陸亞運

【摘 要】當(dāng)前的社會對于學(xué)生提出了素質(zhì)教育的要求。在素質(zhì)教育下，英語作為其中的重要組成部分，也承擔(dān)了一定的作用。因此，作為英語教師，應(yīng)在小學(xué)階段打好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握基本的英語能力，來面對未來的學(xué)習(xí)與生活。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的性格特點，運用故事閱讀教學(xué)，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠快速進入到英語閱讀學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，進而有效提升課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;故事閱讀教學(xué);實踐研究

新課標(biāo)中提出了素質(zhì)教育的理念。具體的表現(xiàn)是，要為學(xué)生創(chuàng)造一定的機會，提供一系列必要的幫助，以此讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要提高故事閱讀教學(xué)的效率，利用故事閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。對英語這門學(xué)科來說，這是一門在實際生活中有著廣泛應(yīng)用的語言類學(xué)科，教師要注重認清英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語水平和成績。

一、開展英語故事閱讀教學(xué)的必要性

在實際的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常面臨的問題就是小學(xué)生沒有更多的場合去應(yīng)用英語，這直接影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和成績。對學(xué)生來說，開展英語故事閱讀教學(xué)是很有必要的，這有利于學(xué)生在一個既定的場景下展開學(xué)習(xí)，符合當(dāng)前教育的要求，能讓學(xué)生更好的參與其中。在當(dāng)前的英語教材中，有著一定的故事文本。作為教師，應(yīng)合理利用教材資源，對教材中出現(xiàn)的故事文本，教師應(yīng)讓它在課堂中發(fā)揮出自己的作用，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生融入其中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

二、開展小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)的具體策略

1.合理設(shè)計問題

在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到合理設(shè)計問題，這是開始小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)的第一步。對學(xué)生來說，自身的英語基礎(chǔ)還是有著一定的不足。鑒于小學(xué)生的性格特點，教師要為學(xué)生設(shè)計一個具體的英語問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生進行有目的的閱讀工作。

對學(xué)生來說，有著一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以更好的把握課堂的學(xué)習(xí)重點。對教師來說，做好課程的預(yù)習(xí)備案工作，設(shè)計問題時要秉承著有效、合理兩個特點，讓學(xué)生認為閱讀的問題并非無法回答，但也要慎重回答。因此，教師應(yīng)選擇符合學(xué)生當(dāng)前能力的問題。對于如何設(shè)計問題，需要教師實際把握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)問題，教學(xué)問題要具有一定的拓展性和層次感，才能更好的滿足學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需要。

例如，在學(xué)習(xí)“Our school subjects”時，教師可以給學(xué)生設(shè)置具體的問題，給予學(xué)生一個舞臺，考驗學(xué)生的英語能力。對學(xué)生來說，Math、Music、Science、Chinese、English等，這些都是重點需掌握的英語單詞，因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要重點聽取學(xué)生對這些詞匯的掌握情況。

2.開展多樣的教學(xué)形式

在實際的教學(xué)過程中，鑒于小學(xué)生的性格特點，教師可以開展多樣的教學(xué)形式，比如自主探究的學(xué)習(xí)形式或是小組合作的學(xué)習(xí)形式。這樣的學(xué)習(xí)形式對學(xué)生來說，有著一定的趣味性。教師要酌情根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容的難易程度，來選擇利用何種教學(xué)方式展開教學(xué)。課堂形式的多樣性，能讓學(xué)生積極的參與進來，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也可以自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，更利于學(xué)生彌補自身學(xué)習(xí)上的不足。

3.設(shè)計合理的讀寫活動

在實際的教學(xué)過程中，讓進行一定量的讀寫，是很有必要的。因此，在完成課堂教學(xué)后，教師可以給學(xué)生布置一定的英語作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實際掌握的水平和基礎(chǔ)，讓學(xué)生展開英語寫作。因為寫作水平也是檢驗其英語能力的一個重要方法，通過開展小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)，學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到詞匯、句子和語法，練習(xí)學(xué)習(xí)到的知識。

例如在學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生進行一些讀寫活動，通過這些活動讓學(xué)生更好地掌握基本的語句，考驗學(xué)生的英語能力。因為進行讀寫訓(xùn)練時，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的英語掌握情況，可以說也算是進行了一個檢驗。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教材中，閱讀能力的培養(yǎng)多以精彩有趣的故事材料為載體，讓學(xué)生通過閱讀故事掌握理解、推理、獲取關(guān)鍵信息等閱讀技巧策略。在實際的教學(xué)情況下，教師要認清當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，積極采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動中來。同時教師要注重開展小學(xué)英語故事閱讀教學(xué)，利用故事閱讀教學(xué)，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶有一定主觀意識來學(xué)習(xí)英語，提高自身的英語水平，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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（江蘇省越溪實驗小學(xué)）