劉青

青島市即墨區(qū)第一中學(xué)

在學(xué)生成長的過程中，不同的教學(xué)內(nèi)容承擔(dān)著不同的培養(yǎng)任務(wù)，而美術(shù)課程的開展對于提升學(xué)生的審美能力具有重要的意義。但是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該考慮到高中生與其他階段學(xué)生不同的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對于美的感知能力更強(qiáng)，能夠更好地體味到作品中蘊(yùn)含的情感，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對一些具有深度的作品進(jìn)行欣賞。國畫教學(xué)的開展，不僅能夠引導(dǎo)幫助學(xué)生對于國畫的形式有一個全面的了解，還能夠使學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。但是當(dāng)前在高中美術(shù)課堂國畫教學(xué)中仍存在一定的問題。

一、高中美術(shù)課堂國畫教學(xué)不足

（一）學(xué)校對國畫教學(xué)重視程度不夠

高中不同于其他教學(xué)階段，學(xué)校和學(xué)生面臨高考的巨大壓力，對美術(shù)課的重視程度本來就很不夠，而有限的美術(shù)課堂上講授的內(nèi)容又被素描、油畫等西方繪畫占據(jù)了很大一部分，留給國畫的時(shí)間和空間非常有限。在如此有限的時(shí)間內(nèi)，要系統(tǒng)地講解國畫的欣賞方法、繪畫技巧和精神內(nèi)涵，給美術(shù)教師帶來巨大的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生對國畫了解不多，學(xué)習(xí)熱情不高

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生繪畫工具也是多種多樣。傳統(tǒng)的筆墨基本上從學(xué)生會涂鴉開始就被擱置一旁，取而代之的就是油畫棒、水彩筆等。在初中和小學(xué)階段對學(xué)生美術(shù)的教學(xué)一般偏重于繪畫的技術(shù)和技巧，缺乏對美術(shù)作品思想的賞析，導(dǎo)致學(xué)生對國畫反而了解不深，缺乏學(xué)習(xí)國畫的熱情和積極性。

（三）教師國畫教學(xué)方法傳統(tǒng)，與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不符

大部分高中美術(shù)教師的教學(xué)方法仍然是非常傳統(tǒng)的，停留在繪畫技巧的教學(xué)上，講究筆法和用墨的技巧，學(xué)生即使畫也是簡單的臨摹，這種只重視技法的教學(xué)方式在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，無法培養(yǎng)學(xué)生對國畫深層的理解和熱愛，局限了學(xué)生的藝術(shù)想象力。

二、高中美術(shù)課堂國畫教學(xué)的有效方法

針對目前高中美術(shù)課堂國畫教學(xué)存在的不足，從以下兩個方面入手，提高國畫教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（一）提高學(xué)生對國畫的欣賞水平

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的熱情，就要培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國畫的水平。國畫的美美在含蓄不外露，美在有厚重的文化內(nèi)涵。要引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫、欣賞中國畫、繼承和發(fā)展中國畫。在國畫欣賞教學(xué)課上，要由淺入深、由表及里引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫卷。比如在給學(xué)生講解山水畫《游春圖》時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生對畫作仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對作品有一個初步的感官。接著可以和學(xué)生展開互動，問問學(xué)生在畫卷上都看到了哪些內(nèi)容，有依山附水的小路，有蕩于水中的游船，還有樹木掩映的山川等。教師在學(xué)生回答之后可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。然后進(jìn)一步給學(xué)生講解山水畫的發(fā)展、畫家的生平以及畫家作畫時(shí)采用的技法，幫助學(xué)生了解畫作的藝術(shù)特色，體驗(yàn)畫作中的生活情趣，透過畫作了解畫家當(dāng)時(shí)的生活狀況。畫家和畫作通過教師的講解會更加立體、生動，拉近學(xué)生與國畫的距離，學(xué)生有代入感之后，容易培養(yǎng)學(xué)生對國畫的興趣，逐步提高學(xué)生的欣賞水平。

（二）開展國畫繪畫技巧練習(xí)，又不拘泥于技巧練習(xí)

僅僅停留在欣賞教學(xué)上的國畫教學(xué)，教學(xué)效果不會理想。一般學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)都停留在對西式美術(shù)教學(xué)工具的使用上，對筆墨和宣紙的使用非常有限。水墨在宣紙上會產(chǎn)生如何神奇的變化，學(xué)生如果不親自嘗試是不會理解的。高中美術(shù)教師要給學(xué)生創(chuàng)造使用筆、墨、紙、硯的機(jī)會，讓學(xué)生體會不同的筆法及墨的濃淡在畫不同物體或景色時(shí)產(chǎn)生的效果，幫助學(xué)生掌握常用的筆法和技巧。但是中國畫重點(diǎn)講的是傳神，教師教授一定的繪畫技巧后，不能讓學(xué)生循規(guī)蹈矩地按照老師講解的內(nèi)容練習(xí)，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)生如何構(gòu)圖、如何表達(dá)，要鼓勵學(xué)生自己去體驗(yàn)，教師可以提一些指導(dǎo)性的意見和建議。學(xué)生完成一幅表達(dá)自己想法的作品之后會有很大的成就感，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的熱情。

總之，高中美術(shù)的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力，高中美術(shù)課堂對國畫教學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ欢茉鰪?qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生對國畫的欣賞水平，引導(dǎo)學(xué)生繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化并且將之發(fā)揚(yáng)光大。