汪擁軍 高細(xì)媛

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)在近百年的辦學(xué)歷程中，以“忠毅勤樸”為校訓(xùn)，弘揚(yáng)“守正創(chuàng)新，自強(qiáng)不息”的實(shí)驗(yàn)精神，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才。學(xué)校堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為辦學(xué)的根本宗旨，近十年來(lái)積極探索思政教育的新方法，扎實(shí)開(kāi)展系列教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)成績(jī)和育人實(shí)效雙豐收。

普通高中教育，是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。因此，普通高中要進(jìn)一步增強(qiáng)育人的使命意識(shí)，突破思政教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，牢固樹(shù)立“課程思政”的理念，將各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員、全程、全課程大思政育人格局。

突破思政課只是應(yīng)付考試的誤區(qū)，緊盯思政教育立德樹(shù)人大目標(biāo)

習(xí)近平在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。”而在當(dāng)前的思想政治理論課中，不少學(xué)生存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，“政治課就是記住現(xiàn)成的結(jié)論、背背書(shū)、應(yīng)付考試的。”它弱化了思政課的育人功能，也窄化了思政教育的育人空間。

思政課的價(jià)值不在于學(xué)生記住了多少現(xiàn)成的知識(shí)，考試能得多少分，關(guān)鍵是能否為學(xué)生的終身發(fā)展奠定精神底色。因此，思政課教學(xué)創(chuàng)新必須改變傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，改變傳統(tǒng)的“形式主義”傾向，將立德樹(shù)人和鑄魂育人放在首位。

緊盯思政教育立德樹(shù)人大目標(biāo)，就是要堅(jiān)持德育為先的學(xué)校工作目標(biāo)觀。

德育是學(xué)校工作的重中之重，它保證人才培養(yǎng)的正確方向，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著決定性作用?！暗虏偶?zhèn)?，以德為先”，德是人才的靈魂，而有才無(wú)德，可能發(fā)展為歪才、廢才。

緊盯思政教育立德樹(shù)人大目標(biāo)，就是要樹(shù)立有“人”才有“才”的人才觀。

縱觀人類社會(huì)的發(fā)展歷史，個(gè)人品德優(yōu)劣決定著他成才與否，決定著他對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。校長(zhǎng)和教師應(yīng)該樹(shù)立有“人”才有“才”的人才觀，始終牢記：“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”。

緊盯思政教育立德樹(shù)人大目標(biāo)，就是要努力找準(zhǔn)“立德樹(shù)人”的切入點(diǎn)。

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校綜合國(guó)內(nèi)外教育研究和實(shí)踐的成果，結(jié)合學(xué)校特色提煉出“三好兩有”的育人目標(biāo)——品德好、身心好、學(xué)習(xí)好;有創(chuàng)新精神、有個(gè)性特長(zhǎng)。我們將學(xué)生健康成長(zhǎng)的三個(gè)核心目標(biāo)編號(hào)如下：良好品德;身心健康;學(xué)業(yè)優(yōu)良。學(xué)校堅(jiān)持1+2>3的價(jià)值取向，讓全體師生堅(jiān)信培養(yǎng)良好品德、追求身心健康是學(xué)業(yè)優(yōu)良的基礎(chǔ)和保障。

突破思政課只是傳授意識(shí)形態(tài)的誤區(qū)，真正給學(xué)生埋下真善美的種子

目前，高中思想政治課從學(xué)習(xí)內(nèi)容和育人功能上包含了以下方面：政治信仰的樹(shù)立;家國(guó)情懷的培養(yǎng);思維模式的建構(gòu);視野格局的拓展;自律能力的提升。

為了讓思政教育在學(xué)生的心田落地生根，開(kāi)花結(jié)果，學(xué)校一如既往地在政治信仰、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平上對(duì)思政課教師著重培養(yǎng)，成效頗豐。

學(xué)校在政治上、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求思政老師，積極鼓勵(lì)、支持思政教師參加職稱晉升、業(yè)務(wù)技能比賽等活動(dòng)。并充分調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促使每一位教師對(duì)標(biāo)高水平，探索新知識(shí)，學(xué)習(xí)新教法，激活教師“比學(xué)趕幫超”的內(nèi)生動(dòng)力。在教學(xué)的同時(shí)，思政課教研組注重教學(xué)研究，政治組多名教師主持或參與了省市區(qū)各級(jí)課題研究，讓思政課教師煥發(fā)出活力和魅力。

學(xué)校加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)型課堂”建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性作用，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)。通過(guò)情景式教學(xué)法，組織時(shí)政解讀、主題辯論、演講比賽、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生埋下真善美的種子，給學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。

突破重視思政課僅僅是重視課堂教學(xué)的誤區(qū)，搭建全方位育人工作體系

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一是提高思政課教育實(shí)效的要求之一。高中思政課課本分為《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《生活與哲學(xué)》《文化生活》四個(gè)板塊，“生活”一詞貫穿始終，這就意味著：重視思政課不僅僅是重視課堂教學(xué)，更應(yīng)該注重“生活”與課外活動(dòng)。這些活動(dòng)包括：學(xué)生的課堂互動(dòng)、課后探究、社會(huì)實(shí)踐、家校合作等。學(xué)校致力于追求搭建全方位育人工作體系，倡導(dǎo)“生活”即學(xué)習(xí)，落實(shí)思政課的實(shí)效與功用。

建立“思想內(nèi)化引領(lǐng)系統(tǒng)”。學(xué)校開(kāi)展認(rèn)知、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思系列生本德育課程活動(dòng)，構(gòu)建校本德育體系和支持服務(wù)體系，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校建立了一套以系列主題班會(huì)、升旗儀式、陽(yáng)光午餐、校園廣播、黑板報(bào)宣傳、電子屏宣傳、“紅石講堂”“校園之星”評(píng)比、“紅十字”教育、課余黨校、成人儀式、畢業(yè)典禮為途徑的“思想內(nèi)化引領(lǐng)系統(tǒng)”。通過(guò)系列教育，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

建立“自主管理訓(xùn)導(dǎo)系統(tǒng)”。學(xué)校管理實(shí)行班級(jí)值周制，從早中晚校門(mén)值班迎接師生到校、記錄遲到，到各班衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律、著裝儀表、大課間出操、關(guān)燈節(jié)電等檢查事項(xiàng)，都由班級(jí)輪流承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生常規(guī)管理自主化，讓學(xué)生使用規(guī)則、體驗(yàn)責(zé)任、感悟公平。

開(kāi)展“校園之星評(píng)比活動(dòng)”。為引導(dǎo)全體學(xué)生挖掘自身潛力，發(fā)掘閃光之處，實(shí)現(xiàn)道德自主成長(zhǎng)，學(xué)校改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)判的方式，從2008年開(kāi)始開(kāi)展校園之星自評(píng)互評(píng)的活動(dòng)。“校園之星”個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)有：“鳳凰學(xué)子”“守正之星”“創(chuàng)新之星”“忠毅之星”“勤學(xué)之星”“樸素之星”“篤行之星”“特長(zhǎng)之星”“導(dǎo)生之星”?！靶@之星”集體獎(jiǎng)項(xiàng)有：“優(yōu)秀班級(jí)之星”和“楚材社團(tuán)之星”。每一獎(jiǎng)項(xiàng)都表彰在某一方面起到模范作用的學(xué)生，如“鳳凰學(xué)子”，獎(jiǎng)勵(lì)給志存高遠(yuǎn)、追求卓越、有科學(xué)精神、有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生?！笆卣恰?，獎(jiǎng)勵(lì)那些德行端正、有規(guī)則意識(shí)、有契約精神、講團(tuán)隊(duì)合作、始終捍衛(wèi)實(shí)驗(yàn)精神的學(xué)生。

打造“三走進(jìn)”生涯體驗(yàn)系統(tǒng)。學(xué)校精心組織系列體驗(yàn)活動(dòng)，把教育與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，了解不同職業(yè)，體驗(yàn)社會(huì)對(duì)不同人才的要求，明確自己努力的方向。

每位學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能在系列德育活動(dòng)中體驗(yàn)到自己的價(jià)值，真正提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

“路線方針政策已經(jīng)明確，關(guān)鍵是要落實(shí)落細(xì)。”學(xué)校不僅在思想認(rèn)識(shí)上提高，更在行動(dòng)執(zhí)行上落實(shí)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，在教育教學(xué)上給學(xué)生講好“人生第一課”，更講好“人生每一課”，一切圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，切實(shí)做好思想政治工作，做好鑄魂育人的工作。

總之，學(xué)校思政教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的復(fù)雜工程，我們將繼續(xù)深入探索思政課程的理念，創(chuàng)新思政工作的方法，形成思政鑄魂育人的立體場(chǎng)效應(yīng)，鑄就學(xué)校的教育品牌，努力做好思政教育上的“引路者”和“守望者”，讓師生齊心，讓家校共育，充滿熱愛(ài)、堅(jiān)守情懷、增強(qiáng)本領(lǐng)、積極有為，為國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。