高希穩(wěn)

語(yǔ)言是傳遞歌曲情感信息的橋梁，在聲樂(lè)教學(xué)中，歌唱的語(yǔ)言有著自身的特殊性，語(yǔ)言訓(xùn)練如何與音樂(lè)不斷變化的音高、節(jié)奏以及歌唱發(fā)聲狀態(tài)有效地結(jié)合在一起，是聲樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。本文總結(jié)了歌唱語(yǔ)言的特點(diǎn)，并對(duì)歌唱語(yǔ)言與演唱、發(fā)聲的結(jié)合進(jìn)行研究和探討。

語(yǔ)言是聲樂(lè)演唱中極其重要的組成部分，歌者往往通過(guò)語(yǔ)言來(lái)直接傳遞音樂(lè)作品中的情感和意境。歌者結(jié)合自身對(duì)作品的理解，用語(yǔ)言傳遞情感的準(zhǔn)確性和形象性，在一定程度上決定了演唱水平的高低。因此，弄清語(yǔ)言與歌唱的關(guān)系，讓兩者有效地結(jié)合在一起，使演唱更具感染力成了聲樂(lè)演唱中至關(guān)重要的因素。

一、歌唱語(yǔ)言的特點(diǎn)

語(yǔ)言來(lái)自平時(shí)的說(shuō)話，歌唱語(yǔ)言建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，但因?yàn)檫\(yùn)用于音樂(lè)歌唱中，又有別于一般的生活語(yǔ)言。在平時(shí)生活中，說(shuō)話是人的一種本能，人們只要在講時(shí)能把字說(shuō)清楚，讓別人能夠聽(tīng)得清，準(zhǔn)確地表達(dá)出內(nèi)容就可以。但是，在歌唱中，由于音高、音量、音色、節(jié)奏的介入，語(yǔ)言的目的不只是準(zhǔn)確表達(dá)出每一個(gè)字，還要保證音色的統(tǒng)一、發(fā)聲的連貫等。歌唱語(yǔ)言和日常說(shuō)話主要有三點(diǎn)區(qū)別。

一是發(fā)聲的保持。日常說(shuō)話時(shí)，發(fā)聲過(guò)程是比較快的，聲母、韻母的發(fā)聲自然、清晰、短促。而歌唱中的發(fā)聲需要做到音色的保持，通常人們需要從歌詞中找出字的韻母，將韻母發(fā)音作保持處理。例如，《我愛(ài)你中國(guó)》的第一句“百靈鳥(niǎo)從藍(lán)天飛過(guò)”，其中“靈”“鳥(niǎo)”“藍(lán)”“過(guò)”這四字所占的音樂(lè)時(shí)值較長(zhǎng)，人們?cè)谘莩^(guò)程中都需要作較長(zhǎng)的發(fā)聲保持。二是氣息的保持。歌唱時(shí)，人們要考慮音高、節(jié)奏、時(shí)值等因素，歌唱語(yǔ)言的氣息要比說(shuō)話復(fù)雜許多。通常，在音樂(lè)作品中，一句歌詞在發(fā)聲過(guò)程中都需要?dú)庀⒌闹魏捅３?，在說(shuō)話的過(guò)程中則沒(méi)有。三是共鳴腔運(yùn)用不同。根據(jù)唱法的不同，人們?cè)诎l(fā)聲的過(guò)程中會(huì)運(yùn)用不同的共鳴腔?；\統(tǒng)地講，美聲唱法需要頭腔、胸腔的共同參與，因此發(fā)聲時(shí)需要有腔體的共鳴。平時(shí)，人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)并不需要刻意追求腔體和共鳴，只需要保持自然的狀態(tài)。

二、聲樂(lè)演唱中歌唱語(yǔ)言的應(yīng)用

歌唱語(yǔ)言有著自身的特性，在不同的情況下，歌唱語(yǔ)言技巧也有著不同的運(yùn)用。

（一）歌唱語(yǔ)言在不同音高中的應(yīng)用

聲樂(lè)演唱中，為了使歌唱音色有更好的共鳴，歌唱語(yǔ)言的咬字講究“打開(kāi)”，這一點(diǎn)在高音音區(qū)的演唱上顯得尤為重要。通常，歌唱語(yǔ)言中比較難唱的是閉口音，以普通話為例，韻母“i”“in”都是咬字上非常難處理的音，一旦咬字處理不好，不僅會(huì)使發(fā)聲的整體音色不統(tǒng)一，影響歌唱的美感，還會(huì)使音色發(fā)緊、高音發(fā)聲困難，甚至還容易出現(xiàn)破音。在教學(xué)過(guò)程中，人們會(huì)在高音區(qū)閉口音的咬字處理中加入開(kāi)口音來(lái)解決歌唱語(yǔ)言咬字的問(wèn)題。例如，“i”“in”在漢語(yǔ)拼音是閉口音韻母，當(dāng)帶了這些閉口音韻母的字出現(xiàn)在歌詞里時(shí)，人們?cè)谘莩型鶗?huì)加入開(kāi)口音“e”來(lái)演唱，以《我愛(ài)你中國(guó)》中第一句“百靈鳥(niǎo)從藍(lán)天飛過(guò)”為例，其中“靈”字人們可以在“l(fā)ing”的發(fā)音上將咬字的口型換成“e”或者“誒”的口型。這就是人們常常在聲樂(lè)教學(xué)中所運(yùn)用的術(shù)語(yǔ)，叫做“打開(kāi)咬字”。如果能夠做到打開(kāi)咬字，在演唱閉口音字時(shí)，聲音可以更加輕松地發(fā)出，又能平衡歌唱發(fā)聲，使高音區(qū)的音色和自然音區(qū)有效統(tǒng)一。

歌唱咬字中加入開(kāi)口音，這在聲樂(lè)教學(xué)中廣泛使用，但是在低音音區(qū)演唱過(guò)程中，咬字狀態(tài)則不能一味強(qiáng)調(diào)“打開(kāi)”。以《望鄉(xiāng)詞》為例，歌曲的第一句整體音域偏低，如果“打開(kāi)”咬字很容易使得低音區(qū)歌唱的音色“發(fā)空”“發(fā)虛”。相反，在演唱低音區(qū)時(shí)，要將打開(kāi)的咬字狀態(tài)調(diào)整為強(qiáng)調(diào)字型，低音區(qū)如果將字說(shuō)清楚，演唱時(shí)，低音音區(qū)的音色會(huì)唱得更實(shí)在，聲音發(fā)虛的狀況得到明顯改善。

（二）歌唱語(yǔ)言在作品中的應(yīng)用

歌唱語(yǔ)言對(duì)聲樂(lè)作品演唱中樂(lè)感的表達(dá)有著重要的影響。在拿到一首歌曲時(shí)，人們要對(duì)歌詞進(jìn)行朗讀。在現(xiàn)實(shí)演唱中，有一些學(xué)生在演唱高音時(shí)，為了使高音有充足的氣息支持，讓高音的音色更好聽(tīng)，常常在高音前進(jìn)行換氣。例如，《送別》中“長(zhǎng)亭外，古道邊”常常有學(xué)生會(huì)為了唱好“外”和“道”這兩個(gè)高音而在這兩個(gè)字之前換氣，這樣一來(lái)，因?yàn)閾Q氣點(diǎn)處理不恰當(dāng)，整個(gè)樂(lè)句的表達(dá)就被斷開(kāi)，顯得支離破碎，沒(méi)有音樂(lè)連線。高音演唱時(shí)要有充足的氣息支持，這一點(diǎn)無(wú)口厚非，但倘若為了唱好高音而換氣，將原本歌詞中的一個(gè)詞語(yǔ)斷開(kāi)，或因換氣中斷樂(lè)句連線，這樣就顯得得不償失。通常，在演唱時(shí)，換氣和朗誦歌詞時(shí)朗讀的氣口是一致的。通過(guò)朗讀，人們可以明確演唱時(shí)的換氣點(diǎn)，將朗誦的情感、換氣跟歌唱結(jié)合并統(tǒng)一，使得歌唱表達(dá)更為親切，在演唱敘事性較強(qiáng)的歌曲時(shí)會(huì)使音樂(lè)表達(dá)更加細(xì)膩。

良好的歌唱語(yǔ)言運(yùn)用還表現(xiàn)在歌唱的語(yǔ)感上，同樣的歌詞，不同性格、不同情緒的人講出來(lái)，給人的語(yǔ)言感覺(jué)是不一樣的。拿到一首歌，人們要先結(jié)合歌曲體會(huì)歌詞每個(gè)段落情感的基調(diào)，再體會(huì)段落中不同句子的情感表達(dá)及變化，找出句子中情感表達(dá)比較強(qiáng)烈的詞語(yǔ)或字結(jié)合自身理解加以表達(dá)。例如，《嘉陵江上》的最后一句“放在我生長(zhǎng)的地方”，“放在我”這三個(gè)字用三連音進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，“地方”這2個(gè)字都落在了音樂(lè)的重音上，情感上有著非常濃烈的決心和內(nèi)心的吶喊。因此，結(jié)合個(gè)人對(duì)歌曲的理解將其運(yùn)用在演唱中，不僅使詮釋更細(xì)膩，也會(huì)讓表達(dá)更有層次感。

三、結(jié)語(yǔ)

著名聲樂(lè)教育家喻宜萱曾說(shuō)過(guò)：“任何歌曲的表現(xiàn)都必須通過(guò)語(yǔ)言、文字來(lái)描述內(nèi)心的感情活動(dòng)，許多細(xì)致的、生動(dòng)的表演都有賴(lài)于對(duì)文字的了解和對(duì)語(yǔ)言的掌握?！币虼?，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，聲樂(lè)技巧訓(xùn)練是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)，重視歌唱語(yǔ)言的訓(xùn)練有助于提升人們的演唱修養(yǎng)，為追求更好的音樂(lè)表達(dá)奠定良好的根基。

（四川電影電視學(xué)院）