姚桂東

徐州市銅山區(qū)茅村中學

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化博大精深厚德載物，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是源泉和思想寶庫，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是屹立于世界文化之巔的根基。兩辦（中辦、國辦）于2017年1月25日印發(fā)了《“關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見”》（以下簡稱《意見》），以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來促進人的全面發(fā)展，豐富精神文化生活，凝心聚力，推動經(jīng)濟社會發(fā)展，激勵全國人民追求卓越生活品質(zhì)。教育強則國家強，教育水平的高低決定一個學校乃至國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?。民族復興、繁榮昌盛，離不開教育的推動作用。少年強，則國強；少年興，則民族興。

一、現(xiàn)狀研究

（一）青少年身心特點

青少年的身體處于高速發(fā)育期間，心理發(fā)育滯后于身體發(fā)育。對事物具有強烈的好奇心和探索欲，是人生觀、世界觀、價值觀形成和道德觀養(yǎng)成的黃金時期。青少年處于抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢的地位，思維或認知趨向成熟，辯證思維逐步發(fā)展，謀求生活上與父母及他人的獨立自主，自我意識慢慢形成，是確定自我、形成良好的自我的時期。青少年處于倫理觀形成的時期，這個時期習得的知識將會很大程度上影響今后的世界觀，教育要培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲?，符合青少年身心發(fā)展規(guī)律、適應社會發(fā)展需要的教育是成功的教育。青少年成長的科學指南是學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其內(nèi)化為自身的精神追求和進步動力，踐行社會主義核心價值觀。

（二）時代發(fā)展需要

市場經(jīng)濟的利益化過快追求，社會信息的全球化高速流動，社會快速轉(zhuǎn)型的多元化時代，制約了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而立德樹人的實現(xiàn)難度。隨著社會飛速發(fā)展和國家間的競爭日益加劇，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被提上新日程，上升為“國家意志”。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上深刻指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！睂霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了重要指示。教育部在2014年出臺了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，指出加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務的重要基礎(chǔ)。黨的十八屆三中全會論述“深化教育領(lǐng)域綜合改革”時指出：“堅持立德樹人，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制?！薄兑庖姟窞樾聲r代下加強傳統(tǒng)文化教育指出了方向，布置了新任務，提出了新方法，提供了強大動力。

二、青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

（一） 教育部門應高度重視

學校教育是素質(zhì)教育的直接切入點，是人才培養(yǎng)的孵化室。培養(yǎng)有堅定的理想信念、有高尚的道德品質(zhì)、有扎實的文化學識、有仁愛之心的青少年是學校的責任和使命。任何一個民族、一個國家都重視青少年素質(zhì)的提升，素質(zhì)的好壞，決定一個民族和國家的成就與進步?！吧彴l(fā)藕生，必定有根。大國復興，必定有魂。”傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育工作者責任重大，使命光榮。教育部門應高度重視、理清思路，以《意見》為契機，認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列的重要講話精神，正確看待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的關(guān)系，大力支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入學校具體課程體系。開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與德育、禮儀教育相結(jié)合、行為習慣、傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，積極創(chuàng)編開發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專業(yè)課程，豐富文化教育的內(nèi)容和組織形式。在傳授學科知識、培養(yǎng)能力、方法指導的同時，將中華文明成果、傳統(tǒng)美德教育納入學科教學中。

（二）領(lǐng)導應高瞻遠矚

組織好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導。教育部門的領(lǐng)導是教育事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和決策者，對社會教育的發(fā)展起著決定性作用。教育部門的領(lǐng)導應把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極納入校園文化建設(shè)中，彰顯經(jīng)典文化特色，建立傳統(tǒng)文化的良好氛圍，踐行傳統(tǒng)文化精髓；將社會主義核心價值觀融入教育教學過程，開展弘揚“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷教育、“仁愛共濟”的社會關(guān)愛教育和“崇德尚德”的人格修養(yǎng)教育；在教學中進一步豐富學生的內(nèi)心世界，提升道德修養(yǎng)，形成具有特色的“一校一品”；但是這一過程應加以科學合理的引導，盲目跟風逐勢，只求形式、走過場，傳統(tǒng)文化教育標簽化、碎片化和非系統(tǒng)化現(xiàn)象將會導致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得不到實質(zhì)性成效。

（三）教師應言傳身教

學高為師，德高為范。教師是學生成長的領(lǐng)航者，應堅持用價值觀引領(lǐng)知識教育，傳播先進思想文化，以德立身，立德樹人。劉向在《戰(zhàn)國策》中提出：“無德不立，無德不興，無德不威?！钡赖?，永遠是人、事業(yè)和國家發(fā)展的重要因素和重要力量。

作為教師，要潛心教書育人、精心治學，注重師德修養(yǎng)，不應只強調(diào)技能知識的傳授，更應從傳承文化方面，研究繼承傳統(tǒng)文化的精華和內(nèi)涵，確立師道意識，踐行師德思想。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤教師心靈，啟迪教育智慧；用自己的言行舉止和人格魅力影響和感染學生。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學生心靈，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)青少年學生仁義、誠實守信、謙恭隨和、崇尚禮節(jié)、忠孝、厚德、自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）轉(zhuǎn)變思想觀念

文化是民族的血脈，是人們的精神家園。青少年文化教育是教育的重要載體，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是文化的精髓，對青少年成長具有潛移默化和促進作用，傳承優(yōu)秀文化要轉(zhuǎn)變思想觀念。隨著科技發(fā)展，傳統(tǒng)文化要傳承也要創(chuàng)新，在學校開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課和選修課，加強學科建設(shè)，引起重視，加大保護力度。例如，戲曲廣播體操，將具有中國特色的戲曲文化融入廣播操教學中，集科學性、合理性、創(chuàng)新性、趣味性于一身，為文化傳承注入了一股新鮮的活力，豐富了校園文化、學科內(nèi)容，提升了文化內(nèi)涵，傳承了文化精神，更好地發(fā)揮了健身作用。

三、結(jié)語

青少年肩負祖國繁榮昌盛的使命和責任，應傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，研學經(jīng)典，開啟智慧，滋養(yǎng)心靈、樹立正氣，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自信心，塑民族精神。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要具有戰(zhàn)略性、全局性、長遠性和發(fā)展性；倡導以文育人、以文化人，增強文化自覺，提升文化自信；傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應取其之長、補其之短、應其所變，適應社會發(fā)展，為建設(shè)社會主義文化強國、增強文化軟實力厚植土壤。