廣東省肇慶市德慶縣莫村中學(xué) 廣東 德慶 526633

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用逐漸增加，初中英語課堂也在不斷的改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身課堂的革新進(jìn)步。特別是此次疫情期間，為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，諸多學(xué)校都采取了英語直播的形式開展教學(xué)。這種方式在線上進(jìn)行，雙方隔著屏幕沒有直接提問的壓力，因此，思考上更隨意、輕松，沒有緊迫感。春節(jié)疫情的爆發(fā)，全國中初中開學(xué)時(shí)間待定，為了確保課程的穩(wěn)步推進(jìn)，很多學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)直播課。農(nóng)村初中英語也開始直播教學(xué)。但是綜合近段時(shí)間老師們的教學(xué)反饋，可以發(fā)現(xiàn)在初中英語直播課堂中存在著一些問題。針對現(xiàn)今的農(nóng)村初中英語直播課的教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行研究，增強(qiáng)教育信息化，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、建立完善的英語信息技術(shù)基礎(chǔ)

農(nóng)村英語教育信息化建設(shè)是開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)對教育信息化建設(shè)的投入程度，推進(jìn)城鄉(xiāng)之間的英語教育信息化資源配置。特別是在線教學(xué)更依賴相關(guān)的電子產(chǎn)品以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等硬件。電子產(chǎn)品作為基本載體，目前以電腦或手機(jī)為主；互聯(lián)網(wǎng)依賴于有線網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的4G 或5G 網(wǎng)絡(luò)等。這兩部分是必備的硬件。受到疫情突如其來的襲擊，廣大師生都沒有做好充足的準(zhǔn)備。而且在農(nóng)村地區(qū)，本身信息技術(shù)有限，很多老師反映首先是設(shè)備不足，能夠使用電腦學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)是很有限的，特別是在英語課堂中一些文章的講解需要通過電腦大屏幕呈現(xiàn)。其次農(nóng)村在線英語教學(xué)活動(dòng)的開展并不是普遍現(xiàn)象，教師和學(xué)生都是初次接觸此平臺(tái)，熟練使用的程度是不夠的。在使用過程中，一些問題就會(huì)自然而然暴露出來，不僅增加了教學(xué)難度，降低了教學(xué)的實(shí)際效果，還影響到師生的積極性甚至師生關(guān)系。因此面對這些狀況，首先需要解決的就是確保相關(guān)設(shè)備的完善，農(nóng)村學(xué)校盡可能的給學(xué)生和老師提供一個(gè)可以應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)，加大學(xué)校多媒體設(shè)備的添置。在針對師生技術(shù)應(yīng)用的方面，可以充分利用直播的開放式平臺(tái)，為不同的教師提供多樣化的信息技術(shù)教學(xué)手段，也能夠最大程度激發(fā)教師思維和靈感，創(chuàng)新性地運(yùn)用信息技術(shù)，改善科研環(huán)境，改變單一的教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)以來人們對信息技術(shù)單一片面的認(rèn)知，提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)知能力和理解水平和操作能力。

二、豐富直播課堂教學(xué)活動(dòng)

作為一門語言類課堂，要想實(shí)現(xiàn)高效化的教學(xué)，需要從聽覺視覺給學(xué)生以刺激。因此，視覺對它更為重要。在具體的初中英語教學(xué)實(shí)踐中，無論是確立句子還是理解識(shí)字的意義，都有必要引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的生活中觀察語言現(xiàn)象。然而，初中英語現(xiàn)象的很大一部分只發(fā)生在生活世界，老師很難表達(dá)清楚。這使得傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)與初中英語教學(xué)教學(xué)的整合，可以有效地解決這一問題。因此教師需要充分利用這一優(yōu)勢。要把教育直播課堂的應(yīng)用變?yōu)槠胀ǖ慕虒W(xué)活動(dòng),通過信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)豐富多樣的課堂教學(xué)。動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像和生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，能給學(xué)生帶來前所未有的視覺和聽覺享受，通過這種對大腦皮層連續(xù)不斷的刺激，有利于滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和熱情滿足，提高其注意力和注意水平，利用多媒體獨(dú)特的交互性流通性傳播性，提高學(xué)生課堂技術(shù)水平。例如在教授人教版八年級(jí)課程《GO for it !》時(shí)，在開展第一課《Where did you go on vacation?》時(shí)，教師就可以充分利用直播課堂優(yōu)勢，通過屏幕演示，由假期的生活的照片話題導(dǎo)入，教師可以在直播鏡頭前展現(xiàn)這個(gè)特殊的假期大家家里旅游的視頻，吸引大家眼光。然后轉(zhuǎn)換話題，通過幾幅圖片的導(dǎo)入本課時(shí)綜合技能訓(xùn)練的主題——你去過哪里旅游以及疫情之后想去哪里旅游等。播放聽力材料，并且在屏幕上出現(xiàn)一些圖案，由同學(xué)們?nèi)ミx擇，通過這種多元化的方式來人讓學(xué)生有更多學(xué)習(xí)選擇的機(jī)會(huì)，也能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，活躍直播課堂氛圍。

三、提升英語教學(xué)互動(dòng)信息化

現(xiàn)在的直播課堂可以做到指定學(xué)生發(fā)言，以及設(shè)計(jì)一些答題環(huán)節(jié)等形式，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。特別是直播課堂可以實(shí)現(xiàn)連麥互動(dòng)，教師可以在提問題的時(shí)候選擇與哪個(gè)學(xué)生進(jìn)行連麥，要求學(xué)生回答問題，這種互動(dòng)方式比較新穎獨(dú)特。同時(shí)直播課堂中可以進(jìn)行屏幕演示、動(dòng)畫展現(xiàn)以及穿插答題環(huán)節(jié)等，通過多種多樣的方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段來增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。同時(shí)直播課堂也有很多配套設(shè)施來供學(xué)生和教師使用。包括云文檔可以進(jìn)行文件共享、云論壇可以探討題目知識(shí)要點(diǎn)、云盤可以分享知識(shí)，以及一些其他的小程序，幫助教師和學(xué)生之間有更多的互動(dòng)渠道。學(xué)生可以在應(yīng)用中留言，教師根據(jù)留言調(diào)整自己的講課方式和內(nèi)容，給學(xué)生解疑答惑，同時(shí)利用在線題庫布置課后作業(yè)以及組織測驗(yàn)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，突破時(shí)空限制，進(jìn)一步推展對其他英語知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)到更多的語言文化，實(shí)現(xiàn)自身英文水平的提升。

總之，要提高直播教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生、激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量。