林文余

【摘 要】在新課標語文教學下明確指出，大量誦讀古代詩詞，可以提高學生們的思維能力，再加上有意識地在積累運用中，可以極大的提高欣賞品位和審美情趣。那么，如何讓學生更好地傳承古詩詞的精髓，如何讓學生從中得到更多的體驗、感受更多的知識、提高鑒賞能力和學習呢，本文做了深刻的討論與策略。

【關鍵詞】古詩詞教學;主觀體驗;審美能力

【中圖分類號】G633?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0225-01

引言

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟科技的發(fā)展和技術的不斷普及，房建傳統(tǒng)的封閉思想已經(jīng)被生活化為主的開放性教學系統(tǒng)打破。新課標要求學生能夠從多個角度欣賞詩詞作品，從中獲得知識性體驗，還可進行宋詞創(chuàng)作，豐富文化知識，提高同學們對宋詞的熱愛和鑒賞經(jīng)驗。結合教育核心素養(yǎng)的要求，對宋詞專題教學目標進行了細細的研究。

一、加強閱讀指導，學會“讀懂”

根據(jù)大量調查后，大多數(shù)學生都是在古詩詞的理解程度上有一定的障礙，但是如果提高鑒賞詩歌的能力，首先要讀懂詩歌，以讀懂詩歌為基礎。所以在提高鑒賞能力之前教師們應該要加強同學們對古文化詩詞的理解，掃清文字障礙。

例如，在學習李煜的《相見歡》這篇文章時，教師們應該著重的做背景介紹，讓同學們對書寫離愁別恨的詩詞有了更深的理解和想象，這樣就會更容易體會詩人“別有一番滋味在心頭”的感受。當學生們對這幾句詩詞有了一定的了解，就會流露出真實感情來更好的表達他們的真實感受，就如身臨其境一樣，仿佛與詩人進行超越時空的對話。[1]在古詩詞的選擇教材這一塊，一般書中都有完整詳細的解釋注釋，作品中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典故也都包含在內，都會從而更好的幫助同學們理解詩詞的意思，更好地表達意境。然后教師可以引導同學們進行主觀體驗，知人論事，讓他們知道每一個完整的古詩詞都有時代的影子，都有它產(chǎn)生的背景和意境。因此在教學時都有必要的對古文化詩詞做背景介紹，以及詩人的個人境遇和思想，還有他所處的社會環(huán)境，這樣對于詩歌的理解可以更加準確的體驗到了，更容易把握情感。

要引導學生們能有感情地朗讀宋詞，詩詞，將自己的感情融入其中，讀出詩詞的韻律和節(jié)奏之美。

二、加強學生主觀體驗，學會“誦讀”

中國古典詩詞往往講究的都是形式美，它與其承載的內容是互為一體的。因此，古詩詞教學中的必不可缺的環(huán)節(jié)就是誦讀了。在對古詩詞的朗讀節(jié)奏這一塊，教師要指導學生在先臨其境并且理解它的意境的基礎上，感受到古詩詞的韻律美。

例如，在學習李白《行路難》這篇文章時，這首詩歌在理解和背誦上對于大多數(shù)學生來說是一個重點也是一個難點，在學習這篇文章時，教師應該細心地引導學生反復誦讀加強對古詩詞的理解就可以讓學生更順暢的閱讀出來，感受詩歌的意味，就可以更加容易理解詩人的復雜心情，通過慷慨激昂的唱腔更好的讓同學們體會宋詞豪放派的風格。音樂能將學生很快的融入到詩詞的意境中，加深對宋詞的理解使其對詩詞。教師要積極的采用現(xiàn)代化的教學媒體，不僅可以提高學生的學習熱情，還有利于學生置于審美情境之中，讓同學們有更大的學習興趣，通過音樂激起他們強烈的學習欲望。其中對好大挺拔，而且對艱險的高山進行描述時，教師可以指導學生將蜀道險峻風光圖片根據(jù)自己的創(chuàng)作想象，通過幻燈片的形式體現(xiàn)出來，為大家播放，加深學生們對詩句的理解，更好感受蜀道無比奇幻的壯麗景觀。[2]

通過這種方式，不僅加強了同學們的創(chuàng)作能力，能感受到大自然的神奇，而且還能制造出強烈的視覺效果，加強對古代詩詞文化的熱愛，激發(fā)同學們的好奇心，通過多媒體加深對學生的吸引力。

三、感悟古詩詞形象，加強體驗

中國古代詩詞文化具有強大的想象力和表現(xiàn)力，而詩人都是通過形象的特征來表達對社會生活的感悟和體驗，因此感悟古詩詞的形象來加強主觀體驗，有助于學生們感知古詩文化的形式和形象美。

例如，教師可以凝煉美和意象美這兩個方面來引導學生們感知詩詞文化的博大精深。如在學習陸游《游山西村》一詩時，其中“柳暗花明又一村”一句就體現(xiàn)出了繪畫美。教師可以引導學生從暗和明這兩個字來體會到美好的畫面，猶如身臨其境，并結合自身的情感，結合分析寫一段優(yōu)美的文字。最后讓同學們展開討論分析，引導同學們寫出它們的真實的感受，最后教師可以告訴學生們的正確理解，“暗”自和“明”字，雖然看起來普普通通，平常樸實，但他并不是很直接的就展現(xiàn)了色彩，給讀者的最真實的感覺就是眼前好像突然出現(xiàn)了這樣的畫面：放眼看去，在一片茫茫柳樹林中，五彩斑斕的花朵點綴了綠因，使得重重疊疊和濃郁蒼翠變得更加暗了，通過五彩斑斕的花和綠色的樹，這兩個強烈的顏色對比起來，村子若隱若現(xiàn)。通過這樣的畫面，營造了意境鮮明的氛圍，使畫面更加生動起來，讓學生們豁然開朗。在這個過程中，讓同學們可以更加真實的體驗到古詩詞文化的形象美和凝練美。

詩詞與其他的學科內容是不同的，語言比較，具有豐富的情感，有利于提高同學們對語文學習濃厚的興趣。，感受中華文化的偉大，學習古詩詞，不僅可以豐富同學們的詩詞積累，培養(yǎng)同學們積極向上的人生態(tài)度。

四、總結

學習古代文化詩詞還要善于借助多媒體技術，加強主觀體驗，在教學中為同學們放映一些跟古代文化詩詞相關的音樂視頻，有利于渲染宋詞鑒賞氛圍，提升古詩意境，可以使同學們更好的領悟詩歌情懷。

參考文獻

[1]張耀西.《落日催歸尋家園》——初中古詩詞黃昏意象淺析，2003（07）.

[2]陳雙德.《課外古詩詞背誦》可以這樣編排，2011（02）.