耿淬

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;課程載體;機制載體;創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G712? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）60-0074-01

一、將創(chuàng)新教育融入課程——實現(xiàn)滲透式教育

一是將創(chuàng)新案例、技術(shù)革命的故事等納入公共文化課程中，加強對《科學(xué)家故事》等以創(chuàng)新發(fā)明為主題的課外讀物的閱讀要求，以加強學(xué)生對創(chuàng)新的認識。同時，挖掘公共基本課程中的創(chuàng)新教育元素，對學(xué)生進行適時的、持續(xù)的點撥，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，參與問題設(shè)計與解決。比如語文課中朗讀的設(shè)計和展示、情景劇設(shè)計與表演，德育課程中案例分析、角色假設(shè)、推理等，都可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

二是將創(chuàng)新教育融入專業(yè)課程。專業(yè)技術(shù)課程多使用項目教學(xué)、案例教學(xué)，本身有創(chuàng)新探索的屬性，教師在課程教學(xué)過程中應(yīng)主動積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營造靈活的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。

二、將創(chuàng)新教育融入活動——實施參與式教育

第一，組織創(chuàng)新主題班團活動：學(xué)生通過講故事、尋訪創(chuàng)新足跡、角色扮演等形式接受創(chuàng)新教育，通過走訪企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才、參觀創(chuàng)新作品展、參觀科普基地等主題班團活動感受創(chuàng)新意義。

第二，以創(chuàng)新社團開展創(chuàng)新教育活動。創(chuàng)新社團是實施創(chuàng)新教育的重要場所，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新社團定期以沙龍形式開展研討實踐活動，并針對或?qū)嶋H或假設(shè)的問題進行探討，思想碰撞，思維互補，團隊合作，共同提高。

第三，開展多樣性的創(chuàng)新教育主題活動。學(xué)生通過尋求自己感興趣的科學(xué)技術(shù)發(fā)明，發(fā)現(xiàn)寓有創(chuàng)新價值與精神的科學(xué)故事、科學(xué)家人物事跡等，進而查找資料，深入學(xué)習(xí)，撰寫相關(guān)論文，提高自身對創(chuàng)新的認識。

三、將創(chuàng)新教育融入實踐——實施體驗式教育

第一，自主研發(fā)產(chǎn)學(xué)研項目。產(chǎn)學(xué)研項目要以需求為先導(dǎo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè)一線，進車間、訪工長，尋找研發(fā)需求，并通過工作室獨立研發(fā)、校企合作共同研發(fā)等多種形式開展研發(fā)活動。要建立“科研項目立項”平臺，項目一旦立項，就需要有經(jīng)費支持。學(xué)生在跟隨教師進行項目研發(fā)時觀察、思考、實踐，進而獨立完成單元任務(wù)。學(xué)生參加答辯、作品展評等提高創(chuàng)新實踐能力。

第二，校企合作研發(fā)項目。教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞企業(yè)技術(shù)難題展開協(xié)同攻關(guān)，學(xué)生接觸到了生產(chǎn)一線的技術(shù)，有機會在教師直接指導(dǎo)下充分了解企業(yè)的技術(shù)需求和專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

第三，科技服務(wù)進企業(yè)。建立師生共同參與的科技服務(wù)團隊，廣泛開展技術(shù)咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)工作。團隊工作直接對接中小型企業(yè)需求，如加工工藝改進、工夾具的設(shè)計與改造、各類應(yīng)用型的軟件開發(fā)與設(shè)計、零件試制等。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下置身于真實的工作環(huán)境中，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

四、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育的有效保障——機制建設(shè)

第一，建立促進教師創(chuàng)新教育主動性的評價機制。在學(xué)校已有的評價體系基礎(chǔ)上增加對創(chuàng)新教育目標、設(shè)計、實施、效果等方面的評價，以促進全體教師參與創(chuàng)新教育的主動性。例如，考查教師的教學(xué)設(shè)計是否融合了創(chuàng)新理論和案例;考查教師在教學(xué)過程中是否注意到對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng);在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時，教師是否重視創(chuàng)新課題的設(shè)計，并為學(xué)生提供合理的創(chuàng)新實踐場所;等等。

第二，建立促進教師創(chuàng)新教育能動性的激勵機制。將教師創(chuàng)新教育成果納入教師教學(xué)績效考核，出臺針對創(chuàng)新平臺實踐的工作室管理辦法，加強過程管理。對教師在創(chuàng)新教育中取得的項目研發(fā)成果、知識產(chǎn)權(quán)（專利及軟件著作權(quán)）給予獎勵，鼓勵更多教師參與創(chuàng)新教育。

第三，建立創(chuàng)新教育保障機制。依托學(xué)校實驗實訓(xùn)場所，建設(shè)專兼結(jié)合的創(chuàng)新教育基地。設(shè)立創(chuàng)新教育基金，用于創(chuàng)新實踐材料的采購、創(chuàng)新活動的經(jīng)費支出，并協(xié)同學(xué)校財務(wù)部門建立創(chuàng)新教育基金使用辦法，以保證創(chuàng)新教育基金得到合理規(guī)范的使用。