朱映梅

【內(nèi)容摘要】進入21世紀以來，國家越來越重視基礎(chǔ)教育的建設(shè)，全民受教育程度不斷加深，教育部也對學(xué)生的課程進行不斷的整改，不斷深化教育改革，提高學(xué)習(xí)效率。初中課堂進行動態(tài)生成式教學(xué)是導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵手段之一，也是新課改重點改革之一?；诖耍疚闹饕獜某踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，提出了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)動態(tài)式教學(xué)的教學(xué)策略，并分析了進行數(shù)學(xué)動態(tài)教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂? 動態(tài)生成式教學(xué)

一、現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)課對很多同學(xué)來說都是一個噩夢，數(shù)學(xué)是一個非常抽象的學(xué)課，它需要學(xué)生豐富的邏輯分析能力，和空間想象能力。在數(shù)學(xué)課堂上需要學(xué)生們高度的注意力，一不小心走個神，就會跟不上老師的節(jié)奏，但是大部分的學(xué)生沒辦法高度集中注意力，無法跟上老師的節(jié)奏。初三的數(shù)學(xué)課程是對初一初二教學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，數(shù)量大，學(xué)習(xí)起來比較困難。

如果老師沒有采取正確的方式進行教學(xué)，就會造成學(xué)生們對數(shù)學(xué)的不耐煩，產(chǎn)生厭惡情緒。在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂之中，因為受到應(yīng)試教育體制的影響，大部分的數(shù)學(xué)老師還是采用注入式的教學(xué)，不能利用現(xiàn)有的資源進行課堂的靈活教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以，為了幫助學(xué)生增強對數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的成績，我們應(yīng)該改革老舊的教學(xué)模式，進行動態(tài)生成式的教學(xué)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)式教學(xué)的教學(xué)策略

1.我們進行初中數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)的基礎(chǔ)條件就是要用心的準備教學(xué)用的課件和例題。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，不要脫離初三的課本，要依據(jù)課本來學(xué)習(xí)，初中的那些課本都是教育專家們精心的安排的，適合初三學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和學(xué)習(xí)步伐，老師們一定要仔細的研究數(shù)學(xué)書中的例題的特點，針對這些特點進行動態(tài)生成式的數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.增加互動環(huán)節(jié)，增加同學(xué)與老師的交流。老師與同學(xué)的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要條件。對于數(shù)學(xué)每個學(xué)生的掌握情況不同，有的學(xué)生掌握的情況好，而有的學(xué)生掌握的情況就差強人意。所以，老師就要掌握每個同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，給予同學(xué)有效的幫助。另一方面，老師與同學(xué)的交流也要體現(xiàn)在課堂上的交流，學(xué)生對存在疑惑的知識點要及時提出，老師及時給予解答，這樣可以幫助學(xué)生減少對數(shù)學(xué)的恐懼，幫助學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)的例題要貼近生活，結(jié)合生活的實際。學(xué)習(xí)的最重要的目的就是要運用于生活，所以在初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要結(jié)合實際進行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)中有許多是與我們的實際生活相關(guān)的，那些數(shù)學(xué)的題目正是來源于生活，所以，老師們要產(chǎn)生一個結(jié)合實際生活的教學(xué)意識，才能全面的完成課堂動態(tài)式教學(xué)。

4.增加學(xué)生的動手操作環(huán)節(jié)。進行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一個非常抽象的學(xué)課，它需要學(xué)生豐富的邏輯分析能力，和空間想象能力。對于學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)中立體幾何的學(xué)生來說，可能會產(chǎn)生一些困難，有的學(xué)生缺乏空間想象能力，想象能力不足就要實際動手操作來彌補不足，如果有一些學(xué)生對立體圖形了解不是透徹，可以自己制作一些立體圖形來幫助了解。這樣可以幫助學(xué)生更好的了解立體圖形的結(jié)構(gòu)，了解它的性質(zhì)。如果學(xué)生在做題時遇到看不明白的題目，我們可以找一些同學(xué)模擬這些情境，根據(jù)題目要求，同學(xué)們扮演適當(dāng)?shù)慕巧?，這樣既可以幫助學(xué)生們了解題目，解決問題，也可以促進同學(xué)間的了解，增進友誼。

三、初中數(shù)學(xué)課堂進行動態(tài)生成教學(xué)的意義

初三的學(xué)生正處在人生中的重要一個跨越點，是一個重要的學(xué)習(xí)時期，它決定你能否上一個好的高中，能否考上好的大學(xué)，找到好的工作。所以孩子的教育是我們現(xiàn)代人們需要認真重視起來，想要一個中華民族發(fā)展起來、強大起來，身為中華民族的我們就需要強大起來，教育強大就意味著國家未來強大，重視孩子的教育，是我們必須要做的事。而在整個受教育的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)是很多孩子的噩夢，其實如果你了解數(shù)學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)沒有那么難。如果你能幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那樣孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會事半功倍，在老師們建立的動態(tài)生成式數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以幫助孩子最大程度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在某一方面學(xué)習(xí)的是運用數(shù)學(xué)語言，進行有序表達的過程，不僅語文科目需要語言進行表達，同時數(shù)學(xué)科目需要。初三數(shù)學(xué)對一些學(xué)生來說有些困難，但是經(jīng)過老師的培養(yǎng)引導(dǎo)，效果可以明顯改善。在課堂上建立起動態(tài)式數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅學(xué)生在數(shù)學(xué)科目中受益，老師們也可以在學(xué)習(xí)課堂中與學(xué)生拉近距離，有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。老師們進行動態(tài)生成式數(shù)學(xué)教學(xué)，它不僅會對數(shù)學(xué)的成績提高有所幫助，它也會對你的思維進行引導(dǎo)，為你未來的生活提供思維指引，幫助你更好的面對未來的生活。

總結(jié)

在初三數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成式教學(xué)過程中，老師要善于尋找孩子們感興趣的切入點，進行有針對性的教學(xué)，進行動態(tài)生成式數(shù)學(xué)教學(xué)，運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，拓展情景內(nèi)容。不可否認，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活緊密相關(guān)，從學(xué)生的知識面出發(fā)，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。老師們要做的就是建立動態(tài)生成式教學(xué)幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的成績，為以后的人生發(fā)展建立基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1] 張菁賢. 初中數(shù)學(xué)專家教師與新手教師課堂提問的比較研究[J]. 重慶師范大學(xué)，2013（9）：34-56.

[2] 王煉. 基于新課程的初中數(shù)學(xué)課堂特征的案例研究[J]. 重慶師范大學(xué)，2012 （4）：90-100.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣園洲中學(xué)）