王清潔

【摘 要】隨著我國教育理念的不斷創(chuàng)新，先進(jìn)的教育思想與方法也隨之運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這有利于提高我國小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生思想是今后我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要方向。在解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維與思想，可以使學(xué)生更加形象的理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)獲得事半功倍的效果。因此，本文淺析目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，探析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生思想品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);解決問題;優(yōu)化;思想

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-02

引言

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，這一階段重視優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法至關(guān)重要。然而許多數(shù)學(xué)思想和方法的邏輯性和抽象度比較高，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生年齡較小，邏輯思維能力和抽象思維能力較差，這些都讓學(xué)生難以理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)過程中優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。

一、分析我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)以往的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問題：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法單一;第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平差距較大，這些問題直接阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)中發(fā)展和優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思想。例如，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一，在教學(xué)過程中學(xué)生非常容易養(yǎng)成慣性思維，使小學(xué)生無法靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解題方法與技巧，從而形成單一固定解題思維，不利于小學(xué)生思維的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生思想的必要性

1.相關(guān)政策的支持

在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，應(yīng)以學(xué)生為中心，注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，在此基礎(chǔ)上，與生活中的實(shí)例相結(jié)合，使數(shù)學(xué)理論知識(shí)更加形象具體，這樣不僅可以滿足新課改的發(fā)展要求，還可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但許多小學(xué)生并沒有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但小學(xué)生年齡較小、思維空間和水平有限，教師應(yīng)將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)和興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象思維，將復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象具體的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生思想品質(zhì)的策略

1.在解決問題的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)

小學(xué)生的各項(xiàng)能力處于啟蒙階段，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是他們首次接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的場所，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師是從零基礎(chǔ)開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與思想意識(shí)。眾所周知，思想意識(shí)的培養(yǎng)在開始階段非常難，尤其是啟蒙階段的小學(xué)生，培養(yǎng)思想意識(shí)的工作更為困難。這就需要小學(xué)教師在解決問題的教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生簡單的數(shù)學(xué)思想，使他們在學(xué)習(xí)中不知不覺中建立數(shù)學(xué)思維意識(shí)，并能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣性的用數(shù)學(xué)思想解決問題。

2.利用課堂資源開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力過程中，僅僅依靠教師講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)讓學(xué)生真正意識(shí)到數(shù)學(xué)思維能力對(duì)解題方法的重要作用。只有當(dāng)學(xué)生真正的積極發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)思維能力，才能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加簡單易懂，才能更好的培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思想。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，使學(xué)生積極發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)思維能力的最好方法是在解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中充分利用課堂資源，給學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，逐步優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它需要學(xué)生具備較高的邏輯思考能力、抽象想象能力及解題轉(zhuǎn)換能力。優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想要求學(xué)生從數(shù)學(xué)問題中發(fā)現(xiàn)問題的中心思想與主要內(nèi)容，并且能從所給的條件中找出有用信息，從而找到有效的解題思路與方法。因此，為更好的優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)思想，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在解決數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，重視培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力和邏輯思考能力，使小學(xué)生的綜合能力得到更好的、綜合性的發(fā)展。

四、結(jié)論

數(shù)學(xué)思想與方法在我們每個(gè)人的生活與生命發(fā)展過程中，有著不可替代寶貴價(jià)值。優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)源于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，希望生活也如優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想一樣高效、便捷。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不只是傳授知識(shí)，更重要的是探究數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)思想品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅承載著數(shù)學(xué)知識(shí)，還是學(xué)生數(shù)學(xué)思維全面發(fā)展的重要地方，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)教學(xué)水平，才能讓小學(xué)生高興的遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中，在快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中優(yōu)化思想品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]姒建明，曹彩虹.“優(yōu)化”思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐——以北師大教材為例[J].教育科學(xué)論壇，2018（04）：44-46.