趙景俠

摘 要：新課程已經(jīng)實(shí)施好幾年了，目前很多高職院校各門(mén)學(xué)科都在探索新的教學(xué)方式，思想政治作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，更要積極探索和實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中要選用多種方法進(jìn)行教學(xué)。本文描述了高職思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)探討新課程體系下的高職思想政治課教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：新課程; 思想政治; 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? ? ? ? ? 文文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）8-136-001

一、高職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想政治課程教學(xué)形式相對(duì)單一

思想政治課程是一門(mén)具有實(shí)踐性和實(shí)時(shí)性的學(xué)科，這就要求思想政治老師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，將課程內(nèi)容與當(dāng)前時(shí)事政治結(jié)合，多樣化的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂中與社會(huì)、世界積極對(duì)話(huà)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，思想政治課程教學(xué)形式相對(duì)比較單一，一方面是由于思想政治課程教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng)，思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，會(huì)被教學(xué)條件、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等條件影響，無(wú)法開(kāi)展多樣化的教學(xué)方式。

（二）思想政治課程教學(xué)觀(guān)念陳舊

很多教師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候會(huì)按照課程大綱進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的制定會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)的需求，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)的時(shí)候與學(xué)生的需求不統(tǒng)一，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教課，這會(huì)讓教學(xué)目的大打折扣。此外，還有一些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，缺乏互動(dòng)，采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)了多少、掌握了多少，學(xué)生的思想問(wèn)題有無(wú)解決等都不清楚，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生只會(huì)盲目的學(xué)習(xí)，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這也會(huì)讓思想政治課程教學(xué)效果大打折扣。

二、新課程體系下高職思想政治課教學(xué)方式

（一）思想政治教師要順勢(shì)利導(dǎo)

現(xiàn)在高職學(xué)校的學(xué)生都是00后，甚至10后，這些學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，大部分的學(xué)生都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。這些學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下長(zhǎng)大，玩著iPad、智能手機(jī)，用微信、QQ進(jìn)行聊天，在朋友圈和微博上肆意的展示自我，這些學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，思想解放。他們生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓他們獲取信息的渠道更加豐富，學(xué)習(xí)模式也在悄然發(fā)生變化，甚至一些學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)面比老師還豐富。00后、10后的學(xué)生有自己的思維方式，喜歡思考，價(jià)值觀(guān)念也更加西化，接受新鮮事物的能力更強(qiáng)。面對(duì)這樣的學(xué)生特點(diǎn)，高職思想政治老師的教學(xué)要順勢(shì)利導(dǎo)、與時(shí)俱進(jìn)，要了解當(dāng)代學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。思想政治教育是一門(mén)非常具有內(nèi)涵的課程，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還要讓學(xué)生在思想觀(guān)念、行為上樹(shù)立正確的三觀(guān)，這也是對(duì)思想政治教師的挑戰(zhàn)。

（二）思想政治課程要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代年輕人有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有自己的思維方式，對(duì)人生規(guī)劃有自己的想法，他們希望獨(dú)立、渴望被認(rèn)可，同時(shí)他們的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)更加廣泛，這也讓這些00后、10后的學(xué)生與80后的學(xué)生有不一樣的變化，對(duì)政治教育來(lái)說(shuō)也有了更高的要求。

在思想政治教育上，很多學(xué)校的教學(xué)方法還是采用單向的灌輸方式，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，導(dǎo)致思想政治課教學(xué)效果不佳。因此要采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提升思想政治教學(xué)效果。比如可以采用多媒體的方式，將課程內(nèi)容制作成多媒體課件，用影音的方式生動(dòng)的演示課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以用現(xiàn)在比較流行的短視頻形式，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思想政治相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并用短視頻的形式提交作業(yè)，用這種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提高思想政治教學(xué)效率。

（三）思想政治課緊跟時(shí)事熱點(diǎn)

在課堂上進(jìn)行思想政治教學(xué)只是教學(xué)的一部分，教育是終身的，應(yīng)該延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中。這就要求思想政治課程走進(jìn)學(xué)生的生活，緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，通過(guò)熱點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起課堂討論。比如大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、住房問(wèn)題、兩會(huì)總結(jié)等，通過(guò)這些國(guó)內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)制造討論的話(huà)題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，東西方文化的不斷碰撞，也暴露了現(xiàn)在學(xué)生的一些問(wèn)題，比如家庭內(nèi)部矛盾、就業(yè)壓力、社交恐懼等，學(xué)生的這些問(wèn)題都需要及時(shí)疏導(dǎo)。高職院校也在不斷關(guān)注學(xué)生的心理健康，面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生問(wèn)題，也讓思想政治教育有了更高的要求。一方面，要緊跟國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解課堂之外正在發(fā)生的事情，讓學(xué)生在走出學(xué)校也能快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。另一方面，只有關(guān)注學(xué)生關(guān)注的事情，才能讓學(xué)生真正的了解到思想政治的作用，才能提升學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立正確的三觀(guān)。

（四）思想政治課創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，思想政治課教學(xué)也在不斷變化，不僅教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容發(fā)生了變化，而且教學(xué)手段和教學(xué)理念也在發(fā)生變化，這就要求思想政治教學(xué)要順應(yīng)這種變化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段。新課程體系下，思想政治課程內(nèi)容是對(duì)理論和課程體系相結(jié)合的結(jié)果。在思想政治課程教學(xué)創(chuàng)新上，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，比如可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)討論微信群，教師可以通過(guò)微信群和學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)感情，平時(shí)也可以通過(guò)微信和學(xué)生交流互動(dòng)，減少學(xué)生對(duì)老師“害怕”的情緒，增加老師的親和力。也可以通過(guò)微信群討論課題，讓原本嚴(yán)肅的課題在輕松愉快的氛圍下向?qū)W生傳遞，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更有趣。

總之，高職院校的思想政治教師一定要深入了解學(xué)生的思想意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的新特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，并且積極探索多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，切實(shí)提高思想政治教學(xué)效果，讓高職院校的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，為培養(yǎng)“四有”接班人做出貢獻(xiàn)。

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