周雯

摘要：通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，提高了學(xué)生的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù);人才

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0093-02

物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求不斷增加，國內(nèi)高職院校陸續(xù)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，各院校辦學(xué)優(yōu)勢不同，對人才培養(yǎng)模式也具有差異性。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)符合新時期發(fā)展急需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才為己任，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代信息相關(guān)行業(yè)企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級，我校擬定將具有高等職業(yè)教育特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合培養(yǎng)。

一、“一套體系三類技術(shù)”專業(yè)教育

一套體系指的是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)體系，三類技術(shù)是指構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)體系的無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（嵌入式技術(shù)）、移動互聯(lián)技術(shù)（Android技術(shù)）與桌面軟件技術(shù)（C#+數(shù)據(jù)庫技術(shù)）。本專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)由精煉的嵌入式技術(shù)、桌面應(yīng)用技術(shù)、移動互聯(lián)技術(shù)三類技術(shù)融合而成，嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)奠定了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基本知識體系。我校軟件技術(shù)專業(yè)是國家示范（骨干）高職院校重點建設(shè)專業(yè)，它為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中的桌面應(yīng)用技術(shù)提供了強(qiáng)有力的支撐。我校移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)支撐了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中的移動端部分。通過優(yōu)化整合和理實結(jié)合的綜合實訓(xùn)，學(xué)生逐步融通基本技術(shù)到物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實踐當(dāng)中。

二、特色人才培養(yǎng)模式

在“一套體系三類技術(shù)”的思路基礎(chǔ)上，通過教育教學(xué)實踐，逐步摸索出一套具有“仿真與實境交替、課堂與線上對應(yīng)、技能訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合”特色的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。利用仿真實訓(xùn)平臺替代理論講解，學(xué)生可以立即動手操作，從理想情況下驗證知識的實用性，并且允許模擬創(chuàng)業(yè)沙盤推演等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程仿真體系的無縫對接。實境型實訓(xùn)平臺強(qiáng)調(diào)的是與人才市場對接的功能，總體上遵循“單獨課程的基本知識點實訓(xùn)—單獨課程的綜合知識點實訓(xùn)—幾門課程綜合的簡單實訓(xùn)—幾門課程綜合的復(fù)雜實訓(xùn)—企業(yè)級實訓(xùn)”這種漸進(jìn)步驟。對于學(xué)有余力的學(xué)生可以提供橫向與縱向研究課題，全力支持這些學(xué)生深化技術(shù)應(yīng)用以及從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的活動。

三、構(gòu)建符合高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)規(guī)律的實踐教學(xué)體系

創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，通過系統(tǒng)化建設(shè)實踐教學(xué)平臺，改革實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗教材和考核方法，開設(shè)創(chuàng)新性設(shè)計實驗，并結(jié)合工程實踐、大學(xué)生電子設(shè)計競賽以及大學(xué)生技能大賽和學(xué)生興趣小組活動、創(chuàng)新實驗室等不同形式，推進(jìn)實踐教學(xué)體系建設(shè)。

1.覆蓋低、高年級的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)技能規(guī)范的要求，遵循構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提出一個與理論教學(xué)內(nèi)容相互銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的實踐教學(xué)體系。依托專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)基本技能、專業(yè)技能、“技術(shù)+服務(wù)”的實踐教學(xué)模式。

2.貫通課內(nèi)、課外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專業(yè)開放校內(nèi)實訓(xùn)基地，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實驗室;制定學(xué)生的“課程學(xué)業(yè)”與“課外學(xué)分”相結(jié)合的制度、雙證書制度;激發(fā)技術(shù)實踐熱情和團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3.五維度實訓(xùn)室建設(shè)。針對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及企業(yè)調(diào)研，我們從“基礎(chǔ)實驗”、“基礎(chǔ)實訓(xùn)”、“工程應(yīng)用”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“科研中心”五個維度構(gòu)建了實訓(xùn)室。

四、創(chuàng)新型人才融合培養(yǎng)成效

2014年遴選出4只創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計劃大賽，《嵌入式產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)支持》榮獲武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第四屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽一等獎，《卓逸科技智能家居》榮獲武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第四屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽二等獎，《天方教育文化推廣服務(wù)有限公司》榮獲武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院第四屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽三等獎，其中《嵌入式產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)支持》項目的機(jī)器人即將獲得國家專利。

2014年創(chuàng)業(yè)項目《“數(shù)陣”物聯(lián)網(wǎng)智能家居控制系統(tǒng)》榮獲2014年“創(chuàng)青春·精彩在沃”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)計劃賽銀獎?！吨悄芗揖印窐s獲2014年“創(chuàng)青春·精彩在沃”湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)計劃賽銅獎。

截至2017年，已有武漢闖勝電子技術(shù)發(fā)展有限公司、武漢雙全電子技術(shù)發(fā)展有限公司、武漢武軟微嵌科技有限公司、武漢武軟普嵌科技有限公司、武漢夢軟科技有限公司5家實體公司成立，目前運轉(zhuǎn)正常，并且積累了豐富的以大賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，形成了以老帶新的成熟的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。其中，武軟微嵌團(tuán)隊參加2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲銅獎，武漢普嵌團(tuán)隊作為唯一的高職院校團(tuán)隊榮獲2015年創(chuàng)業(yè)湖北之星并獲得12萬元獎金扶持。2017年武漢夢軟科技有限公司榮獲市屬高校創(chuàng)業(yè)大賽特等獎，闖勝電子榮獲市屬高校創(chuàng)業(yè)大賽三等獎。2015年以來學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獲獎勵和扶持資金累計達(dá)20余萬元。

本專業(yè)將大賽、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，在比賽中鍛煉學(xué)生的實踐能力，提高了學(xué)生的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，同時將實踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，促進(jìn)實踐教學(xué)的改革和就業(yè)水平的提高，以此促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

Research on Integration Mode of Innovation，Entrepreneurship Education and Professional Education for IOT Application Technology Specialty

ZHOU Wen

（Wuhan Vocational College of Software and Engineering，Wuhan，Hubei 430205，China）

Abstract：Through the organic integration of innovative entrepreneurship education and professional education，students' core vocational ability is improved，students' innovative spirit and entrepreneurial ability are fostered，teaching reform and construction of specialty are promoted，and teaching quality is improved.

Key words：innovation entrepreneurship education;Internet of things application technology;Personnel