謝彩芬

福建省安溪縣龍門中學(xué)

語文素養(yǎng)是初中生學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)，學(xué)好語文將會對初中學(xué)生的德智體美各方面發(fā)展有很大的幫助，研究如何改變初中語文傳統(tǒng)教學(xué)理念，營造寬松和諧的課堂氛圍，從細(xì)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師要提高自身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮榜樣作用

初中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。初中學(xué)生是一個特殊的群體，他們的心理尚未成熟，情緒易于波動，認(rèn)知易于變化，但自認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，開始變得很有“主意”。他們喜歡偶像，樂于學(xué)習(xí)偶像。教師個體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學(xué)生，其表現(xiàn)為：教師教學(xué)中優(yōu)美自然的嗓音、美觀大氣的板書、生動形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達(dá)、邏輯嚴(yán)密的闡述等深深地吸引著學(xué)生、打動著學(xué)生、影響著學(xué)生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文，甚至感到學(xué)習(xí)語文是件快樂的事情。因此，初中語文教師教學(xué)過程中反應(yīng)出來的扎實的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的關(guān)鍵。

二、講好開頭，導(dǎo)入激趣

一堂課有了好的開頭，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻。因此，在導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)中，要精心設(shè)計，巧妙安排，力求迅速地吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生聽下去的興趣。長期以來，許多教師孜孜以求，創(chuàng)設(shè)了許多導(dǎo)入方法，如典故導(dǎo)入、解題導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、音樂歌曲導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)置懸念導(dǎo)入，等等。教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生的實際，以及課堂教學(xué)情境，對上述方法進(jìn)行合理使用，便能很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣。例如，在教學(xué)《狼》這課時，我們可以讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：“暮色加濃，你一個人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當(dāng)你還處于猶豫之時，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前?！庇谑俏易屗麄儽犻_眼睛，問他們該怎么辦，很多同學(xué)都潛意識的說：“跑”，接著全班開懷大笑，然后我順勢引入了課文：有個屠夫也遇見了狼，你們想知道他是怎么做的嗎？接著便進(jìn)入主題。通過這樣的導(dǎo)入方式，課堂異常的活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也極為濃厚。

三、提供成功機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。”因此，教師應(yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學(xué)生回答問題中的求異思維。在賞析王維“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句時，學(xué)生們紛紛談了自己的理解。如有的同學(xué)認(rèn)為“直”字表明詩人王維正直不阿的人品，“圓”字則暗指當(dāng)時社會官場上大多數(shù)人的圓滑世故，隨即又有同學(xué)進(jìn)一步指出大漠中的孤煙是形容王維的剛正使得他在當(dāng)時頗受排擠，孤立無援卻仍不改初衷的高貴節(jié)操；而長河里的落日則比喻腐朽勢力們已是夕陽近黃昏了，預(yù)示了他們已經(jīng)衰頹敗落的結(jié)局。我大大地表揚(yáng)了學(xué)生們能說出這些任何資料上都沒有的新穎見解。

四、在“求同辨異”中創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

古人云：“學(xué)貴有疑?！薄皩W(xué)則須疑?！币墒撬贾?，思是智之本。疑是“爭論”的起點，有了“疑”而又能獨立思考，敢于堅持自己的意見，才有了“敢于爭論”的思想基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生打破“人云亦云”的思維定勢，啟發(fā)學(xué)生多角度地思維，鼓勵他們發(fā)表不同的見解，課堂上應(yīng)該經(jīng)常地問一問：“誰有新的發(fā)現(xiàn)？”“那位同學(xué)有不同的見解？”這樣，把“求同”與“求異”統(tǒng)一起來，辯證地對待“同”與“異”，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)新問題新情況，產(chǎn)生新觀點，使學(xué)生的創(chuàng)造欲在執(zhí)著的追求中受到激發(fā)，再通過師生之間、生生之間的思維互動、集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生提煉新思想的膽識。例如我在為《赤壁之戰(zhàn)》一課作小結(jié)時說：“從東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍于赤壁的故事中，我們懂得了知己知彼，看準(zhǔn)敵人的弱點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能克敵制勝?！痹捯魟偮?，一位男同學(xué)舉手說：“老師，我不同意你的看法，我認(rèn)為曹操不是侵略者，他是政治家、思想家、軍事家，他有勇有謀，赤壁是中國的地盤，他要是統(tǒng)一了中國，三國就不會鼎立了?！蔽衣牶笮χf：“你的見解很獨特。其他的同學(xué)你們希望誰勝？”學(xué)生的思維又一次被激活了，有的希望周瑜勝，因為曹操地盤大，劉備沒有地盤。學(xué)生們發(fā)表自己的獨特見解，也激勵了學(xué)生敢于“爭論”的精神。學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花迸發(fā)出來，加深了對課文的理解。

初中語文興趣教學(xué)的探索，對于提高語文的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。興趣是創(chuàng)造光明與歡樂的主要途徑之一，從這個意義上講，興趣教學(xué)將成為語文教學(xué)的有效途徑。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果便能夠在興趣中逐漸體現(xiàn)，學(xué)習(xí)和掌握語文知識的能力則會逐漸提高，素質(zhì)教育的成果離我們將會越來越近。