李兆英

黑龍江省鶴崗市蘿北縣共青農(nóng)場學校

1、現(xiàn)狀

我們針對以往數(shù)學教育教學模式，對初中階段的學生進行了一定的問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：絕大部分的學生對數(shù)學學習都是不排斥的，他們都知道數(shù)學知識非常的重要和關(guān)鍵。數(shù)學知識貫穿于生活當中的方方面面，如商場購物，修建房屋等等都是需要用到數(shù)學知識的。并且，數(shù)學在中考的時候也是必須要考試的一門學科，分值也比較高，直接決定了學生能否考上一所好的高中學校。但是仔細分析問卷調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了一些潛在的問題。絕大部分的學生在學習新知識的時候，都沒有一個課前預習的習慣，在課堂教學結(jié)束后也不會復習知識，學習沒有計劃，完全就是被動學習數(shù)學知識。他們表示，沒有課前預習，上課學習的時候確實是比較吃力的，想要跟上教師的教學節(jié)奏簡直太難了。還有一些學生就表示，上課的時候聽老師講的時候我什么都會，但是課后自己做的時候，就好像什么都不會了一樣，問題簡直太多了，這還是學生自己對新知識的理解不夠徹底，沒有深入的對問題進行思考和分析。盡管學生都有認識到預習和思考的重要性，但是他們的自制能力以及以往教學模式下，對教師產(chǎn)生的依賴感，使得學生想要養(yǎng)成一個好的學習習慣變得困難。

2、自學與合作學習相結(jié)合，提升教學的效率

每一個學生都可以是一個獨立的個體，學習本就是學生自己事情，這是教師沒有辦法代替的一件事情。以往教育教學過程中，教師可以對學生的學習行為進行有效控制，但是學生的思維他們卻沒有辦法控制。學生在學習的過程中，不積極，不主動，表現(xiàn)得毫無興趣。學生在這樣的模式下掌握的數(shù)學數(shù)學知識僅停留在表層，這跟教學目標相差甚遠。為此，我們提倡自學與合作學習相結(jié)合的教育教學模式，把課堂歸還給學生，把學生當做是學習過程中的主體。

2.1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系就是有效教育教學工作展開的前提。初中數(shù)學教師在教育教學的整個過程當中，一定要仔細留意學生的一舉一動，觀察學生的方方面面，從學習，生活上給到學生關(guān)心，關(guān)愛。就好比班上的一位學生感冒了，及時帶這一位學生去醫(yī)務室就醫(yī)。當學生之間產(chǎn)生了一些口頭上的糾紛，教師要及時邀請他們面談，通過溝通化解同學之間的矛盾，確保課堂教學氛圍積極向上。教師也可以深入學生當中去，，跟學生聊一些他們比較有興趣的事情。教師跟學生之間的有效交流與溝通，會讓彼此的距離更加近一些，教師也能夠?qū)W生的學習狀態(tài)有一個更好的掌握。了解學生在學習過程中遇見的一些困難，聽取和采納學生給出的合理化教學建議。有了這一些前提條件，教師的教學計劃和內(nèi)容就會變得更加具有針對性一些，對提升初中數(shù)學教育教學質(zhì)量和效率有積極性的作用。

2.2 “自學與合作學習”課堂教學的基本框架

自主學習就是數(shù)學教師在學習進行課前預習的基礎(chǔ)之上，簡單明了的對當堂教學目標進行闡述，讓學生通過自主學習，去發(fā)現(xiàn)其中疑難問題的存在。學生根據(jù)數(shù)學教師所講的教學目標和自學指導，自主學習，嘗試通過自己的努力解決問題。教師要對學生闡述明確自學的基本要求，指導學生運用正確的自學方法去進行學習，并且要掌握在不同層次的學生，尤其是后進生的實際學習情況。了解以及整理學生在整個學習過程中遇見的問題，正確引導學生對這一些問題進行分析，思考以及解決。通過教師的有效點撥，那一些自學能力比較好的學生會比較快找到解決問題的方法。教師可以讓這一部分學生幫助還沒有找到解決方法的學習。在這一個過程當中，教師不需要太多干預，需要做的就是確保學習氛圍的良好，以培養(yǎng)學生的學習能力為主要目的。

2.3 “自學與合作學習”課堂教學的課堂教學基本步驟

在初中數(shù)學教育教學的整個過程當中，使用自學和合作學習的課堂教育教學模式。首先就必須要激趣定向，進行目標定航；然后讓學生自主嘗試自學，自己去解決一些疑難的問題。在這一個過程之中，數(shù)學教師可以根據(jù)學生的自主學習情況，適當?shù)慕o到他們一些點撥。最后讓學生進行學習上的合作交流，深入去對問題進行分析，思考和解決。就好比在學習有理數(shù)的時候，首先就要了解有理數(shù)都有哪一些，對有理數(shù)的分類標準進行準確的掌握?？梢詥枌W生0 是整數(shù)嗎？是正數(shù)嗎？是有理數(shù)嗎？等等，學生通過預習可以知道正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)，正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)，整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

結(jié)束語：

總而言之，自主、合作與探究相結(jié)合的學習方式是符合新課標要求的全新教學模式。在初中數(shù)學的課堂教學過程中，教師應當在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力，實現(xiàn)學生思維的發(fā)散、獨立意識的提高、創(chuàng)新能力的促進與集體榮譽感的提升。讓初中學生在學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能的同時，實現(xiàn)個人綜合能力的全面發(fā)展。