。

（2）對于農(nóng)村留守女童來說，父母與孩子相處的時間少之又少，對孩子的性教育幾乎為零。我們都知道父母是孩子的第一任直接教師，他們的性教育知識水平、性觀念以及教育孩子的態(tài)度都對女童生理和心理上健康成長有很大影響。農(nóng)村留守女童的父母親大多均在外經(jīng)商或者務(wù)工, 這些女童幾乎都是留在家中讓老人亦或是其親戚朋友照顧代養(yǎng),老人面臨年老或是體弱多病，親戚朋友很多忙于自己事務(wù)或者農(nóng)活，無法對留守女童進(jìn)行細(xì)心妥善的照管。

（3）多數(shù)家長及監(jiān)護(hù)人觀念陳舊，不能及時給農(nóng)村留守兒童講授生殖健康知識。有的監(jiān)護(hù)人雖然注意到兒童青春期的生理變化或者心理變化，因?yàn)樗枷氲膫鹘y(tǒng)性和覺得不重要等原因，對留守女童的變化，很多監(jiān)護(hù)人視若無睹。村民大多缺乏性安全和防范意識, 這給許多犯罪分子傷害女童提供了可乘之機(jī)。

2.2 學(xué)校教育缺失，留守兒童對性教育知識模糊

（1）農(nóng)村中小學(xué)更加重視應(yīng)試教育，在學(xué)生性生理、性心理方面的教育和引導(dǎo)嚴(yán)重缺乏，更沒有或者說很少開設(shè)針對性強(qiáng)、專業(yè)性相關(guān)課程，不能滿足農(nóng)村留守青少年正確了解性知識的需求。

（2）有關(guān)性知識教育的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，而農(nóng)村留守青少年對于傳統(tǒng)的宣傳教育方式并不能完全接受，使之良性互動受到很大限制。

（3）農(nóng)村留守女童中，很大一部分受教育程度相對較低，自我保護(hù)意識和防范能力非常弱，比之同齡人，面臨著更多、更復(fù)雜的性健康風(fēng)險問題。

2.3 法治觀念淡薄，留守女童及監(jiān)護(hù)人維權(quán)意識薄弱

（1）農(nóng)村地區(qū)地理環(huán)境的復(fù)雜性，相對更有利于犯罪分子誘騙留守女童至僻靜處對其進(jìn)行侵犯。

（2）留守女童受到性侵之后，監(jiān)護(hù)人受傳統(tǒng)思想的束縛，通常都采取私了，放棄運(yùn)用法律武器進(jìn)行維權(quán)，這些都是導(dǎo)致同類犯罪問題泛濫的間接原因。

3 關(guān)于留守女童性教育問題的對策

華中師范大學(xué)彭曉輝教授認(rèn)為，對留守女童進(jìn)行性教育來預(yù)防性侵害是極其重要的。各方為農(nóng)村地區(qū)留守兒童提供更完善的社會服務(wù)還有很大的提升和補(bǔ)充空間。

3.1 多方合作，共建良好性教育體系

家庭做好關(guān)鍵的親子教育，發(fā)揮學(xué)校的整體性和主體性，配合良好的社會環(huán)境，共同構(gòu)建優(yōu)良的農(nóng)村留守兒童性教育體系。

3.1.1 學(xué)校發(fā)揮教育的主渠道宣傳講授功能

（1）青春期教育進(jìn)駐課堂。家庭雖然在青春期性教育方面有一定優(yōu)勢，但是限于農(nóng)村家長的自身文化和修養(yǎng)程度、教育理念的差異以及簡單粗暴的教養(yǎng)方式，很難完整肩負(fù)起青春期性教育這一重任。學(xué)校作為科學(xué)知識傳授的媒介之一，要充分發(fā)揮其教育的主渠道功能，高舉科學(xué)性教育的旗幟，避免談性生變，可以開設(shè)生物課、心理健康教育課和法律相關(guān)專題講座，為學(xué)生汲取性健康方面的知識提供便利，另外，對于性安全教育應(yīng)正式進(jìn)駐課堂，學(xué)校應(yīng)該為匹配年齡段兒童配備足夠的專業(yè)師資對其進(jìn)行適度的、科學(xué)的性安全科普知識教育，提高留守女童的自我保護(hù)意識和能力；（2）編制適宜農(nóng)村環(huán)境并易于接受的性教育家庭讀本。

3.1.2 家長應(yīng)積極、切實(shí)擔(dān)負(fù)起青春期性教育的責(zé)任，做好基礎(chǔ)家庭教育

（1）組織監(jiān)護(hù)人進(jìn)行性教育性安全掃盲學(xué)習(xí)。留守女童的祖父母或者親戚等監(jiān)護(hù)人需要進(jìn)行必要的性安全以及防范知識教育學(xué)習(xí)。（2）可以開設(shè)性教育相關(guān)普法講座，利用廣播宣傳號召，以提高監(jiān)護(hù)人以及女童性安全方面的防范意識和能力，另外可播放適宜性教育和性安全相關(guān)影片，提醒并提高監(jiān)護(hù)人對此問題關(guān)切度和重視。（3）留守兒童父母雙方盡量一方外出務(wù)工賺錢，如果雙方均出去務(wù)工或者經(jīng)商，也盡量將女童帶在身邊，做好直接性親子教育。若女童無法帶在身邊，父母也應(yīng)通過電話或視頻等方式，實(shí)時關(guān)注孩子在生理和心理上的變化和成長，適當(dāng)及時地給孩子傳授性教育和性安全相關(guān)常識性知識，讓孩子學(xué)會并擁有正確處理性侵事件的能力。（4）家長子女的家庭關(guān)系比較親近、隨意，加之性問題本身的隱秘性，對于不便向老師提及的隱私問題，如自身的生理變化、戀愛問題、與異性交往等問題，家長應(yīng)和孩子預(yù)防溝通可毫無顧忌地向自己傾訴，并進(jìn)行及時而有效的指導(dǎo)，以實(shí)際行動擔(dān)負(fù)起孩子青春期性教育的責(zé)任。（5）對孩子進(jìn)行正確的示范性教育。除了對子女的正確教導(dǎo)，父母日常生活中的一言一行，也影響著孩子對異性的態(tài)度，扮演好自己在家庭和社會中的性別角色。父母及親友，鄰居異性交往行為應(yīng)檢點(diǎn)。（6）與孩子經(jīng)常溝通，坦誠相見，及時了解孩子各方面情況，讓孩子養(yǎng)成愿意和父母說出心里話的習(xí)慣，溝通時應(yīng)引導(dǎo)并幫助孩子自己分析利弊，調(diào)整自己的行為，并讓孩子了解青春情懷是每個人成長過程中必要的生理，心理反應(yīng)，要學(xué)會理智地處理感情。

3.1.3 媒體、網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮自己的優(yōu)勢進(jìn)行性教育知識宣傳

（1）報刊、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等傳媒適時開展農(nóng)村青少年有關(guān)性健康性安全的教育與宣傳。（2）迎合農(nóng)村留守青少年的興趣愛好，加大正面積極宣傳的力度，為其創(chuàng)造一個良好干凈的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。（3）創(chuàng)作、編輯、出版適合農(nóng)村留守青少年的相關(guān)知識性、趣味性、科學(xué)性的圖書、音像和電子出版物等產(chǎn)品。性安全知識教育手冊的編印內(nèi)容要小朋友都可以理解并免費(fèi)發(fā)放，拍攝易于看懂的光碟，定期組織留守女童臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行觀看。

3.1.4 建立健全家庭、學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)動教育防范模式

（1）在學(xué)校、保健服務(wù)站（室）和農(nóng)村文化活動中心等場所，提供有關(guān)性教育相關(guān)講座，為農(nóng)村留守青少年提供科學(xué)準(zhǔn)確、易于理解接受的性教育知識服務(wù)，引導(dǎo)農(nóng)村留守青少年樹立起有關(guān)性教育性安全的正確態(tài)度、戀愛觀、婚育觀和人生觀。（2）社會也應(yīng)努力構(gòu)建嚴(yán)密長期的防范體系，嚴(yán)防各種犯罪分子侵害留守女童，保護(hù)女童的健康成長。只要發(fā)現(xiàn)有對女童進(jìn)行性侵犯的跡象，應(yīng)立即重點(diǎn)加以防范和制止懲處。

3.2 政府配合，提供較完善保護(hù)體系

（1）國家經(jīng)濟(jì)主管部門應(yīng)該加大農(nóng)村就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的基地建設(shè)，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，可以形成產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)鼓勵農(nóng)村剩余勞動力就近擇業(yè)，從而減少農(nóng)村留守女童的數(shù)量。（2）國家公安部門應(yīng)大力打擊侵犯農(nóng)村留守女童的不法分子，對此類事件提高警覺和關(guān)注度。（3）國家檢察院、法院應(yīng)加大對于此類犯罪事件的懲處力度，震懾犯罪分子并凈化改善社會風(fēng)氣。（4）我們應(yīng)該同時發(fā)揮基層?jì)D聯(lián)和社會工作者的作用，從生理和心理上給予農(nóng)村留守女童更多關(guān)心關(guān)注。

教育與保護(hù)農(nóng)村留守兒童責(zé)任重大，性侵社會問題形勢嚴(yán)峻，必須加以重視并行動起來，才能減少和杜絕發(fā)生此類問題。不能忽略掉兒童期這個性教育過程中的關(guān)鍵時期,開展兒童性教育成為當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)引起有關(guān)部門的足夠重視。農(nóng)村留守兒童因所處社會環(huán)境的特殊性,受到傷害的可能性更高。筆者希望集家庭、學(xué)校、政府等多方之力，關(guān)愛留守女童，為其營造一個和諧穩(wěn)定、健康安全的成長環(huán)境。