楊璐

【摘? 要】 小學(xué)教育是學(xué)生正式接觸教育的開始，小學(xué)英語是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一名學(xué)生開始接觸英語的初級階段，是小學(xué)階段不容忽視的一個(gè)重要學(xué)科，是為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。在小學(xué)階段，英語屬于一門比較特別的課程，雖然英語和語文一樣都屬于語言類的學(xué)科，但是小學(xué)生剛開始了解英語，對英語并不熟悉，很可能對這一陌生的語言產(chǎn)生畏難情緒。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式過于注重語言知識的傳授，停留在教材表面，忽視了師生之間的交流和學(xué)生的主體地位，在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，所以，要培養(yǎng)新時(shí)代的英語人才，要從小學(xué)開始要學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，使教師與學(xué)生互相合作，共同成長，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特征因材施教，全面構(gòu)建英語高效課堂，提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 自主學(xué)習(xí)? 高效課堂? 教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)階段，英語的運(yùn)用領(lǐng)域日益廣泛，小學(xué)教育對于英語課程的重視程度逐步加深，小學(xué)英語教師必須要創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式，以更加高效、自主的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的興趣、性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，許多小學(xué)的英語教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，小學(xué)英語高效課堂也在不斷實(shí)踐和發(fā)展，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用新的教學(xué)理念完善教學(xué)方法，讓學(xué)生更加有興趣、有激情地學(xué)習(xí)英語，打造更加高效的教學(xué)課堂。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要方式，但是目前我國英語課堂教學(xué)的效率普遍低下，主要是由于教學(xué)目標(biāo)不明確、課堂形式過于單一和過度依賴多媒體。教學(xué)目標(biāo)是教師制定教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，對于課堂教學(xué)的順利實(shí)施具有重要作用，但是在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，許多老師忽略了教學(xué)目標(biāo)的制定。在教學(xué)過程中，一些教師設(shè)計(jì)的課堂活動形式十分單一，長此下去便會導(dǎo)致學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)雖然為課堂教學(xué)提供了新鮮感，但是如果對其過度依賴而忽略教學(xué)內(nèi)容便會阻礙學(xué)生與老師之間的溝通和交流，導(dǎo)致課堂效率低下。

再者，在小學(xué)英語教學(xué)中，一些學(xué)校的教學(xué)方法過于簡單單一、內(nèi)容陳舊，很多教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常沿用以往的教學(xué)方法，重復(fù)學(xué)習(xí)、聽寫、復(fù)習(xí)的過程，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，在課堂進(jìn)行互動的時(shí)候，學(xué)生的參與度也不夠。老師不能夠兼顧與所有的同學(xué)進(jìn)行交流，慢慢就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情。

另外，許多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長對于英語學(xué)科非常不重視，認(rèn)為語文數(shù)學(xué)才是主科，英語學(xué)習(xí)成績無所謂，并不重要，很多小學(xué)的管理者接觸英語的機(jī)會也相對有限，在一定程度上也會存在這種心理，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)縮減英語的課堂和活動的比重，在很大程度上制約了英語學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展。并且，小學(xué)英語教師的數(shù)量、質(zhì)量也參差不齊，高素質(zhì)的英語教師是英語教學(xué)質(zhì)量的保證，而專業(yè)素質(zhì)不高的英語教師會對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的不良后果。

二、小學(xué)英語自主高效課堂教學(xué)的實(shí)施辦法

1. 為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍

小學(xué)生能否學(xué)好英語，很大程度上受到課堂氛圍的影響，所以，小學(xué)老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要想提高教學(xué)效率就要為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生放下壓力，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師要在平時(shí)多和學(xué)生溝通交流，更好地了解學(xué)生的性格、愛好和學(xué)習(xí)情況，拉近和學(xué)生之間的距離，使小學(xué)生能夠放松身心投入到英語學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，提升課堂效率。

2. 采用靈活多變的教學(xué)方式和科學(xué)有效的教學(xué)方法

在實(shí)施小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教師要注重改變自己的教學(xué)方式和科學(xué)有效的教學(xué)方法，構(gòu)建自主高效英語課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教材內(nèi)容相結(jié)合，制定出靈活的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的趣味性和生動性，讓小學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的愿望。教師還要將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，給予學(xué)生展示自己的舞臺，可以通過英文歌、英文對話等方式讓學(xué)生積極展示，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，還要根據(jù)學(xué)生的反饋隨時(shí)改變教學(xué)技巧，努力提升對小學(xué)英語的重視態(tài)度，由內(nèi)而外的為學(xué)生打造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

小學(xué)的英語課堂教學(xué)既要向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識又要激發(fā)學(xué)生的興趣，用寓教于樂的教學(xué)方法促使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，不斷摸索新的教學(xué)方式，將教學(xué)與游戲相結(jié)合、采用有效的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重不同學(xué)科之間的聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)更加豐富的知識體系，高效利用信息科技提升課堂活力，活躍學(xué)生的思維。同時(shí)，教師也要注重自身修養(yǎng)素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，努力提升教師個(gè)人的素質(zhì)和人格魅力，不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實(shí)自己、提高自己，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。

參考文獻(xiàn)

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