王芳秀

四川省木里藏族自治縣城關(guān)小學(xué)

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，自孩子們進(jìn)入學(xué)校開始就在接觸數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在我們學(xué)習(xí)知識(shí)中占有的重要地位。另外，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)課程，集中了人類以來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)精華，是值得我們學(xué)習(xí)的課程，數(shù)學(xué)使我們更加理智，更加有邏輯，增加思考問題的方法。在生活中，數(shù)學(xué)充滿在各個(gè)角落，由此數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是很有必要的，它會(huì)使我們的生活變得更加豐富多彩，更加科學(xué)健康。但是有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到很吃力，這其中主要原因是學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們班有幾個(gè)“學(xué)困生”數(shù)學(xué)不好，但是在老師的幫助下，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況在不斷改善，下面我將以實(shí)踐經(jīng)歷為例進(jìn)行對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化與輔導(dǎo)分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的形成原因

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

這里的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有兩個(gè)原因。一是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。二是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)持有不認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙，多半是因?yàn)樽约涸跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上沒有優(yōu)勢(shì)，而慢慢對(duì)自己失去信心。在現(xiàn)今社會(huì)中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力之后，就會(huì)慢慢喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做一種包袱，盡管花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，但還是效果不理想。當(dāng)然也有很少部分同學(xué)因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的原因不喜歡數(shù)學(xué)，從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；或者學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度就不認(rèn)真，不好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這兩種情況下，日積月累不會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸堆積，最后成為學(xué)困生。

2.貪玩，上課精神不集中

小學(xué)生多半都很貪玩，他們的思維跳躍性強(qiáng)，在課堂上稍受一點(diǎn)影響就會(huì)開小差，不能專心致志地聽講。課堂傳授數(shù)學(xué)知識(shí)是很重要的，如果學(xué)生在課堂上不能掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致在同學(xué)們之間落后。另外，學(xué)生在課堂上懶于思考問題，不肯開動(dòng)腦筋思考問題，不能真正地去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.課下應(yīng)付數(shù)學(xué)作業(yè)

小學(xué)生貪玩好動(dòng)的個(gè)性，就直接影響了課下作業(yè)的完成程度。很多小學(xué)生隊(duì)課下作業(yè)就是馬馬虎虎應(yīng)付了事，不能將課堂上的知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。而且因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用也使得小學(xué)生學(xué)會(huì)直接去網(wǎng)絡(luò)上百度搜索答案，而自己不開動(dòng)腦筋，從而降低了學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自我思考的能力就會(huì)下降，不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、如何幫助“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

1.老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)關(guān)注這些學(xué)困生的情況，建立融洽的師生關(guān)系

老師不僅是對(duì)學(xué)困生，還是對(duì)整個(gè)學(xué)生群體都要耐心細(xì)心地教授知識(shí)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所困難的時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出原因，制定解決策略。老師可以通過交流從學(xué)困生那里得知她的學(xué)習(xí)態(tài)度和影響學(xué)習(xí)的其他原因。對(duì)于有心理障礙的學(xué)困生，老師要耐心和藹地向?qū)W困生說明數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不困難，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，擺正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生相信在老師和同學(xué)們的幫助下，一定會(huì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，只有放下心理上的負(fù)擔(dān)，才能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然有必要的話還可以進(jìn)行家訪，但是老師一定要注意尊重學(xué)生的意見，照顧學(xué)生的面子，和家長(zhǎng)一起商量，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效而正確的方法，而不要經(jīng)常給學(xué)生施加很大的壓力。另外，老師可以抽出空閑的時(shí)間來(lái)給這些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，將他們遺漏的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。除此之外，老師還可以給這些學(xué)困生安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生做他們的同桌來(lái)幫助他們。對(duì)于那些不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，老師不應(yīng)該強(qiáng)制她們?nèi)プ鰯?shù)學(xué)題之類的。而是在生活中慢慢開導(dǎo)他們，雖然數(shù)學(xué)不符合他們的學(xué)習(xí)興趣，但是要讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，不僅是在升學(xué)中，還是在生活中，數(shù)學(xué)都是人生活中重要的一部分。另外，老師還可以給這些學(xué)生講解數(shù)學(xué)有趣的方面和開展一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，近期可能培養(yǎng)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣，但不要勉為其難。

2.成立學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生之間的共同點(diǎn)很多，他們互相了解，互相學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使他們更好地學(xué)習(xí)榜樣。所以老師可以在班內(nèi)學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)學(xué)生一起完成數(shù)學(xué)作業(yè)，一起思考問題等。小學(xué)生互相監(jiān)督的能力很強(qiáng)，老師可以利用他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)讓他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，比如小組內(nèi)互相監(jiān)督背數(shù)學(xué)公式完成數(shù)學(xué)作業(yè)等，經(jīng)過實(shí)踐證明，小組式的學(xué)習(xí)方法是很有效的。小學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚，而且還提高了學(xué)習(xí)效率。

3.減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)今時(shí)代，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也非常大。他們書包里的書都要把他們小小的身軀壓彎。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)會(huì)讓學(xué)生更好的鞏固加強(qiáng)課堂上學(xué)到的知識(shí)，過多的作業(yè)就會(huì)降低學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭惡感，從而影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)。另外，作業(yè)都布置在于精而不在于多。老師應(yīng)該將作業(yè)整理成幾道典型數(shù)學(xué)題目讓學(xué)生完成，這樣學(xué)生才有能力也有時(shí)間去思考數(shù)學(xué)問題，將課堂上老師教授的知識(shí)消化吸收。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)也是極其重要的。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些學(xué)困生時(shí)，老師和家長(zhǎng)都很著急，但是應(yīng)該注重教育學(xué)生的方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，耐心仔細(xì)的幫助學(xué)生，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂上認(rèn)真聽講，課下獨(dú)立自主地完成老師布置的少量作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)真正的變成自己的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的難度還是較低的，老師應(yīng)該和家長(zhǎng)以學(xué)生的健康發(fā)展為主要目的，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)他們解決問題的能力，共同為學(xué)生的未來(lái)著想。