秦海鋒 李麗霞

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的行為習(xí)慣和生活方式不斷發(fā)生著變化。在教育領(lǐng)域，借助信息技術(shù)衍生的各種教學(xué)方式層出不窮，微課就是其中之一，它作為一種全新的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。下面，筆者以人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》為例，對(duì)微課制作進(jìn)行探討，以期對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一些借鑒和參考。

一、思想準(zhǔn)備：充分認(rèn)識(shí)微課的概念及作用

微課是一種將視頻作為教學(xué)主要載體，將不同類型的資源進(jìn)行有機(jī)組合，在必要時(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)的新型教學(xué)方式。這種全新的教學(xué)方式跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，不受地區(qū)和時(shí)間上的限制，在視頻中，教師可以圍繞教學(xué)過(guò)程中的一些難點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)講解。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子功課提供了更多幫助。

雖然小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，但在對(duì)問(wèn)題的理解上，還必須建立在能夠認(rèn)知的具體事物上，加上這一年齡段的學(xué)生注意力集中程度水平較低，對(duì)于同一件事物的關(guān)注程度，往往只有較短的一段時(shí)間，這也正好符合微課教學(xué)簡(jiǎn)短精悍的特點(diǎn)。小學(xué)微課主要就是利用小學(xué)生這個(gè)時(shí)期認(rèn)知事物的特點(diǎn)，采用“碎片化”方式進(jìn)行教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)短小的視頻方式進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣不管哪個(gè)層次的學(xué)生，都可以就自己不懂的地方進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。

二、前期設(shè)計(jì)：明確制作目標(biāo)，厘清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

《一去二三里》是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，把這一課中某些知識(shí)點(diǎn)制作成微課很有意義。不過(guò)要指出的是，并不是所有教學(xué)過(guò)程都需要制作成微課，而是應(yīng)針對(duì)其中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題制作成微課，以更好地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.制作目標(biāo)

作為小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一篇識(shí)字課文，該課的教學(xué)目標(biāo)有不少，如：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三”等幾個(gè)漢字;正確、流利地朗讀課文;背誦課文;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà);觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美;等等。其中，認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“八”與“入”、“九”與“幾”、“土”與“去”、“田”與“里”幾組字，避免學(xué)生認(rèn)錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)。為此，筆者決定將該課的重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制成微課。

2.內(nèi)容選擇

根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，《一去二三里》微課主要采用的是碎片式的教學(xué)方式，要求在幾分鐘內(nèi)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精彩講解，因此在視頻錄制之前選擇合適的知識(shí)點(diǎn)十分重要。例如：針對(duì)“八”字，教師可以事先準(zhǔn)備好“八”“入”的卡片，對(duì)著鏡頭進(jìn)行講解錄制，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字的區(qū)別;針對(duì)“九”字，教師可以制作“橫折彎鉤”這一筆劃的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)，并插入教師的講解;等等。

此外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在選定《一去二三里》微課制作內(nèi)容時(shí)，還可以從數(shù)量組合的角度出發(fā)，對(duì)課文中的數(shù)字通過(guò)動(dòng)畫(huà)羅列的形式展示出來(lái)，再配上教師講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí)，這樣不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的理解能力，還可以拓展一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到綜合性教學(xué)的目的。

內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要注意的是，應(yīng)該將一些比較大的知識(shí)點(diǎn)分解成較小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，但是整體的講解過(guò)程串聯(lián)必須正確且流暢。

3.時(shí)間設(shè)定

微課的本義就是突出一個(gè)“微”字，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)制作的微課，更應(yīng)注意控制時(shí)長(zhǎng)。筆者制作《一去二三里》微課的內(nèi)容，時(shí)間一般控制在3—5分鐘之間，力求在有限的時(shí)間內(nèi)把所要講解的知識(shí)點(diǎn)清晰呈現(xiàn)出來(lái)。

三、制作過(guò)程：兼顧美觀與生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在制作小學(xué)語(yǔ)文的微課時(shí)，一定要注意視頻整體的美觀生動(dòng)和形象逼真。一個(gè)兼具美感與生動(dòng)的微課視頻，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)輔助效果。

1.課件的制作

基礎(chǔ)課件是微課制作的基礎(chǔ)。在制作課件時(shí)，首先要確定課件制作的主題內(nèi)容，例如對(duì)于《一去二三里》的全文課件呈現(xiàn)（如圖1）、幾組漢字的對(duì)比課件呈現(xiàn)，筆者采用的是較為淡雅、古樸的底色和背景圖，文字字號(hào)相對(duì)大一些，符合課文意境和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

制作完成的課件，需要導(dǎo)入微課的錄制，筆者采用的軟件是PowerPoint 2010版本。該版本具備課件的錄制功能，在課件做完之后還可以進(jìn)行一次播放，這樣能更方便對(duì)課件中存在的問(wèn)題進(jìn)行改正。

2.講解視頻的錄制

這一環(huán)節(jié)，筆者采用的是Camtasia Studio錄屏軟件，該軟件可以進(jìn)行視頻的錄制、配音、剪輯，以及相關(guān)動(dòng)畫(huà)的搭配，是一款專業(yè)的屏幕錄制軟件。在微課的錄制時(shí)，需要選擇安靜的錄制環(huán)境，在裝有麥克風(fēng)的計(jì)算機(jī)上啟動(dòng)Camtasia Studio錄屏軟件。該軟件的工作界面如圖2所示，在點(diǎn)擊錄制屏幕之后，將跳轉(zhuǎn)到錄制參數(shù)的設(shè)置界面（如圖3）。點(diǎn)擊Full screen按鈕，就可以錄制當(dāng)前計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的畫(huà)面。點(diǎn)擊Custom按鈕，可以確定軟件錄制時(shí)需要錄制的指定區(qū)域。點(diǎn)擊軟件右側(cè)的下拉按鈕，就可以完成對(duì)錄制視頻大小的設(shè)置。錄制視頻像素的大小，一般設(shè)定在“1200×768”區(qū)域。

在完成視頻大小的設(shè)定之后，再點(diǎn)擊Audio按鈕，就可以進(jìn)入相關(guān)的音頻錄入模式，這時(shí)可以將教師講解《一去二三里》某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聲音一同錄進(jìn)來(lái)。并且，這樣做也方便制作出音畫(huà)同步的視頻。圖3Camera按鈕的作用，是對(duì)同步錄制視頻的攝像頭進(jìn)行設(shè)置。此處需要注意的是，教師如果出鏡講課，在著裝要求方面應(yīng)該符合教師日常工作的要求，還可以化一些淡妝，所講解的內(nèi)容應(yīng)該事先準(zhǔn)備好（與日常上課的講解方式?jīng)]有太大差別），此處不再舉例。

在相關(guān)的參數(shù)全部設(shè)定完成后，只需點(diǎn)擊圖3中的“Rec”按鈕，就可以開(kāi)始進(jìn)行全程錄制。在錄制過(guò)程中，如果需要暫?？梢渣c(diǎn)擊計(jì)算機(jī)上的F9鍵，保留當(dāng)前的錄制進(jìn)度。當(dāng)微課視頻全部錄制完成之后，需要點(diǎn)擊F10鍵進(jìn)行相關(guān)視頻的保存。

3.視頻后期剪輯

錄制完成后的微課視頻，可以通過(guò)PR視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯。打開(kāi)PR視頻編輯軟件，選擇新建項(xiàng)目，找到需要進(jìn)行剪輯的視頻并導(dǎo)入。還可以使用鼠標(biāo)將錄制好的微課視頻拖動(dòng)到PR軟件的時(shí)間軸上，再利用PR軟件的選擇工具，對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，刪除其中不需要的部分。為了吸引小學(xué)生的興趣，在視頻后期剪輯制作時(shí)，可以增加一些小動(dòng)物和轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。等到視頻完成剪輯之后，直接進(jìn)行導(dǎo)出保存，在需要的時(shí)候播放就可以了。

本文所述，僅是以《一去二三里》為例，對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文微課制作進(jìn)行了一個(gè)概述性探討，其中仍有許多講得不到位的地方。實(shí)際上，要想真正學(xué)會(huì)微課制作，動(dòng)手實(shí)踐很重要，教師只有親自操作，參與微課制作全過(guò)程，才能真正掌握微課制作的要領(lǐng)，從而更好地將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)深度融合。

（責(zé)編 歐金昌）