謝萌 楊雪蓮

學(xué)校將中國古典四大名著之一的《西游記》作為拓展課程，滲透學(xué)生生活的方方面面：親子閱讀《西游記》文本，師生觀看《西游記》動(dòng)畫，學(xué)生摘抄《書海拾貝》，制作《西游小報(bào)》。除此之外，學(xué)校還將相聲、紙藝等特需課程與“西游”主題相融合，引導(dǎo)學(xué)生讀西游、看西游、辯西游、畫西游、演西游，形成了多方位的西游課程體系。在解密“西游”數(shù)字之謎時(shí)，教師將更多的課堂時(shí)間聚焦到“西游”數(shù)字背后的深意，拓展學(xué)生的課外知識，引發(fā)他們深入思考和探究。

親身體驗(yàn)，準(zhǔn)確感知重思辨。學(xué)習(xí)《孫悟空龍宮借寶》時(shí)，細(xì)讀文本，學(xué)生不難知道：孫悟空龍宮探寶得到的如意金箍棒原是太上老君冶煉的神鐵，后來大禹治水用作定海神針，重13500斤。為何偏偏是13500呢？據(jù)說，這個(gè)數(shù)字和人一晝夜呼吸的總數(shù)是基本對應(yīng)的。是不是這樣呢？筆者親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在比較平和的狀態(tài)下，一個(gè)成年人1分鐘呼吸11次，1小時(shí)660次，1天大約15840次。筆者又倡導(dǎo)家長回家試一試。很多家長都親身體驗(yàn)，并初步達(dá)成共識：在心態(tài)較平和的情況下，一個(gè)成年人每分鐘呼吸10次，一天下來是14400次。這個(gè)數(shù)據(jù)是比較接近13500的，但是為什么《西游記》中那么肯定地說是13500呢？我們繼續(xù)探秘。原來，在《內(nèi)經(jīng)》和《難經(jīng)》中有記載：人一呼脈行三寸，一吸脈行三寸，呼吸定息，脈行六寸。人一日一夜，凡一萬三千五百息。也就是說，老祖宗早就在書里有記載，人每晝夜呼吸總次數(shù)是13500。這其中不乏中國傳統(tǒng)的哲學(xué)意義：金箍棒上的數(shù)字預(yù)示著孫悟空修煉心法的小竅門，即調(diào)整呼吸，控制情緒，控住心率，平和心態(tài)。

回顧西行取經(jīng)，唐僧團(tuán)隊(duì)的每一位成員都經(jīng)歷了蛻變。最典型的當(dāng)屬悟空。剛開始桀驁不馴的悟空的心跳是加速的，每日呼吸總數(shù)絕對不止13500次。后來他慢慢學(xué)會了收斂心性，從石猴到斗戰(zhàn)勝佛的成長史正是一段修禪、修心的成長史。唐僧也不例外，開始，他對悟空有諸多不信任，動(dòng)不動(dòng)就要念緊箍咒，到最后完全信任孫悟空，西行后半段路上基本就沒有念緊箍咒。這也是修心成長的過程。當(dāng)學(xué)生看到取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的每一位成員都在磨礪中漸漸成長時(shí)，他們也會意識到成長不易，需要心懷堅(jiān)韌、腳踏實(shí)地才能克服“九九八十一難”，取得“成長真經(jīng)”。

深入研究，對比分析促理解。在學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》一節(jié)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生以“72變”為切入點(diǎn)，對比分析孫悟空和二郎神的人物形象，比比哪個(gè)更厲害。經(jīng)過幾番思考、探討和比較之后，他們有了自己的觀點(diǎn)。支持孫悟空的認(rèn)為：孫悟空被二郎神、梅山六兄弟、哮天犬和眾天兵天將合力圍攻，也能一次次逃脫出來，論單打獨(dú)斗，孫悟空法力更高強(qiáng)。支持二郎神的認(rèn)為：二郎神的綜合戰(zhàn)斗力高于孫悟空，因?yàn)閷O悟空是孤軍奮戰(zhàn)，而二郎神有幫手，而且二郎神的變化能力優(yōu)于孫悟空，每當(dāng)孫悟空變身都會被二郎神的天眼識破，二郎神立馬就能變成更厲害的事物克制孫悟空。

為了使對比更加直觀，更有說服力，在筆者的幫助下，學(xué)生將自己的探討制作成了表格：

透過這張表格，教師看到了學(xué)生的對比思維能力。于是，教師鼓勵(lì)家長在陪伴孩子讀《西游記》的時(shí)候，跟學(xué)生一起有意識地把不同人物、出生、身份、武器、法力等因素進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生在對比分析中將相關(guān)信息建立聯(lián)系。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生的思維更活躍、更縝密了。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）