陳惠瓊

摘 要 語文作為小學(xué)義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，教師要迎合時(shí)代特點(diǎn)注重開展創(chuàng)新教育，發(fā)揮語文學(xué)科的育人優(yōu)勢。本文主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育實(shí)施的策略進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 創(chuàng)新教育 實(shí)施策略 分析

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新時(shí)期下，隨著我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，市場對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，要求人才具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育和新課改全面實(shí)行的背景下，語文作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也要迎合時(shí)代發(fā)展趨勢，貫徹以及落實(shí)新課改的要求，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，積極開展創(chuàng)新教育，通過各種有效途徑發(fā)揮語文學(xué)科的育人價(jià)值，為學(xué)生未來的發(fā)展提供幫助。

1營造創(chuàng)新氛圍

實(shí)施創(chuàng)新教育需要以良好的氛圍作為依托，在和諧而創(chuàng)新的氛圍下，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的主動(dòng)思考實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展與提升。首先，教師要注重給予學(xué)生尊重，將學(xué)生視為平等的個(gè)體，促使學(xué)生在平等的氛圍下消除上課緊張情緒，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中;其次，教師要注重與學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，通過有效的師生互動(dòng)，促使學(xué)生說出自己的個(gè)性化觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思考，突破固化思維的制約和束縛;最后，教師要運(yùn)用幽默而富有趣味的語言開展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，為其創(chuàng)設(shè)輕松而愉悅的課堂氛圍，有助于學(xué)生積極思考，提升課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)生年齡較小，對(duì)成人具有較強(qiáng)的依賴心理，教師的一言一行都會(huì)引起學(xué)生的模仿，教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，也會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，因此，教師在開展創(chuàng)新教育中，需要起到引領(lǐng)和帶頭作用，主動(dòng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)方式，落實(shí)以及貫徹創(chuàng)新教育，更好的啟發(fā)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新思維。

首先，教師要積極引入情境教學(xué)中，將其作為開展創(chuàng)新教育的重要途徑，促使學(xué)生在具體的情境中思考和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇童話故事中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)童話情境，然后鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中發(fā)揮自己的想象力，對(duì)童話結(jié)尾進(jìn)行創(chuàng)意改編，還可以要求學(xué)生以小組的形式，將自己改編的結(jié)尾進(jìn)行舞臺(tái)演繹，喚醒學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的熱情。

其次，教師可以應(yīng)用問題啟發(fā)法開展創(chuàng)新教育，通過問題促使學(xué)生主動(dòng)思考，并且在思考中完成創(chuàng)新意識(shí)的提升與發(fā)展。同時(shí)，教師在設(shè)置問題中，要綜合考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)，保證問題具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、教育性和創(chuàng)新性。例如在學(xué)習(xí)《送元二使安西》這首古詩中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀結(jié)束后，可以提出下列問題：這首經(jīng)典的送別詩創(chuàng)作于哪個(gè)季節(jié)？詩中融入了詩人王維的何種情感？同學(xué)們從這首詩作中領(lǐng)悟到了什么？通過上述三個(gè)問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新力，學(xué)生感悟詩作的過程，也是其創(chuàng)新能力提升的過程。

最后，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為當(dāng)前最為流行的新型教學(xué)方法，教師通過任務(wù)的方式組織學(xué)生進(jìn)行自主探究和獨(dú)立思考，能夠促使學(xué)生創(chuàng)新能力的有效發(fā)展。在引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，教師要先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，秉承“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，確保各個(gè)小組的探究能力和學(xué)習(xí)能力相當(dāng)。同時(shí)，在任務(wù)探究中，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間，避免教學(xué)流于形式、浮于表面。例如在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》這首古詩中，其是由宋代詩人王安石創(chuàng)作，教師要結(jié)合學(xué)生的思維能力，為其布置任務(wù)：要求各個(gè)小組以短文的形式對(duì)故事進(jìn)行擴(kuò)展，并且詳盡描述詩人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。通過這一具有開放性和創(chuàng)新性的任務(wù)，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、文學(xué)素養(yǎng)、寫作能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅能夠更好的理解古詩內(nèi)涵，還能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3創(chuàng)新教學(xué)模式

以往教師在開展語文教學(xué)中，主要采用灌輸式以及填鴨式教學(xué)模式，以教材為核心，以黑板和粉筆為教具，在這種固化的教學(xué)模式下，課堂氣氛不僅僵硬沉悶、缺乏生氣，同時(shí)也會(huì)抑制學(xué)生開展自由想象，對(duì)創(chuàng)新教育的落實(shí)和實(shí)施造成制約和阻礙。因此，教師要迎合新課改的要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，積極引入多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，不斷豐富教學(xué)資源，提升課堂的生動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以促使教學(xué)內(nèi)容多元化以及多樣化，可以提供給學(xué)生更大的想象空間，促使學(xué)生在想象中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這篇課文中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件，配以適當(dāng)?shù)囊魳泛蛨D片，學(xué)生在觀看課件中展開自由聯(lián)想，并且領(lǐng)悟課文的情感內(nèi)涵，將個(gè)人想象與課文充分融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的提升。

4創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教材是開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，但是在創(chuàng)新教育背景下，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的提升。教師在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容中，要綜合考慮當(dāng)代小學(xué)生的興趣愛好、思維水平以及學(xué)習(xí)能力，有目的、有選擇的進(jìn)行創(chuàng)新，將語文知識(shí)和創(chuàng)新教育充分結(jié)合，喚醒學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。例如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇童話故事后，教師可以適當(dāng)?shù)倪x擇符合學(xué)生年齡段的童話故事作為教學(xué)延伸，將創(chuàng)新教育融入其中。

5結(jié)語

總而言之，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維更加重視，教師也要迎合時(shí)代精神，將創(chuàng)新教育融入到語文教學(xué)中，發(fā)揮語文學(xué)科的育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)與創(chuàng)新思維的均衡發(fā)展。

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