馬美蘭

摘要：中華傳統(tǒng)文化是華夏文明之根，炎黃兒女之魂。筆者選擇了經(jīng)典巨著《論語》作為校本課程的主要內(nèi)容，從高中生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，通過嚴(yán)密地組織，將《論語》中對(duì)高中生有啟發(fā)意義的內(nèi)容進(jìn)行摘選和梳理，力求以全新的解讀方法和通俗易懂的語言使這部著作深入淺出地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校特色文化發(fā)展，凸顯學(xué)校獨(dú)有的文化品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：《論語》；校本課程；開發(fā)；實(shí)施

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、淵源流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！薄墩撜Z》這部經(jīng)典著作承載了豐厚的文化底蘊(yùn)，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀，也為學(xué)生將來綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、《論語》校本課程開發(fā)的基本原則

《論語》是中國最早的語錄體著作。它以言簡意賅的語言，記錄了孔子及其弟子的言論，其中有很多的言論至今仍被人們視為至理名言?！秶鴮W(xué)經(jīng)典<論語>》是隴南市第一中學(xué)從2016年開始開設(shè)的一門校本課程。課程以傳統(tǒng)文化經(jīng)典《論語》為資源，選編與學(xué)校精神、學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的章節(jié)組成教材，每周授課一節(jié)，課中誦讀，并開展相關(guān)的社團(tuán)文化活動(dòng)。經(jīng)過這幾年的研究探索，《國學(xué)經(jīng)典<論語>》社團(tuán)課已經(jīng)成為學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的靚麗風(fēng)景線。

（一）《論語》校本課程開發(fā)要基于時(shí)代的發(fā)展

我國經(jīng)過七十年的發(fā)展，中華民族實(shí)現(xiàn)了氣壯山河的歷史性跨越，中華大地上出現(xiàn)了持續(xù)不衰的“國學(xué)熱”，人們?cè)诠糯?jīng)典中尋找解決現(xiàn)代社會(huì)問題的智慧，學(xué)習(xí)《論語》是對(duì)我們當(dāng)代社會(huì)主流價(jià)值理念的探索，作為校本課程，自然要體現(xiàn)時(shí)代的主流價(jià)值，為學(xué)生樹立文化自信的觀念。

（二）《論語》校本課程開發(fā)要基于學(xué)校精神

《論語》校本課程的開發(fā)要圍繞學(xué)校精神，實(shí)現(xiàn)文化經(jīng)典的校本化。在編寫教材時(shí)要注重與學(xué)校的精神文化相結(jié)合，要站在學(xué)校的精神文化高度上，加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范?！墩撜Z》中許多至理名言與我校的校訓(xùn)、學(xué)子“五有”氣質(zhì)一脈相承，通過《論語》校本課程的開發(fā)，使學(xué)校校園文化更富特色。

（三）《論語》校本課程開發(fā)要基于學(xué)生立場

《論語》校本課程的開發(fā)必須立足于學(xué)生的實(shí)際情況。一切知識(shí)的學(xué)習(xí)最終都是為了指導(dǎo)實(shí)踐，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，要滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，關(guān)懷學(xué)生的精神發(fā)展，從而體現(xiàn)學(xué)校教育的人文價(jià)值，因此在校本課程的設(shè)置上必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。如果所學(xué)知識(shí)無法與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系，那么難以使學(xué)生牢記并內(nèi)化為自己的思想品質(zhì)。在確定這門社團(tuán)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo)時(shí)前，我就對(duì)選這門課程的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，我基本掌握了學(xué)生對(duì)這門課的需求。針對(duì)這些需求，制定了授課內(nèi)容和方式。

二、《論語》校本課程的教學(xué)實(shí)施

（一）課堂教學(xué)

1.課程導(dǎo)入

根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}導(dǎo)入，要多切近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，注意了解他們的思想、興趣，可選擇歷史故事、影視作品、時(shí)事新聞等作為導(dǎo)入設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。

2.經(jīng)典誦讀

通過大量的誦讀，使學(xué)生整體感受《論語》的魅力，在誦讀中激發(fā)共鳴。要指導(dǎo)學(xué)生讀清句讀，讀明語意及語法關(guān)系。朗讀應(yīng)特別注意停頓、語速、重音、語氣等。在課堂上，相對(duì)較難理解的課文，教師可先范讀，然后讓學(xué)生邊讀邊思，遇到難懂的地方，可反復(fù)朗讀，加深感悟。對(duì)較為簡單的篇章，可讓學(xué)生根據(jù)理解進(jìn)行品讀，如給篇章配樂朗讀等。

3.培養(yǎng)思辨能力

在課堂中，將時(shí)間多留給學(xué)生，讓他們通過自主學(xué)習(xí)篇章，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。結(jié)合時(shí)事案例，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《論語》中所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约簩?duì)于這一問題的看法，借此了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化情況。對(duì)于有價(jià)值的時(shí)事熱點(diǎn)，可開展辯論活動(dòng)，使學(xué)生在辯論中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。

（二）課外實(shí)踐

我們說理論和實(shí)踐要相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識(shí)最終的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。在課后要給學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生踐行所學(xué)知識(shí)，實(shí)踐形式不限，活動(dòng)內(nèi)容不限，只要涉及所學(xué)知識(shí)即可。例如在家里給父母做一頓飯、參加志愿者服務(wù)活動(dòng)等。希望在日常踐行中通過各種各樣的活動(dòng)，將所學(xué)內(nèi)容在生活中付諸實(shí)踐，做一個(gè)有品德、有修養(yǎng)的新時(shí)代少年。

隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，將文化經(jīng)典《論語》校本化，豐富了我校的校園文化，提升了學(xué)校特色文化品質(zhì)?！墩撜Z》中豐富的教育意義，對(duì)高中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了極大的影響。

參考文獻(xiàn)：

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