鐘小玲

【摘 要】隨著教育改革的不斷推進和深入，高等院校學生的心理健康教育和思想政治教育及其相關(guān)的問題逐漸成為了被社會熱議的話題。社會各界以及學生自身各個方面的壓力都使得高等院校學會說呢個的思想和心理健康出現(xiàn)了變化，甚至有很大一部分大學生都出現(xiàn)了心理異常的情況。因此，高等院校要注重大學生的心理健康教育和思想政治教育，將二者進行科學合理的結(jié)合，有效維護大學生的心理健康。本文針對大學生心理健康教育與思政教育的結(jié)合進行研究和討論，并提出相應的策略和辦法，以期為讀者提供有用的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】大學生心理健康教育;思政教育

【中圖分類號】G641;G441 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

引言

大學階段學生的心理健康教育工作對于大學輔導員來說，既有優(yōu)勢，又是挑戰(zhàn)。優(yōu)勢的方面是：大學輔導員在日常學習生活中與學生的接觸時間較長，對學生的成長發(fā)育特點有著較為準確的把握，對學生的情感狀態(tài)、學業(yè)狀態(tài)都有著較為清晰和直觀的認識和了解，能夠與學生進行良性交流并且建立相對親密的關(guān)系。同時，大學輔導員對大學階段的學生具有一定的話語權(quán)和管理權(quán)，可以很好的組織和開展各類活動。挑戰(zhàn)的方面是：大學階段學生的心理健康教育工作具有十分強的專業(yè)性，大學輔導員常常會面對心理健康教育的專業(yè)知識缺乏、對心理健康工作的認知不夠明確等問題，并且大學學生的輔導員日常工作比較繁雜，學生的心理健康教育對輔導員的精力是一個非常大的挑戰(zhàn)，而這些問題都在一定程度上限制了大學階段學生心理健康教育工作的高效開展。

一、思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的緊迫性

隨著我國社會的不斷發(fā)展和變化，就業(yè)的崗位就業(yè)的模式也在發(fā)生著不同的變化。尤其是信息時代對學生造成的巨大影響。面對巨大的信息，人們很容易樹立良好的品質(zhì)，也很容易失去很多信仰。有些學生沉迷于網(wǎng)戀以及不健康網(wǎng)站等等，造成學生的注意力嚴重下降，甚至荒廢學業(yè)，這些不僅僅會對自己的滲透造成影響，也會影響到其他的同學[1]。因此，一定要將心理健康教育和思想政治結(jié)合在一起。利用有效的方式對這些問題進行一個整體的治理。根據(jù)不完全的統(tǒng)計，當前全國學校因為精神疾病以及心理問題造成學生走向犯罪道路的情況每年都在增加，大學生的心理健康教育融入政治思想教育已經(jīng)非常迫切的事情。教師也必須意識到學生的心理健康問題，如果，一個學生因為心理的問題導致性格孤僻、與人溝通有障礙，那么也就失去了良好的接受思想政治教育的條件，這種情況嚴重的影響到了學生的自我發(fā)展，也會危害整體社會的良好秩序[2]。

二、充分的認識到新時期心理健康教育的重要含義，提高教育的積極性

首先，我國的心理健康教育是在教育改革之后的一個核心教育方向。大學生的為人處世、人生觀、品德、世界觀、價值觀、文化素養(yǎng)等等樹立的一個重要階段，因為大學生的生理早熟以及心理年齡不足的特點，造成大學生的整體發(fā)展不平衡，這樣的情況會影響大學生的三觀正確的樹立，這就需要教師對大學生的心理健康進行有效的教育，幫助學生養(yǎng)成一個良好的人格品質(zhì)，這才是一個院校最應該做到的思想政治方面的教育[3]。

再者，一個健康的心理才是衡量大學生的唯一標準。人才的競爭才是社會上緊缺的競爭，人才的競爭從最根本上來說還是整體素養(yǎng)上的競爭。心理素養(yǎng)是一個人才的核心組成部分，一個優(yōu)秀的人才在智力上，和非智力因素上，協(xié)調(diào)的進行發(fā)展才能夠更好的適應社會[4]。如果一個大學生有著特別優(yōu)秀的智力因素，但是卻沒有一個較好的非智力因素這種情況會給社會帶來嚴重的危害，舉個例子來說前幾年牛奶里面三聚氰胺超標事件，咸鴨蛋里加蘇丹紅，這些不是一個專業(yè)的人才都很難研發(fā)出來的技術(shù)，如果是一個大字不識幾個的人他肯定這輩子都研究不出這些東西，但是就是因為一些高智商的人但是非智商因素方面卻做得不夠，缺少社會責任感。沒有養(yǎng)成一個健全的人生觀、價值觀、世界觀。這時候及時你擁有一個超長的智力也是無用，真正的人才需要有一個良好的社會責任感以及良好的心理素養(yǎng)，一個良好的心理素養(yǎng)是需要教育的同步跟近，所以，學校在進行人才的建設時，一個強大的心理素養(yǎng)也是一個學校需要重點去關(guān)注的問題。

三、結(jié)語

總的來說，新的時期有新的改變，把心理健康建議有效的融入思想政治教育，需要教師和院校的不斷努力和完善，也是學校建設精神文明的核心。需要全國的教育工作者提高對學生心理教育和引導，大學生的思想政治教育和心理健康教育是有一定的相似之處，也有不同的地方。不同在于工作的目標和方向，相同的在于教育教學模式和教育理念。二者需要不斷的進行交融努力改善大學生的心理素養(yǎng)，開展學校思想政治教育的新篇章。所以，此篇文章就借助大學生心理健康教育與思政教育結(jié)合，展開分析和深入的研究調(diào)查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認識和看法。以提供業(yè)內(nèi)人士以及相關(guān)的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻一份自己薄弱的力量。

參考文獻

[1]陳平.基于網(wǎng)絡環(huán)境高校圖書館開展大學生心理健康教育的優(yōu)勢[J].才智，2019（15）：14-16.

[2]何科英.試論自媒體背景下高職大學生心理健康教育課程教學改革[J].智庫時代，2019（18）：256-257.

[3]效志剛.大學生心理健康教育與思想政治教育的融合——評《大學生思想政治教育工作與心理健康教育》[J].領(lǐng)導科學，2019（09）：125.

[4]陳雪飛.建構(gòu)主義理論視角下MOOC教學策略初探——以大學生心理健康教育課程為例[J].大學教育，2019（05）：128-130.