劉秋玲

【摘 要】初中語(yǔ)文階段是小學(xué)語(yǔ)文階段的銜接，有著十分重要的作用。因此，教師應(yīng)關(guān)注初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，有效推動(dòng)并促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)的發(fā)展，最終為學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。不過(guò)，現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方法依然存在很多的不足，教學(xué)工作的開(kāi)展也為此受到了限制。本文闡述了初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的意義，并簡(jiǎn)單分析了語(yǔ)文學(xué)科多元化教學(xué)手段的提升策略。

【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文教學(xué);多元化;教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02

在整個(gè)教育過(guò)程中，初中階段的學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，這與小學(xué)階段的教學(xué)有著很大的不同。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，更富有層次感，與此同時(shí)，教學(xué)方法和內(nèi)容也會(huì)更加多元化。不過(guò)，反觀當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)，死板和單一的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為不利，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到限制，致使初中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)成效差強(qiáng)人意。因此，在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，其首要任務(wù)便是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但可以通過(guò)多元化教學(xué)方法得到穩(wěn)固的提升，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也會(huì)得到相對(duì)的提升，學(xué)生的思維模式逐步拓展開(kāi)來(lái)，最終從根本上提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的意義

多元化教學(xué)方法與以往的教學(xué)相比，更加多樣化。傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式教學(xué)會(huì)使學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在課堂上需要死記硬背，之后教師布置課后作業(yè)，學(xué)生完成。在這樣日復(fù)一日的狀態(tài)下，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)并不能得到靈活的運(yùn)用，更不會(huì)主動(dòng)思考知識(shí)背后的意義。這樣一來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呈現(xiàn)“虛高”的現(xiàn)象，綜合素質(zhì)的提升也會(huì)因此受到很大的影響，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求也會(huì)得不到滿(mǎn)足。隨著新教改的推進(jìn)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)自主性得到了教育領(lǐng)域的重視，應(yīng)試教育在當(dāng)前的教育改革中也逐步在改變，教育領(lǐng)域?qū)虒W(xué)方法以及教學(xué)理念也在逐步改觀，多元化教學(xué)便是教學(xué)方法的有效方式之一，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端也會(huì)因此有所改進(jìn)，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及語(yǔ)文能力。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用多元化教學(xué)手段的策略

（一）結(jié)合生活實(shí)例，代入作者情感

教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合生活實(shí)例，明確學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)角度，將學(xué)生實(shí)際需求與多元化教學(xué)充分結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，最終教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。師生之間的有效溝通是多元化教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)不同教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，推動(dòng)多元化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此得到顯著提升。例如，在學(xué)習(xí)課文《我的母親》，可有效結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生回憶與父母生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且講出來(lái)，對(duì)母親的情感有一深層的認(rèn)識(shí)，作者所表達(dá)的情感也會(huì)因此得到深化。在此，生活實(shí)例不但可以將學(xué)生自身情感代入到文章中，了解文章內(nèi)涵，學(xué)生主體地位也會(huì)得到突顯。

（二）結(jié)合時(shí)代背景，解讀課文情感內(nèi)涵

學(xué)生的語(yǔ)文閱讀信息會(huì)隨著多元化的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，知識(shí)水平也會(huì)隨之得到提升。當(dāng)然，這對(duì)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。在多元化的教學(xué)中，教師可結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，講述課文背后的故事，使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《過(guò)零丁洋》，結(jié)合當(dāng)時(shí)創(chuàng)作古詩(shī)的時(shí)代背景，以及對(duì)文天祥其它詩(shī)詞的分析，對(duì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的意義可進(jìn)行正面的解讀。學(xué)生在了解古詩(shī)背后的創(chuàng)作故事后，也會(huì)立足于文天祥所處的年代視角，探究得出這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞情感的理解也會(huì)得到根本性的提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律可以通過(guò)課本的學(xué)習(xí)，得到更深的掌握，語(yǔ)文教學(xué)分析在學(xué)生腦中最終形成一套完整的體系內(nèi)容，遇到相同類(lèi)型的問(wèn)題，學(xué)生可以靈活運(yùn)用自身的思考予以靈活的解決，學(xué)習(xí)效果最終事半功倍。

（三）拓展多樣的語(yǔ)文教學(xué)方法，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力

探究式教學(xué)、電子白板教學(xué)法、多元化教學(xué)法等都可以體現(xiàn)了初中語(yǔ)文多元化教學(xué)，在課堂的學(xué)習(xí)中，可將多元化教學(xué)作為教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，以此充分結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)質(zhì)量會(huì)因多樣的教學(xué)方法，得到有效的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和途徑也會(huì)相對(duì)予以完善。教師還可以為學(xué)生設(shè)定個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇更為適合學(xué)生的教學(xué)方式，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的層次化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，打造更加豐富的教學(xué)體系。例如，在學(xué)習(xí)課文《敬畏自然》的過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)的方式，使學(xué)生更為直觀的看到大自然的鬼斧神工，也可以將人為破壞自然的景象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬畏心理。其次，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)思考，對(duì)“敬畏自然”有一更深層次的理解，學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力也會(huì)因此得到提升。

在新課改的大背景下，多元化語(yǔ)文教學(xué)在初中教學(xué)課堂已取得了較為顯著的進(jìn)展，廣大師生對(duì)此更是贊不絕口。初中語(yǔ)文學(xué)科在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中，占據(jù)的位置較為重要，教師應(yīng)重視起來(lái)。不過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)并不是一蹴而就的事情，這項(xiàng)教學(xué)依然是任重而道遠(yuǎn)。身為語(yǔ)文教學(xué)工作者，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷“開(kāi)疆拓土”，以此獲得更多的知識(shí)。

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