劉劼

【摘 要】論文首先介紹了學(xué)習(xí)型組織理論的概念，其次分析了高校行政管理隊伍的實際情況。針對我國高校行政管理工作出現(xiàn)的部分問題，提出了高校行政管理隊伍中積極使用學(xué)習(xí)型組織理論的具體方法。希望通過合理調(diào)整高校管理結(jié)構(gòu)、改進(jìn)傳統(tǒng)管理模式、突破組織邊界、提高組織效能、努力發(fā)揮出管理者的領(lǐng)導(dǎo)示范作用等多種方法，提高我國高校管理服務(wù)水平。

【Abstract】Firstly， this paper introduces the concept of learning organization theory and then analyzes the actual situation of administrative management team in colleges and universities. In view of some problems in the administrative management work of colleges and universities in China， this paper puts forward the specific methods of actively using the learning organization theory in the administrative management team in colleges and universities. We hope to improve the management service level of China's colleges and universities by rationally adjusting the management structure of colleges and universities， improving the traditional management mode， breaking through the organizational boundary， improving the organizational efficiency， and exerting the leadership demonstration role of managers.

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織理論;高校行政管理;隊伍建設(shè);應(yīng)用

【Keywords】learning organization theory; administrative management in colleges and universities; team building; application

【中圖分類號】G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）08-0005-02

1 引言

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，高等教育正處于不斷被普及的狀態(tài)。高校規(guī)模迅速擴(kuò)展，教育經(jīng)費也隨之增加，社會生活的核心內(nèi)容便是高等教育。我國高校組織結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜化，這加大了高校管理工作的難度，對高校行政管理素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)習(xí)型組織理論便是當(dāng)今社會最先進(jìn)的管理理念，這為組建高校行政管理隊伍提供了新興發(fā)展理念，具有借鑒意義。

2 學(xué)習(xí)型組織理論的含義和概念

2.1 學(xué)習(xí)型組織理論的概念

1990年，美國學(xué)者彼得·圣吉出版了《第五項修煉——學(xué)習(xí)型組織實務(wù)和藝術(shù)》這本書，里面明確指出了學(xué)習(xí)型組織的概念。學(xué)習(xí)型組織可以依靠共同意愿，實現(xiàn)團(tuán)體學(xué)習(xí)的橫向化、扁平化發(fā)展。這本書籍可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生團(tuán)體智商，積極發(fā)揮出員工的實際意義。當(dāng)前，學(xué)習(xí)型組織便是一個不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新的過程，其實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和工作的結(jié)合[1]。

2.2 學(xué)習(xí)型組織的實際特點

臺灣學(xué)者系統(tǒng)表明了學(xué)習(xí)型組織的特征，具體來說包括以下幾個方面：第一是鼓勵工作，為了提高成員的實際回饋力度，可以不斷優(yōu)化相關(guān)措施，激發(fā)出團(tuán)隊成員的實際潛力。第二是開放性文化，實際組織文化不是個封閉的過程，它是一個開放性的步驟，此種文化方便成員間的學(xué)習(xí)借鑒。第三是不斷創(chuàng)新，吸收各項先進(jìn)經(jīng)驗，承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力嘗試各種活動，對于那些工作努力的學(xué)生，給予基本獎勵，激發(fā)出成員的實際潛能，發(fā)揮出組織創(chuàng)新的能力。第四是不斷學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮出組織、團(tuán)隊、個人的實際作用，積極構(gòu)建各類組織，提高其實際挑戰(zhàn)能力。第五是系統(tǒng)性思考，該組織包含了一系列問題，積極使用整個系統(tǒng)的整體觀念和思考能力，方便解決實際問題[2]。

2.3 學(xué)習(xí)型組織的實際作用

創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織十分重要，首先，它是基于傳統(tǒng)組織下存在的缺點，其次，學(xué)習(xí)型組織能夠不斷創(chuàng)新組織，這是一種比較實用的操作方法。再次，學(xué)習(xí)型組織從根本上解決了組織活力問題。最后，學(xué)習(xí)型組織可以快速提升內(nèi)部實際作用。

3 高校行政管理隊伍的實際情況

總體來說，人事工作、學(xué)生管理、科研工作、行政管理、實際財務(wù)共同構(gòu)成了高校行政崗位的具體工作。不同于從事科研教學(xué)工作的老師，行政工作事情繁多、待遇較低、崗位流動性較強(qiáng)、所學(xué)專業(yè)和實際工作關(guān)聯(lián)不大，分析當(dāng)前高校實際管理情況，我國行政管理部門仍然存在部分困境和問題。