郭曉敏

【摘 要】在現(xiàn)在醫(yī)療科學(xué)發(fā)展迅速、人們對(duì)于衛(wèi)生服務(wù)的需求不斷增加的情況下，使得醫(yī)院對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的人文素質(zhì)也有了更高的要求。我校教學(xué)醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)生的教育是很重要的，醫(yī)學(xué)生是會(huì)成長(zhǎng)為醫(yī)學(xué)界的棟梁的，醫(yī)學(xué)生們的人文素質(zhì)如何對(duì)以后醫(yī)療衛(wèi)生工作的質(zhì)量是有著直接影響的，所以對(duì)于他們的人文素質(zhì)教育是不可懈怠的。此次研究通過(guò)借鑒醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等等不同學(xué)科的新理論，再經(jīng)過(guò)研究與分析，來(lái)探究在新時(shí)代下如何更好的對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，為人文素質(zhì)教育融入醫(yī)學(xué)教育提出好的建議與策略，從而提高學(xué)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì);教育;醫(yī)學(xué)生

【中圖分類號(hào)】R-4;G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-01

人的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)的是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，是人在生活中所理解和積攢的內(nèi)在深度，是生命成長(zhǎng)過(guò)程中的一種重要潛能，它可以幫助人們更加的了解自身和身邊的一切。人的文化底蘊(yùn)能讓人變得更加豐富充實(shí)，有深度，不再淺薄，從而能更加的堅(jiān)定自己崇高的理想。所以，醫(yī)學(xué)生們的人文素質(zhì)怎樣，對(duì)以后的醫(yī)療衛(wèi)生工作的質(zhì)量與發(fā)展有著重要影響，同時(shí)也代表了我們中華民族的文化與文明的高度是怎樣的。故而，需要人文素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)教育要互相滲透融合，注重醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，這樣才可以培養(yǎng)出關(guān)愛生命，對(duì)病人一視同仁的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員，更能體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)職業(yè)的崇高性。

一、把人文素質(zhì)教育與醫(yī)學(xué)教育相融合

1.人文素質(zhì)教育的重要性

學(xué)醫(yī)的大學(xué)同學(xué)的人文素質(zhì)在各種不同的素質(zhì)中是根本，我校教學(xué)醫(yī)院的教育應(yīng)該不僅僅是在醫(yī)療專業(yè)與技巧上，更要在醫(yī)療科學(xué)的基礎(chǔ)上注重對(duì)同學(xué)們?nèi)宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)。在以后的工作中，只有提升醫(yī)學(xué)生們的人文素質(zhì)，才能更好的對(duì)病人們進(jìn)行醫(yī)治，關(guān)心病人，尊重病人，真心的去照顧和愛護(hù)患者，處理好與病人之間的關(guān)系。而且跟隨著時(shí)代的變化、國(guó)家以及國(guó)際上對(duì)于醫(yī)學(xué)教育的新標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)的人文素質(zhì)教育又出現(xiàn)了一些新的不同要求。所以，我們國(guó)家現(xiàn)在要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教學(xué)醫(yī)院同學(xué)們的人文素質(zhì)方面的教育為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展方向。最近幾年，已經(jīng)有越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到了人文素質(zhì)教育的重要性，有很多的我校教學(xué)醫(yī)院校用不同的方式來(lái)對(duì)同學(xué)們的人文教育進(jìn)行了提高。不過(guò)很遺憾，我們國(guó)家的醫(yī)學(xué)人文學(xué)科還達(dá)不到該有的水平，所以醫(yī)學(xué)人文教育學(xué)科的開展依舊是充滿了挑戰(zhàn)性的，人文素質(zhì)教育融入到醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐還具有很大的偏差。未來(lái)從事醫(yī)療行業(yè)的主要力量就是醫(yī)學(xué)生們，他們要承擔(dān)起救死扶傷治病救人的責(zé)任，同時(shí)引領(lǐng)醫(yī)學(xué)行為向正確方向發(fā)展也是他們的職責(zé)所在。醫(yī)學(xué)生們的人文素質(zhì)與精神其實(shí)也是一種價(jià)值無(wú)限的珍貴醫(yī)療資源。因此，把人文素質(zhì)教育融入到醫(yī)學(xué)教育中去，合理有效的利用人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，這樣才好培養(yǎng)出更多的有技術(shù)并且人文素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)人才，才可以把更好的服務(wù)帶給人們。

2.培育健康的人格

現(xiàn)如今快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才有了更多的要求。因?yàn)槿耸怯删?、生理、心理三個(gè)不同層次共同構(gòu)成的整體，而人的本質(zhì)就是精神，人們不止對(duì)生理有需求，他們的精神同樣需要照顧。為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生們必須具備精湛的技術(shù)和高度的人文素質(zhì)相一致的健全人格?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多的材料說(shuō)明了，擁有健康的人格以及健康的心理，對(duì)于醫(yī)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展有著很重要的影響。無(wú)論是古代還是現(xiàn)在，我國(guó)還是外國(guó)，每一個(gè)成功的人都是生活過(guò)得有意義、心靈有所歸屬的人，他們都擁有一些美好的品質(zhì)，比如持之以恒，勇于向前，有著堅(jiān)定而又崇高的理想?？梢钥闯觯∪烁竦呐囵B(yǎng)是可以提高人的文學(xué)素養(yǎng)的。

3.對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)

我國(guó)是有著幾千年文化歷史的國(guó)家，有著淵博的傳統(tǒng)文化，可是我們國(guó)家的歷史傳承卻并沒(méi)有很多有關(guān)醫(yī)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化知識(shí)了解較少，這樣很不利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健全的人格。醫(yī)學(xué)生能從傳統(tǒng)文化教育中學(xué)習(xí)到更多有用的東西，有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為擁有樂(lè)于助人、救死扶傷的優(yōu)秀品質(zhì)的人。

二、主要措施

1.對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革

在對(duì)于人文社會(huì)醫(yī)學(xué)的教育上，要多多嘗試不同種形式的課程教學(xué)方法，不能一成不變的去開展。比如用指導(dǎo)的方式讓學(xué)生自學(xué)、在學(xué)習(xí)時(shí)要注重實(shí)踐、相互交流的學(xué)習(xí)等等不同的方式。然而，這些不同方式的前提是，要真實(shí)有效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，能讓學(xué)生們更好的去發(fā)揮去去學(xué)習(xí)。要慢慢的實(shí)行讓同學(xué)們通過(guò)寫論文或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方法來(lái)對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行考核評(píng)估，以提高醫(yī)學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題的處理與綜合性分析的能力。

2.階段性培養(yǎng)要注意

老師們?cè)跒閷W(xué)生上專業(yè)課時(shí)，要適當(dāng)?shù)脑谡n堂上融入-一些關(guān)于人文精神的教育，從而能更好的把科學(xué)精神和人文精神相融合。老師不僅僅有著教書的責(zé)任，更承擔(dān)著育人的重?fù)?dān)，所以老師也需要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，這樣才能在平常的教學(xué)中對(duì)同學(xué)們進(jìn)行更好的教育，不著痕跡的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行人文精神的教育，這樣可以很好的提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)優(yōu)秀師資力量

為了更好的提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，首先要先提升教書育人的老師們的人文素質(zhì)。一股優(yōu)秀的師資力量不僅要學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)知識(shí)要過(guò)硬，更要擁有積極向上的人生態(tài)度、崇高的理想、健全的人格以及學(xué)無(wú)止境的觀念。所以為了提升老師們的人文素質(zhì)，每年也要對(duì)老師們進(jìn)行考核。高等醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該同時(shí)具備科學(xué)教育和人文素質(zhì)教育。通過(guò)老師們對(duì)醫(yī)學(xué)生們認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生們將會(huì)具備健全的人格和良好的修養(yǎng)，從而在不久的將來(lái)會(huì)出現(xiàn)不僅醫(yī)術(shù)高超，人文素質(zhì)也同樣高尚的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上所說(shuō)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)是為了能更好的培育出專業(yè)技能精湛人品高尚的醫(yī)學(xué)方面的人才，所以要加強(qiáng)改革，盡快的讓人文素質(zhì)教育融入到醫(yī)學(xué)教育中去。

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