周業(yè)琳 熊新武

隨著信息技術的發(fā)展，老師家訪的方式日趨增多，如電話、QQ、微信、家校通等，但我始終認為這些都不如實地走訪深入。擔任班主任工作十三年以來，我一直堅持家訪。如不是家訪，我也不會改變他。

去年三月，在和學生聊天中得知，我們班的黃欣回家后要先給妹妹做飯才能開始寫作業(yè)。記得黃欣剛進校時，是一個很調(diào)皮的孩子，學習主動性不高，很少做作業(yè)，有時候還和同學打架。

我想通過家訪了解黃欣的生活情況。為了保護孩子的自尊心，我在班里解釋說：“很多老師家訪是為了向家長反映學生問題，我的家訪是為了去學習，是想從學生家庭的學習氛圍了解到你們的學習狀況，我要家訪的學生一定是讓我佩服的學生。我們班的黃欣就讓老師很佩服。原因有二：第一，黃欣能做飯。老師我都有點慚愧，老師已經(jīng)步入中年了，對于做飯還是不在行。黃欣這一點就比老師強多了，我要去學習。第二，黃欣每天給妹妹做飯后，還能堅持學習，這種學習態(tài)度值得我們學習。因此，老師自己掏錢買了一箱酸奶，作為禮物去黃欣家家訪?！睂W生聽完后，向黃欣投去羨慕的眼神，紛紛表示要用行動歡迎我去家訪。

來到黃欣家里，推開門后，一股刺鼻的味道撲面而來，家里沒有開燈，黑漆漆的一片，妹妹在窗邊坐著，借助窗外微弱的光不知道在擺弄著什么。黃欣趕緊打開了家里唯一的一盞白熾燈，白熾燈用紙罩著，紙已經(jīng)泛黃，燈光很弱。昏黃的燈光讓我看清了整個家的情況。這是一個面積僅有10平方米左右的單間。窗戶非常小，靠窗處有一張單人床，妹妹就睡在上面。床上有一個閣樓，那是黃欣住的地方。用紙罩住的白熾燈下是一張既是飯桌又是寫字桌的凳子。一張唯一的桌子上放著一只單灶，灶臺下躺著一個煤氣罐。

在和他交談中得知，為了家庭生計，媽媽去廣東打工了，爸爸在附近的龍泉鎮(zhèn)做泥瓦匠，即使相距很近，也是半個月才能回家一次，所以平時黃欣就是“家長”，照顧妹妹。黃欣這么小，自己都還需要照顧，但是他卻像大人一樣開始照顧妹妹了，對此我感到很震驚。天色已晚，我和黃欣一起做起了晚飯，看著他嫻熟的炒菜動作，我心里有一種難言的酸楚。

黃欣的父親聽說我來家訪后，特意坐車趕回來了。他一進家門便問我，孩子是不是在學校惹麻煩了。我急忙向他解釋，黃欣在學校很優(yōu)秀，這次家訪是來“獎勵”他的。黃欣父親有點局促，看到我送的酸奶后，連忙從褲袋里掏出皺巴巴的紙幣，要給我錢。我婉拒了，說這是給黃欣的“獎勵”，其他學生也有。他才放心下來。我和黃爸爸在門外交流了一下，希望他平時多關心一下孩子，但是他立馬又要趕回工地，在家里待了十幾分鐘便又匆匆離去。我的心里不禁一陣酸楚：父親不容易，未成年的孩子也早早地扛起了家庭的重擔。作為他的班主任，我一定要盡微薄之力去幫他。

從此以后，我經(jīng)常關心兩兄妹的生活情況，常常掏錢給他們買一些水果、牛奶補充營養(yǎng)。為了讓黃欣沒有心理負擔，每次黃欣成績進步后，我都把這些作為獎勵送給他。學校的費用是我給黃欣繳納的，同時我將黃欣的情況向?qū)W校做了反映。學校領導知曉后，積極給他申請了生活補助。感受到大家對他的關心后，黃欣變了，變得努力、積極向上了?？吹剿粩嗟剡M步，我非常欣慰。

（作者單位：宜昌市第九中學）

特約編輯? 詹學偉