何科奇

摘要：本科畢業(yè)論文工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，是教學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生綜合能力考核最多、教學(xué)環(huán)節(jié)最多的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。與行業(yè)協(xié)同開展本科畢業(yè)論文工作，提升畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力，已成為共識(shí)。在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，文章提出構(gòu)建協(xié)作框架、指導(dǎo)教師庫(kù)、工程案例庫(kù)以及信息管理機(jī)制等途徑，為高校保障畢業(yè)論文質(zhì)量、提升本科生工程實(shí)踐能力提供了解決方案。

關(guān)鍵詞：行業(yè);協(xié)同;畢業(yè)論文;工程實(shí)踐;教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G642.477? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0001-04

本科畢業(yè)論文工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。其培養(yǎng)工作在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置時(shí)間最長(zhǎng)，持續(xù)時(shí)間跨越兩個(gè)學(xué)期;其教學(xué)環(huán)節(jié)最多，要?dú)v經(jīng)論文選題、開題、中期檢查、評(píng)審和畢業(yè)答辯等若干環(huán)節(jié);其培養(yǎng)和考核的內(nèi)容眾多，既要強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，又要鍛煉學(xué)生的科研素養(yǎng)，還要提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力，尤其是要符合行業(yè)需求的工程實(shí)踐能力。因此，本科畢業(yè)論文是高等院校本科教育中最綜合、最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的考核和運(yùn)用，又是對(duì)學(xué)生掌握的點(diǎn)知識(shí)、線知識(shí)和體知識(shí)的綜合考量[1]，最能衡量學(xué)生綜合水平和高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。基于提升畢業(yè)論文質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而適應(yīng)行業(yè)對(duì)人才的需求已是共識(shí)[3]。

一、行業(yè)協(xié)同的本科畢業(yè)論文教學(xué)管理體系對(duì)提升學(xué)生工程實(shí)踐能力的必要性

畢業(yè)論文作為對(duì)本科生走向行業(yè)崗位的最后一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，具有承前（綜合學(xué)生知識(shí)和能力體系）啟后（對(duì)接行業(yè)需求）、開啟職業(yè)生涯的作用。構(gòu)建行業(yè)協(xié)同的畢業(yè)論文教學(xué)管理體系，是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)推動(dòng)人力資源可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

從高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力來看，教育部自2004年發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》，到2010年國(guó)家啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，再到2016年我國(guó)正式加入《華盛頓協(xié)議》大力推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證，直至現(xiàn)在推進(jìn)“新工科”的研究與實(shí)踐，我國(guó)一直在探索構(gòu)建中國(guó)特色的工程教育模式。貫穿上述政策鏈的核心關(guān)鍵之一，是要求高校重視行業(yè)需求，加強(qiáng)與行業(yè)融合，促進(jìn)行業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的過程。高校落實(shí)國(guó)家政策，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)行業(yè)深度參與人才培養(yǎng)工作，都可通過畢業(yè)論文這一綜合性的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)來落實(shí)。

從行業(yè)加大人力資源儲(chǔ)備、促進(jìn)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的外部需求來看，隨著新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，未來行業(yè)將更加需要實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。以氣象行業(yè)對(duì)氣象探測(cè)人才的需求為例：按照該行業(yè)的相關(guān)人才發(fā)展規(guī)劃，至2020年我國(guó)將建立一支近1.5萬人的綜合氣象探測(cè)（綜合觀測(cè)）人才隊(duì)伍。氣象探測(cè)技術(shù)是將大氣科學(xué)和電子信息科學(xué)的理論知識(shí)同相關(guān)工程技術(shù)緊密結(jié)合，該行業(yè)要求其人才隊(duì)伍必須在知識(shí)體系和實(shí)踐能力方面具備復(fù)合型、應(yīng)用型特征，而對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才在工程實(shí)踐能力方面的需求，也可通過畢業(yè)論文這一綜合性的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)來承載。

二、構(gòu)建行業(yè)協(xié)同的本科畢業(yè)論文教學(xué)管理體系面臨的問題

1.學(xué)校與行業(yè)協(xié)同合作的框架不成熟。構(gòu)建與行業(yè)協(xié)同的畢業(yè)論文教學(xué)管理體系，除了學(xué)校自我革新之外，行業(yè)參與的廣度和深度是關(guān)鍵因素。相較于歐美一些國(guó)家從法律制度和政策利益等多個(gè)維度，對(duì)行業(yè)（企業(yè)）承擔(dān)人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任做出的規(guī)定和引導(dǎo)，國(guó)內(nèi)的行業(yè)（企業(yè)）并沒有參與高校人才培養(yǎng)工作的法律義務(wù)和社會(huì)公義[4]。單純地從經(jīng)濟(jì)利益方面考量，行業(yè)同學(xué)校協(xié)作開展畢業(yè)論文工作，并不能對(duì)其產(chǎn)生較好的直接收益，反而會(huì)增加額外負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在高校未同行業(yè)深度合作的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校大批量培養(yǎng)的人才對(duì)行業(yè)并不具有不可替代性，行業(yè)也并未因此獲得自身急需人才，因而行業(yè)參與協(xié)作的動(dòng)力不足。所以，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，與行業(yè)建立協(xié)作框架是問題之一[5]。

2.高校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師工程實(shí)踐能力有局限。許多高校特別是地方普通高校在師資隊(duì)伍建設(shè)工作中，對(duì)教師的工程實(shí)踐能力重視不夠。一方面，高校引進(jìn)人才多強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷、高職稱，許多引進(jìn)來的教師本身并無行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，高校的績(jī)效考核制度大多重論文、輕實(shí)踐，無法引導(dǎo)教師投入精力來增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，縱然有高校引進(jìn)了“雙師型”教師，久而久之，在上述大背景下，其個(gè)人發(fā)展重心慢慢也會(huì)與行業(yè)實(shí)踐脫節(jié)。另一方面，因?yàn)楦咝?duì)引進(jìn)人才的訴求集中在學(xué)歷、論文和縱向項(xiàng)目等方面，來自行業(yè)一線具有工程實(shí)踐能力的人才與之不相適應(yīng)，所以制約了行業(yè)人才向高校的流動(dòng)[6]?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍實(shí)踐能力提高有限，外部行業(yè)的新鮮血液難以注入，成為制約高校教師隊(duì)伍提升工程實(shí)踐能力的問題之一。這個(gè)問題在畢業(yè)論文工作中顯得尤為突出。

3.畢業(yè)論文研究對(duì)象不貼近行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。從來自某地方普通高校2018年本科畢業(yè)論文的一項(xiàng)調(diào)查中，采樣分析了4522名本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的數(shù)據(jù)。調(diào)查表明：論文中明確研究對(duì)象來自行業(yè)（社會(huì)）實(shí)踐的論文，占全部論文的21.36%;論文中明確是在行業(yè)（社會(huì)）實(shí)踐中完成的論文，占全部論文的38.46%。這從側(cè)面反映出，作為強(qiáng)化本科生工程實(shí)踐能力的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文工作在一定程度上與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)。

4.與行業(yè)協(xié)同的畢業(yè)論文教學(xué)管理工作欠缺高效的信息平臺(tái)。許多高校和行業(yè)合作開展畢業(yè)論文工作推進(jìn)乏力，既有上述的協(xié)作框架不成熟、行業(yè)缺乏動(dòng)力等原因，也有操作層面上的缺乏管理平臺(tái)和溝通渠道等原因。本科畢業(yè)論文教學(xué)管理是一個(gè)較為復(fù)雜的過程，既需要長(zhǎng)時(shí)間（跨度兩個(gè)學(xué)期），又需要面對(duì)多個(gè)主體（學(xué)校、行業(yè)、導(dǎo)師、學(xué)生等），還有多項(xiàng)重要指導(dǎo)和考核環(huán)節(jié)（開題、中期檢查、評(píng)審、答辯等），其日常的指導(dǎo)、監(jiān)督和溝通工作更是繁復(fù)。如果缺乏一套運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的協(xié)作機(jī)制以及高效的信息管理平臺(tái)，很多工作開展起來都難以為繼。這種管理不暢，也成為制約高校與行業(yè)協(xié)同開展畢業(yè)論文工作成效的問題之一。

三、與行業(yè)協(xié)同開展本科畢業(yè)論文教學(xué)管理，提升人才培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的途徑

1.立足行業(yè)構(gòu)建協(xié)作框架。高校在構(gòu)建協(xié)作框架時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇直接與行業(yè)（主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)等）協(xié)作共建，而非面向單個(gè)企業(yè)尋求合作。一方面，行業(yè)（主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)等）具有更加全局和廣闊的發(fā)展視野、具備更加宏觀的掌控和布局行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的能力，能使高校的人才培養(yǎng)工作更加精準(zhǔn)地嵌入整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中，這既避免與單個(gè)企業(yè)合作的局限性，也能提升畢業(yè)生在更加廣闊的行業(yè)空間中的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，學(xué)校與行業(yè)（主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)等）達(dá)成框架性合作關(guān)系后，受益于其領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，高校將更易于在行業(yè)內(nèi)部署人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、更平滑地在具體項(xiàng)目中與業(yè)內(nèi)企業(yè)對(duì)接，利于人才培養(yǎng)工作的落地實(shí)施。同時(shí)，立足行業(yè)的協(xié)作框架，整合行業(yè)力量，更易獲得國(guó)家和地方的政策支持及有利資源，對(duì)推動(dòng)行業(yè)積極參與協(xié)作有顯著作用。

2.共建本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍。高校中工程實(shí)踐能力強(qiáng)的教師不足的問題，在畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中顯現(xiàn)尤為突出，成為依托畢業(yè)論文工作提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的短板。因此，在畢業(yè)論文這一培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，專門聘請(qǐng)一批來自行業(yè)的兼職指導(dǎo)教師，顯得尤為重要。相較大部分校內(nèi)指導(dǎo)教師，行業(yè)一線的兼職指導(dǎo)教師具有更直接的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、更加敏銳地對(duì)行業(yè)前沿和發(fā)展趨勢(shì)的觀察能力以及更加符合行業(yè)實(shí)際需求的關(guān)鍵工程實(shí)踐能力等，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都是希望通過畢業(yè)論文工作重點(diǎn)培養(yǎng)的，恰好也是許多長(zhǎng)期在高校教學(xué)的指導(dǎo)教師所缺乏的。因此，學(xué)校在部署畢業(yè)論文工作時(shí)應(yīng)該廣泛地推行“雙導(dǎo)師制”，即一名校內(nèi)指導(dǎo)教師和一名行業(yè)指導(dǎo)教師，二者協(xié)作共進(jìn)，相輔相成。由于行業(yè)指導(dǎo)教師的兼職身份而無法全職投身學(xué)校教學(xué)，故為使雙導(dǎo)師制能持續(xù)有效運(yùn)轉(zhuǎn)，應(yīng)該對(duì)校內(nèi)外指導(dǎo)教師的職責(zé)做出明確分工：校外指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練學(xué)生了解行業(yè)技術(shù)前沿、熟悉行業(yè)生態(tài)、掌握關(guān)鍵知識(shí)和提升實(shí)踐能力等;校內(nèi)指導(dǎo)教師則更多關(guān)注學(xué)生構(gòu)建理論結(jié)合實(shí)際的知識(shí)體系、掌握工程技術(shù)基礎(chǔ)、遵循論文撰寫規(guī)范、按時(shí)參加相關(guān)的教學(xué)和考核環(huán)節(jié)等。

3.構(gòu)建各專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題工程實(shí)踐案例庫(kù)。要使學(xué)生掌握能在行業(yè)“落地生根”的工程實(shí)踐能力，其畢業(yè)論文的研究對(duì)象應(yīng)來源于有實(shí)際價(jià)值的工程對(duì)象，并盡量在行業(yè)工程實(shí)踐的大環(huán)境下完成論文的研究撰寫工作。為此，應(yīng)建立起基于實(shí)際工程的畢業(yè)論文研究選題工程案例庫(kù)，規(guī)范和引導(dǎo)論文選題工作，切實(shí)體現(xiàn)畢業(yè)論文對(duì)提升工程實(shí)踐能力的重要作用。建設(shè)案例庫(kù)有多種渠道，一般采用如下幾種：查閱和搜集與專業(yè)相關(guān)的工程案例資料，構(gòu)建工程案例庫(kù);實(shí)際進(jìn)入工程現(xiàn)場(chǎng)，獲取現(xiàn)場(chǎng)第一手資料，構(gòu)建工程案例庫(kù);選取與工程相關(guān)的科研項(xiàng)目，構(gòu)建工程案例庫(kù);應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)功能，構(gòu)建在線工程案例庫(kù);等等[7]。通過構(gòu)建工程案例庫(kù)，學(xué)生可以更早了解行業(yè)的發(fā)展方向、接觸實(shí)際工程，高校和行業(yè)也可通過對(duì)案例庫(kù)數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期跟蹤，進(jìn)一步歸納、提煉，借以掌握行業(yè)對(duì)人才需求的核心內(nèi)涵。構(gòu)建本科畢業(yè)論文工程案例庫(kù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、不斷完善的原則[8]。

4.與行業(yè)協(xié)同建立“一平臺(tái)、兩協(xié)作、三通道”的高效信息管理機(jī)制。通過建立協(xié)作框架、建立行業(yè)指導(dǎo)教師庫(kù)和構(gòu)建行業(yè)工程案例庫(kù)，理論上可以較好地保障畢業(yè)論文工作對(duì)工程實(shí)踐能力的提升。然而，畢業(yè)論文作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)主體，教學(xué)內(nèi)容眾多，綜合性的指導(dǎo)、培養(yǎng)和考核的環(huán)節(jié)繁雜，所以有效地建立協(xié)同機(jī)制、高效地推進(jìn)協(xié)同管理，是提升畢業(yè)論文質(zhì)量、培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的保障。

探索建立“一平臺(tái)、兩協(xié)作、三通道”的畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)有助于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！耙黄脚_(tái)”是指一個(gè)平臺(tái)，囊括了與行業(yè)協(xié)作開展畢業(yè)論文指導(dǎo)的全部管理與考核內(nèi)容?！皟蓞f(xié)作”是指在一平臺(tái)基礎(chǔ)上，學(xué)校與行業(yè)協(xié)作、校內(nèi)與校外導(dǎo)師協(xié)作，按照平臺(tái)設(shè)置的各項(xiàng)流程和功能，分工協(xié)作完成各項(xiàng)培養(yǎng)工作?！叭ǖ馈逼湟皇侵附脑O(shè)置導(dǎo)師庫(kù)、案例庫(kù)，到論文選題、中期檢查、評(píng)審和答辯等的全環(huán)節(jié)的管理通道;其二是指建立跟蹤、監(jiān)督各環(huán)節(jié)工作進(jìn)展以及考核狀態(tài)等全過程的監(jiān)控通道;其三是建立學(xué)校、行業(yè)、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生等的全方位溝通通道。通過平臺(tái)，學(xué)校和行業(yè)在平臺(tái)上交流數(shù)據(jù)、完成管理工作，校內(nèi)外指導(dǎo)教師和學(xué)生在平臺(tái)上完成論文的教學(xué)、考核等。

通過建立平臺(tái)，學(xué)校和行業(yè)能協(xié)同推動(dòng)有關(guān)工作，校內(nèi)外指導(dǎo)教師能及時(shí)溝通指導(dǎo)方案和論文進(jìn)展，學(xué)生能及時(shí)接收指導(dǎo)意見。尤為重要的是，通過這個(gè)平臺(tái)，可以將原本分散到指導(dǎo)教師和學(xué)生個(gè)人的畢業(yè)論文教學(xué)管理工作進(jìn)行了管理流程和信息的整合，將所有畢業(yè)論文的培養(yǎng)工作都納入統(tǒng)一的平臺(tái)中，所有的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和指導(dǎo)、考核數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)都有跡可循，從而改善以往與行業(yè)協(xié)作的落實(shí)主要依靠教師個(gè)人而不便于實(shí)時(shí)跟蹤、監(jiān)督的局限。通過多年的積累，平臺(tái)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)還有望為高校開展對(duì)畢業(yè)論文各級(jí)各類的評(píng)估評(píng)審提供寶貴的大數(shù)據(jù)支撐，對(duì)改進(jìn)教學(xué)有重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校與行業(yè)間建立協(xié)作共贏、通暢高效的畢業(yè)論文教學(xué)管理體系十分重要，對(duì)高校人才培養(yǎng)工作適應(yīng)行業(yè)需求有重要意義。本文在分析現(xiàn)狀基礎(chǔ)上提出的構(gòu)建協(xié)作框架、共建指導(dǎo)教師隊(duì)伍、建立工程案例庫(kù)、搭建“一平臺(tái)、兩協(xié)作、三通道”管理機(jī)制等措施，將為高校與行業(yè)協(xié)同開展畢業(yè)論文工作、提升學(xué)生工程實(shí)踐能力提供有效的解決方案。

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Research of Undergraduate Thesis Teaching Management System Based on Industry Cooperation

HE Ke-qi

（Chengdu University of Information Technology，Chengdu，Sichuan 610225，China）

Abstract：Undergraduate thesis work is an important part of personnel training in colleges and universities.It has become a consensus to carry out undergraduate dissertation work and enhance the engineering practice ability of graduates by relying on industry cooperation.Based on the analysis of the current situation，this research studies the ways include construct cooperation framework，instructor database，engineering case database and information management mechanism，which provides a useful way for colleges and universities to ensure the quality of graduation thesis and improve undergraduate engineering practice ability.

Key words：industry;cooperation;undergraduate thesis;engineering practice;teaching management