吳仁紅

【摘 要】高中班主任不僅承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著班級(jí)的管理工作，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的德育工作任務(wù)。德育工作對(duì)于高中生來說是至關(guān)重要的，不僅能夠很好地塑造學(xué)生的價(jià)值觀，還能引領(lǐng)學(xué)生走向幸福的人生。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;高中班主任;德育工作

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-01

引言

在素質(zhì)教育的大背景下，德育工作是教育工作中非常重要的一個(gè)組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念有很大的促進(jìn)作用。作為一名高中班主任，在教學(xué)管理中不僅要緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要提高德育工作的質(zhì)量，以此促使學(xué)生形成科學(xué)正確的思想觀念。綜上所述，高中班主任要重視德育工作，積極對(duì)學(xué)生展開德育教育，以此來提高學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是班級(jí)的管理者，對(duì)學(xué)生負(fù)有不可推卸的責(zé)任，班主任要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

一、開展高中德育教育的價(jià)值分析

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德水準(zhǔn)，這是教育的根本追求，同時(shí)亦是關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，德育教育的目的在于使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的道德觀，使其能夠分清美丑善惡。同時(shí)，通過開展高中德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。在現(xiàn)今社會(huì)中，無論是國家機(jī)關(guān)，還是企事業(yè)單位，都十分看重員工是否具備良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)。甚至可以說，對(duì)人力資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多取決于對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)判。因此，通過開展高中德育教育，將為學(xué)生日后的成材和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)角度來看，當(dāng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)之后，其在課上學(xué)習(xí)過程中也將更加遵守課堂紀(jì)律、尊重教師，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提高。高中班主任在制定班主任工作目標(biāo)時(shí)，必須將德育教育作為其中的重要內(nèi)容，使學(xué)生在高中求學(xué)階段能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。另外，高中階段面臨升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，加之這個(gè)階段的學(xué)生處于心理叛逆期，如果班主任管理方法不當(dāng)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。解決這些問題的關(guān)鍵就在于合理地進(jìn)行德育教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，有利于他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活上的問題，幫助他們形成良好的心態(tài)，在遇到困難的時(shí)候，能夠有勇氣去解決。對(duì)于一個(gè)國家而言，其能否興旺發(fā)達(dá)，取決于該國的教育普及程度;對(duì)于教育事業(yè)而言，其能否真正達(dá)成育人的目的，取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。從這個(gè)層面來看，教師是決定一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為教師，應(yīng)當(dāng)恪守師道，以自己良好的師德作風(fēng)去感染學(xué)生，成為學(xué)生的道德表率。所以，高中班主任在開展工作的時(shí)候，合理的滲透德育教育是非常必要的。

二、新課程理念下高中班主任如何開展德育實(shí)踐工作

新課程理念下，高中班主任要開展德育實(shí)踐工作，就必須要強(qiáng)化與其他教師的合作與溝通，發(fā)揮合力完成德育工作，注重發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的模范帶頭作用，耐心地對(duì)待每一名問題學(xué)生，并且對(duì)其進(jìn)行德育教育，重視集體文化活動(dòng)的開展，以此打造學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)氛圍。

（一）強(qiáng)化與其他教師的合作與溝通，發(fā)揮合力完成德育工作

班主任是班級(jí)管理的主體，但是各科教師對(duì)于班級(jí)管理工作也負(fù)有一定的責(zé)任。為此，班主任要與各科任教老師合作，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)每一名學(xué)生的了解，鼓勵(lì)各科任教老師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，不偏袒個(gè)人，做到一視同仁，只有各科任課老師真正做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，才能真正展開德育工作，使學(xué)生對(duì)德育工作真正喜歡，還能夠?qū)蠋煶錆M信任，老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)期待就會(huì)變?yōu)閷W(xué)生努力學(xué)習(xí)的前進(jìn)動(dòng)力。

（二）注重發(fā)揮班級(jí)學(xué)生干部的模范帶頭作用

高中班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中挑出那些優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，因?yàn)閷W(xué)生干部對(duì)外代表著班級(jí)形象。班主任為了確定德育工作的有效性，首先應(yīng)當(dāng)著手做到的便是讓班干部領(lǐng)會(huì)到德育工作的關(guān)鍵意義所在，這樣一來，班干部將從自身的言談舉止做起，為班級(jí)其他同學(xué)做出行動(dòng)的表率。如：嚴(yán)格遵守班級(jí)規(guī)范和學(xué)校規(guī)章，無論在校內(nèi)還是在校外都注重自己的言行。通過班干部所發(fā)揮的表率作用，使班級(jí)中的其他學(xué)生受到感染和觸動(dòng)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。

（三）耐心地對(duì)待每一名問題學(xué)生，并且對(duì)其進(jìn)行德育教育

高中階段，每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)一些問題學(xué)生，這些學(xué)生或者學(xué)習(xí)困難，或者具有一些德育方面的問題，比如出現(xiàn)了叛逆心理、叛逆行為等。這些會(huì)給教師的工作帶來一定的難度。為此，作為高中班主任，應(yīng)該耐心地對(duì)待每一名問題學(xué)生，對(duì)于有叛逆心理的學(xué)生應(yīng)該耐心進(jìn)行說服教育，從學(xué)生自身角度去考慮出現(xiàn)的問題，真正去關(guān)心、呵護(hù)每一名學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的心理轉(zhuǎn)變將德育工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，要善于及時(shí)有效地與這些學(xué)生進(jìn)行全面溝通與交流，通過與學(xué)生家長合作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將其叛逆心理消除。

（四）重視集體文化活動(dòng)的開展，以此打造學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)氛圍

任何一個(gè)班級(jí)都需要班級(jí)文化，良好的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)的身心成長和學(xué)習(xí)活動(dòng)是大有幫助的。因此，高中班主任教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)的重要性，改變以往班級(jí)文化只重視智育教育的局限性，將德育教育建設(shè)同智育教育建設(shè)共同作為班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，以此來打造一個(gè)具有民主氣息、和諧氛圍的良好班集體。具體而言，高中班主任教師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)集體文化活動(dòng)的組織和開展，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力，以此來打造能夠得到學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)氛圍，這些活動(dòng)包括組織學(xué)生成立興趣小組、共同布置班級(jí)文化角、設(shè)計(jì)文化墻等等。

三、結(jié)束語

筆者從開展高中德育教育的價(jià)值分析入手，對(duì)新課程理念下高中班主任如何開展德育實(shí)踐工作進(jìn)行了探究。雖然本文的探究并不是十分全面，也并非十分系統(tǒng)，但是這都是筆者在教學(xué)中所總結(jié)和認(rèn)識(shí)到的。因此，希望通過本文的研究，能為高中班主任的德育工作提供一些參考與借鑒。

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