劉培

摘 要 小學(xué)英語課堂教學(xué)是要讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中鍛煉，從而達到激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立他們學(xué)習(xí)英語自信心的目的。這就要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要學(xué)會應(yīng)用趣味性教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)英語;趣味教學(xué)法

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0001-01

所謂“趣味教學(xué)”，即在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種情趣，以情引趣，以趣促知，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，培養(yǎng)能力。因此小學(xué)英語進行“趣味教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)。

一、營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍

首先，教師上課用英語互相問好、課堂用語也用英語說，這樣久而久之就不用擔心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，而且還會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必要的時候用漢語翻譯或者是用肢體語言使學(xué)生明白。其次，要使課堂生活化。要讓學(xué)生感受到這并不僅僅是一堂課而是讓學(xué)生感受到自己仿佛真的在國外。這種身臨其境的課堂也需要一些基本的設(shè)計。例如借助學(xué)習(xí)用品、問路、上學(xué)、回家、道別、逛街等內(nèi)容做一些簡單的營造，這樣能使嚴肅的課堂變得活躍、生動起來，同時也給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)情趣，也可以使學(xué)生在快樂的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于上英語課

英語是一門語言，語言是一種交流的工具。要學(xué)好英語，就一定要有語言環(huán)境。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。①運用多媒體。多媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動的信息接受變?yōu)檎Z言交際的積極參與者。利用電腦課件、電子白板等多媒體教學(xué)工具，有效地模仿，創(chuàng)設(shè)出真實的情景，讓學(xué)生注意力集中;②利用實物。利用直觀形象的教具實物來展示情境，教學(xué)效率效果將大大提高。教師手執(zhí)實物，對應(yīng)教學(xué)，學(xué)生很快就能領(lǐng)會其意，然后把實物分發(fā)給他們，讓他們自由操練;③借助表情、手勢等肢體語言，貫以角色表演。愛動是孩子的天性，他們又好模仿，在課堂中使用豐富的表情語言、肢體語言，讓學(xué)生理解其意，且樂意模仿，從而達到教學(xué)的目的。如在The cat and the mouse一課教學(xué)中，發(fā)給學(xué)生貓和老鼠的面具，讓他們來表演自己喜歡的角色，再評出最佳演員。學(xué)生興高采烈，都積極上臺表演。在愉快且熱烈的氣氛中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，輕松鞏固了語言知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的其他能力。

三、組織各種活動，注重聽說能力的培養(yǎng)

（一）競賽法

針對小學(xué)生特別是三、四年級學(xué)生爭強好勝心理，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、師生競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教字母時可競賽誰讀得準、誰寫得好，誰說的含字母的單詞多;教會話時，可競賽誰對話正確、流利，語調(diào)模仿到位。如果誰能結(jié)合當時的會話配上點小動作，這樣會給他或這一組額外的獎勵。不時激發(fā)起他們的興趣，自覺性也大大地增強，學(xué)習(xí)效率也就大大地提高了。

（二）領(lǐng)讀

針對孩子們的模仿性強這一特點，平時通過多觀察，發(fā)現(xiàn)了幾個膽大的、音準的同學(xué)，并有意地表揚他（她）們，讓他（她）們來領(lǐng)讀、范讀，從而帶動更多同學(xué)表演的欲望。現(xiàn)在我所教的三年級一班的小朋友由剛接觸時的怕說、小聲說到敢說、大聲說、想說、要說。這不能不說是個比較大的進步。

（三）進行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教單詞時，可以play a guessing game.在教水果時，老師把水果的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生閉上眼睛，然后拿掉一張，讓學(xué)生猜猜缺了什么，學(xué)生就會踴躍發(fā)言，通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。

四、演示實物，引入情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，利用實物進行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次，我教關(guān)于球類運動的幾個單詞：basketball，football，volleyball。我準備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺上。講課時，我問：“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One，two，three，three balls.”只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達自己的心理感受了。我立即問學(xué)生“Do you like football？”這個句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like…？當聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對方喜歡的球類，不斷鞏固新知。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“趣味教學(xué)”這一重要擴展教學(xué)形式，提高英語課堂教學(xué)效果。使學(xué)生能積極主動而且愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻：

[1]何伶.趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（10）.

[2]楊帆.關(guān)于趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（21）.