李媛媛

1 教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析

從知識(shí)體系上看，《第一次工業(yè)革命》是初中歷史（部編版）九年級(jí)上冊(cè)第20課。它上承“資本主義制度的初步確立”而來(lái)，是在國(guó)內(nèi)政治穩(wěn)定的條件下資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的新嘗試;由于工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)之間存在矛盾，導(dǎo)致資本主義的制度的弊端日益顯露，下啟國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起。因此具有承上啟下的重要作用，學(xué)好本課意義重大。

從教材布局及地位上看，本課共設(shè)三個(gè)子目，分別是“紡織技術(shù)的革新”、“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”和“火車與鐵路”。三者皆為第一次工業(yè)革命中具有代表性的發(fā)明，三個(gè)子目之間為并列關(guān)系。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

以創(chuàng)設(shè)歷史情境為依托，圍繞第一次工業(yè)革命中的發(fā)明進(jìn)行“世博會(huì)參觀活動(dòng)”。對(duì)于某些重大發(fā)明等史實(shí)類的知識(shí)以教師、學(xué)生講故事的方式進(jìn)行。主要包括“珍妮機(jī)”和“瓦特改良蒸汽機(jī)”的故事。運(yùn)用故事來(lái)引出發(fā)明，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于將碎片化的知識(shí)形象化，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握將更加牢固。對(duì)于歷史規(guī)律性的知識(shí)，通過(guò)提供史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

3.1教學(xué)目標(biāo)

3.1.1知識(shí)與能力：掌握工業(yè)革命發(fā)生的背景，知道第一次工業(yè)革命的成果;正確理解工業(yè)革命的影響。

3.1.2 過(guò)程和方法：通過(guò)研習(xí)史料，掌握工業(yè)革命發(fā)生的背景，學(xué)會(huì)根據(jù)材料分析問(wèn)題的方法;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和故事教學(xué)法，知道第一次工業(yè)革命的各項(xiàng)發(fā)明，掌握基本史實(shí)問(wèn)題。通過(guò)小組合作探究，分析工業(yè)革命產(chǎn)生的影響，提高全面看待問(wèn)題和集體協(xié)作的能力。

3.1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)第一次工業(yè)革命的各項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，感受科技帶給生活的便捷，培養(yǎng)思考、探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

3.2 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

3.2.1 教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)革命中的重要發(fā)明

3.2.2 教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命發(fā)生的原因和影響

4 基于以上分析與認(rèn)識(shí)我對(duì)《第一次工業(yè)革命》一課做出如下設(shè)計(jì)。

4.1 導(dǎo)入新課

世界博覽會(huì)是具有較大影響和悠久歷史的一項(xiàng)國(guó)際性活動(dòng)，它既是對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中科技與社會(huì)文明的真實(shí)記錄，更是對(duì)未來(lái)美好前景的展望和憧憬。說(shuō)起博覽會(huì)，人們自然而然地會(huì)想到它的發(fā)祥地——英國(guó)。19世紀(jì)中葉，英國(guó)完成了工業(yè)革命，成為世界頭號(hào)強(qiáng)國(guó)。為了顯示它的“偉大”與“驕傲”，英帝國(guó)于1851年在倫敦海德公園舉辦了世界第一次博覽會(huì)。據(jù)史料記載，當(dāng)時(shí)英國(guó)為此動(dòng)用了整個(gè)工業(yè)界的技術(shù)和力量。那么倫敦博覽會(huì)到底有多精彩呢？今天就讓我們共同去一探究竟。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

4.2 講授新課

4.2.1 探索其源

材料一：著名學(xué)者錢乘旦先生認(rèn)為：“光榮革命后英國(guó)建立了一個(gè)合適的政治制度，這個(gè)制度保證社會(huì)有寬松、和平的環(huán)境，讓人們最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?！?/p>

材料二：一位英國(guó)棉紡主，從他在倫敦的經(jīng)理人那里得到這樣的信息：“無(wú)論你能生產(chǎn)多少平紋布，好的次的我們都要。市場(chǎng)上如黑洞般的迫切需求，首先出現(xiàn)在紡織業(yè)……”

——《大國(guó)崛起》

材料三：英國(guó)通過(guò)殖民擴(kuò)張和掠奪擁有更多的、可作工業(yè)革命的資金用的流動(dòng)資本和原料……英工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期積累了技術(shù)為工業(yè)革命準(zhǔn)備了技術(shù)條件。

——【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

圖示1：《圈地法令》

圖示2：英國(guó)在全世界的殖民地

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)四人為一小組結(jié)合以上材料和圖片進(jìn)行合作探究，思考工業(yè)革命率先發(fā)生于英國(guó)的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】作為本課的難點(diǎn)問(wèn)題，教師通過(guò)呈現(xiàn)史料和圖片，以合作探究的方式進(jìn)行，同學(xué)之間思維碰撞，互相啟發(fā)，提高史料實(shí)證的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.2.2 細(xì)嘗其甘

（1）紡織業(yè)

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀“展館1·紡織業(yè)”，了解棉紡織業(yè)的各項(xiàng)發(fā)明。講述“珍妮機(jī)”的故事，引發(fā)學(xué)生思考。

問(wèn)題：“珍妮機(jī)”的發(fā)明有什么意義？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)教師所講的故事，不僅主動(dòng)的參與進(jìn)課堂，而且也在故事中了解發(fā)明的由來(lái)，并結(jié)合教材認(rèn)識(shí)到其重要意義。結(jié)合圖片展示將靜態(tài)的發(fā)明動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)習(xí)趣味。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用表格，更加直觀簡(jiǎn)潔，便于學(xué)生對(duì)比前后發(fā)明的特點(diǎn)，形成完整認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制約生產(chǎn)的不再是機(jī)器，而是動(dòng)力，順勢(shì)過(guò)渡到下一問(wèn)題——蒸汽機(jī)。

（2）蒸汽機(jī)

①講一講：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“展館2·蒸汽機(jī)”。找一名同學(xué)來(lái)分享“瓦特改良蒸汽機(jī)”的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物理知識(shí)，并對(duì)瓦特有了一定的了解，和同學(xué)分享故事，提高了學(xué)生的課堂參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

②教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考蒸汽機(jī)這項(xiàng)發(fā)明所產(chǎn)生的影響。

③讀一讀：“工廠”與“工場(chǎng)”的區(qū)別。教師呈現(xiàn)手工工場(chǎng)與機(jī)器工廠的圖片，講解二者之間的區(qū)別。

動(dòng)力上的變革使得工廠的規(guī)模變得更大，生產(chǎn)效率得以提高，然而落后的人力和畜力不能滿足機(jī)器生產(chǎn)的運(yùn)輸需要。由此，新動(dòng)力推動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)的改革。

（3）交通運(yùn)輸業(yè)

①進(jìn)入“展館3·交通運(yùn)輸業(yè)”。教師通過(guò)展示一組圖片，講述蒸汽機(jī)車、“火箭號(hào)”、“汽輪”等發(fā)明。

②交通運(yùn)輸業(yè)的影響，學(xué)生閱讀教材得出結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】此處知識(shí)較為簡(jiǎn)單，且在教材有所體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)即可完成。，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。

4.3 品鑒其味

圖示1：1796——1850年間，棉布、煤、生鐵的產(chǎn)量柱狀圖

圖示2：16世紀(jì)的手工工場(chǎng)和19世紀(jì)的機(jī)器工廠對(duì)比圖

圖示3：17——1世紀(jì)英國(guó)農(nóng)村村人口和城市人口比例比較

圖示4：英國(guó)在世界的殖民地

圖示5：資本主義的金字塔

材料：

瓦特機(jī)發(fā)明前，英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)動(dòng)力主要是水力....這樣的動(dòng)力缺陷是明顯的。

煤炭是英國(guó)工業(yè)革命的主要?jiǎng)恿?lái)源.....大不列顛擁有“供應(yīng)不會(huì)枯竭的優(yōu)質(zhì)煤炭”。

英國(guó)工業(yè)革命....人類歷史上首次創(chuàng)造了煙囪多于教堂尖頂?shù)膱D景。

——馬克垚《世界文明史》

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)四人為一小組結(jié)合以上材料和圖片進(jìn)行合作探究，思考工業(yè)革命的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】此處為本課教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生很難形成完整的認(rèn)識(shí)，教師采用圖片+史料的呈現(xiàn)方式，既能緩解中學(xué)生閱讀難題，又能培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、讀圖以及從圖示中獲取關(guān)鍵信息的能力。

4.3 課堂小結(jié)

由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的參觀到這里就要接近尾聲了?！稌r(shí)代》雜志2019“全球最具影響力百大人物”榜單發(fā)布，中國(guó)企業(yè)家、華為創(chuàng)始人任正非名列其中?！稌r(shí)代》的評(píng)語(yǔ)稱：任正非并不是計(jì)算機(jī)天才，但他的管理工作幫助華為成為全球最大的電信設(shè)備公司。華為是5G革命性技術(shù)的先鋒，這項(xiàng)技術(shù)將為第四次工業(yè)革命中的無(wú)人駕駛汽車和智能工廠提供動(dòng)力。中國(guó)也在以自己的方式為世界科技貢獻(xiàn)中國(guó)力量。

4.4 課后作業(yè)

科技無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和改變著我們的生活，請(qǐng)同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力，做一個(gè)小發(fā)明，有新意的小發(fā)明我們會(huì)在全班進(jìn)行展示。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）