正視“學(xué)伴”項(xiàng)目背后隱藏的真問題

近日，山東大學(xué)“學(xué)伴”項(xiàng)目引發(fā)爭議。7月6日，有網(wǎng)友在微博發(fā)文稱，山東大學(xué)一個留學(xué)生配三個學(xué)伴，從2017年的一對一配對改革為2018年的每個留學(xué)生配三個健康學(xué)伴，形成學(xué)伴小組，且學(xué)伴管理規(guī)定中，并不規(guī)避異性學(xué)伴問題。在相關(guān)報名表中，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)伴的性別，將“結(jié)交外國異性友人”列為選項(xiàng)之一。山東大學(xué)研究生院一名教師表示，“學(xué)伴”計(jì)劃從2016年開始施行，施行后受到學(xué)生的普遍歡迎，“報名積極，學(xué)生反饋也比較好”。對于網(wǎng)絡(luò)輿論的質(zhì)疑，該教師表示系惡意曲解。

【點(diǎn)評】優(yōu)待留學(xué)生的做法，或許出于多種因素考量，此處不做過多評論。但無論怎樣，人人平等的價值訴求不應(yīng)被漠視，大學(xué)作為高等學(xué)府，管理過程中的每一個細(xì)節(jié)，都應(yīng)體現(xiàn)公平正義的時代要求與價值取向，不能為了片面追求留學(xué)生數(shù)量指標(biāo)，就罔顧大學(xué)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。過分優(yōu)待別人，別人未必就尊重你，在這方面已有不少事實(shí)作為證明。因此，我們必須正視“學(xué)伴”項(xiàng)目背后隱藏的真問題，注重以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平、雄厚的科研力量來吸引外國優(yōu)質(zhì)生源前來留學(xué)。

阻撓教師離職涉嫌違法

澎湃新聞網(wǎng)日前報道了江蘇泗洪縣多名教師在離職時遭學(xué)校和教育局“不放行”一事后，江蘇灌云縣、灌南縣等多地也曝出了相似案例。多名蘇北地區(qū)的教師告訴記者，他們最近在辭職時，遇到當(dāng)?shù)亟逃峙c學(xué)校的阻攔或“軟性阻撓”，經(jīng)多番溝通后，仍無法辦理辭職手續(xù)。而這些地方教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，之所以“不放行”離職教師，也是出于無奈，因?yàn)楫?dāng)?shù)丶磳⒊霈F(xiàn)“教師荒”，他們不得已才設(shè)法留住教師。（7月11日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評】每個人都有選擇從事某種合法職業(yè)的自由，這是法律賦予每個公民的合法權(quán)益。顯然，新聞中提到的學(xué)校和教育局阻撓教師離職的行為已涉嫌違法，哪怕是出于為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求考慮，也是不值得提倡的。教師個人權(quán)利與當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)“教師荒”，這是兩個層面的問題，前者需要依法尊重，后者需要當(dāng)?shù)攸h政部門統(tǒng)籌研究解決，二者不可混為一談。

別讓“全腦教育”毀了孩子

近年來，市面上出現(xiàn)了不少所謂的“全腦教育”，如左腦開發(fā)、松果體開發(fā)、考試香水、聽音頻提升腦力、閃卡等。這種打著“腦科學(xué)與教育”培訓(xùn)的旗號，在家長、學(xué)生與教育人員中大肆傳播的“神經(jīng)神話”，根本就沒有科學(xué)依據(jù)，已經(jīng)對正常教育教學(xué)秩序造成了不良影響。（7月30日 《光明日報》）

【點(diǎn)評】出現(xiàn)此類現(xiàn)象，既與家長“不讓孩子輸在起跑線上”的功利心理有關(guān)，又與部分家長缺乏足夠的教育認(rèn)知能力有關(guān)，建議相關(guān)部門對此類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)管。此外，學(xué)校也應(yīng)充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，通過家長學(xué)校向家長普及科學(xué)育兒知識，幫助家長提高教育認(rèn)知能力和育兒水平。

大學(xué)錄取通知書附上“垃圾分類指南”是一堂很好的環(huán)保課

近日，考取了華東師范大學(xué)的四川考生小易收到了錄取通知書，華東師大貼心地附上《2019年本科生新生報到須知》，并以附表形式標(biāo)注了垃圾分類的內(nèi)容，列舉了常見物品分類，對可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾進(jìn)行了分門別類的詳細(xì)列舉。像華東師范大學(xué)這樣將垃圾分類的提醒與新生報到須知一同寄出的不只一家，上海師范大學(xué)同樣將《上海市單位生活垃圾分類指引》印在了新生報到須知里。（7月25日 中國新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評】實(shí)施垃圾分類已是大勢所趨，參與環(huán)保行動人人有責(zé)。作為教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的各級各類學(xué)校，更應(yīng)積極推行垃圾分類，為社會做出表率，讓學(xué)生成為垃圾分類的踐行者，從而產(chǎn)生“小手拉大手”的積極作用。新聞中提到的幾所大學(xué)的做法，正是踐行這一理念的直接體現(xiàn)，給即將入學(xué)的新生上了一堂很好的“垃圾分類指導(dǎo)課”，值得更多學(xué)校效仿。

實(shí)訓(xùn)“鬼屋扮鬼”暴露職校管理問題

近日，渤海理工職業(yè)學(xué)院“模塊化教學(xué)實(shí)訓(xùn)”引發(fā)爭議。有微博網(wǎng)友爆料稱，學(xué)校將學(xué)生送往外地參與實(shí)訓(xùn)，但崗位與專業(yè)不符，比如讓會計(jì)專業(yè)學(xué)生在北京歡樂谷鬼屋扮鬼、檢查游戲設(shè)備，且工作超時、沒有工資。（7月25日 澎湃新聞網(wǎng)）

【點(diǎn)評】根據(jù)后來媒體的跟進(jìn)報道，“工作超時、沒有工資”是假的，但“讓會計(jì)專業(yè)學(xué)生在北京歡樂谷鬼屋扮鬼”倒是真的。這說明該校沒有按照國家規(guī)定的職業(yè)教育課程設(shè)置要求，為學(xué)生安排與專業(yè)相符的實(shí)訓(xùn)。將社會實(shí)踐與課程實(shí)訓(xùn)混為一談，說明該校的教學(xué)管理出了問題，必須好好反思并改正。