翁劍

【摘 ? ?要】 ?初中生的班主任工作非常重要。因為初中生處在逆反期，班主任要努力為學生創(chuàng)造好的環(huán)境，重視提高教育工作的質量，加強管理，這時溝通藝術的運用就變得非常關鍵了。溝通可以說是班主任管理工作順利開展的關鍵，因為在實際的工作過程中，班主任除了需要與學生進行溝通之外，也需要與學生家長進行適當交流，所以合理應用溝通藝術可以很大程度地提升工作效率。

【關鍵詞】 ?初中;班主任;班級管理;溝通藝術

一、溝通藝術在初中班主任管理工作中的重要性

1.可以實現(xiàn)和諧師生關系的建立。師生之間形成好的溝通關系，能夠促進教師和學生之間友好相處，讓教師更加深切地了解學生的需求，讓學生更加信任和接受班主任的工作，及時改進自己的缺點，認識到自己的不足。其次，師生之間的良好溝通還能實現(xiàn)因材施教，這可以讓班主任針對學生的不同需要來制定不同的教育方案，從而培養(yǎng)學生潛能，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。當然，好的師生關系能夠促進課堂形成好的氛圍，保證學生在溫馨愉快的學習環(huán)境中學習。

2.可以提升學生學習水平與教學質量。我們都知道，班主任所需要承擔的工作任務是非常重的，并且工作內容也非常復雜，即可以劃分為兩種類型，即班級的日常管理與教學工作。在實際的教學中，班主任一定要重視溝通技巧的運用，這樣不僅能調動起學生的學習興趣，而且還能提高教學質量，從而突出學生自身的主體地位。其次，有效的溝通可以讓學生自覺投入到學習中，針對提升學生學習水平、提高教學質量等方面都有非常大的幫助。

二、溝通藝術在初中班主任管理工作中的應用技巧

1.用心交流。班主任在展開管理工作時，其一定要用真誠的態(tài)度來與學生交流，也只有這樣才能獲得學生的信任，從而提升管理工作的質量。當然，適當?shù)匕讶蝿瞻才沤o學生也是很有必要的，這可以滿足學生自我價值的實現(xiàn)需求，從而促進師生之間的交流，保證師生之間的和諧關系，讓學生學會換位思考。由于初中階段學生的心理承受能力非常差，在學生面臨困難時，班主任應該及時給予關心和幫助，當學生犯錯時，班主任也不能一味地責罵，而是應該通過引導的方式，讓學生深切認識到自己的錯誤，自覺地改正缺點。

2.學會傾聽。初中階段學生的人生觀與價值觀已經(jīng)逐漸完善了，所以他們對很多事情也都有自己的看法和意見，但因為受到年齡等因素的影響，他們的想法和觀點也沒有得到認可，而且有可能沒有表達自己想法的可能和條件。初中班主任一定要經(jīng)過師生溝通來獲得學生的認可，積極引導學生抒發(fā)自己的見解和觀念，實現(xiàn)班主任走進學生的心靈深處，了解學生的內心想法這一目標。其次，傾聽學生的想法和意見也是非常重要的，這可以站在學生的角度上思考問題，從而獲取到學生的信任，讓他們愿意把內心想法表達出來。所以，班主任只有學會傾聽，其才能提高自身的溝通能力，從而保證班級管理工作的穩(wěn)定開展。

3.因材施教。班主任在展開教育工作時，一定要了解個別教育與集體教育的作用，這樣才能更好地對學生進行因材施教。當然，上述兩種教育方法之間的關系是非常密切的，因為班主任在進行集體教育時，其實也是在教育個別學生，目的都是為了培養(yǎng)學生的集體意識，從而讓整個班級變得更好。其次，班主任在解決問題時，其應該根據(jù)學生自身特點來進行，這樣可以保證溝通工作的針對性，而溝通的形式可以通過道德談話、方向指導、學生輔導等方式來進行。對學生進行個別教育的目的是為了糾正學生的發(fā)展觀，從而讓他們能夠實現(xiàn)全面發(fā)展。需要注意的是，在于學生進行交流時，班主任自身的語氣一定要平和，整體的溝通內容也應該以關心引導為主。

4.加強激勵。初中這一年齡段的學生心智開始逐漸成熟，而在心理上也會有較強烈的好勝心，這時教師如果一味地批評學生，那么就會影響到學生自身的積極性，從而讓他們逐漸失去信心。所以，初中班主任在進行班級管理時，其一定要盡量地給予學生表揚和鼓勵，因為贊美不僅是一種有效的溝通技巧，而且還能促進師生之間的關系。其次，對于學生日常學習中的小進步，教師也應該適當給予鼓勵，因為無論是學習成績如何，學生內心都是非常希望能夠得到教師鼓勵的。針對一些違反紀律的學生，教師一定不能進行批評，而是應該通過各種方面進行引導，這樣可以讓他們意識到自己的錯誤，從而更自覺地遵守紀律，保證班級管理質量。

綜上所述，初中班主任班級管理中，班主任一定要形成好的溝通的能力，保證師生關系處在最佳的狀態(tài)中。在班級管理的過程中，班主任要和學生進行好的溝通，也要實現(xiàn)班主任和學生家長的好的溝通和交流，保證家長深入?yún)⑴c到班級管理過程中來，提高班級管理的質量。其次，班主任還需要不斷尋找適合學生的溝通方式，這樣才能提高自身的溝通藝術。

【參考文獻】

[1]于文靜.初中班主任工作溝通技巧探討[J].知識經(jīng)濟，2015（11）：144-144

[2]高士林.論初中班主任的管理技巧與情感投入[J].中學課程輔導：教學研究，2016，10（06）：255-259.

[3]劉曉琴.淺析初中班主任與家長的合作中存在的問題及解決措施[J].中學時代，2017（18）：378-379.