陸惠芳

【摘 ? 要】 ?美術(shù)在初中教學(xué)中作用比較大，它可以考察學(xué)生觀察能力，還可以考察學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教師要重視初中美術(shù)教學(xué)，加強學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)力度。

【關(guān)鍵詞】 ?初中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)

學(xué)生觀察能力培養(yǎng)是初中美術(shù)有效教學(xué)中的重點，教師要準(zhǔn)確把握美術(shù)教學(xué)、學(xué)生觀察能力二者內(nèi)在聯(lián)系，立足生本教育理念，完善美術(shù)理論與實踐教學(xué)，便于學(xué)生在美術(shù)實踐中高效培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會由表及里、逐層深入剖析、理解美術(shù)作品，促進(jìn)美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象等能力發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升觀察興趣意識

觀察興趣意識提升是觀察能力素養(yǎng)培養(yǎng)的前提條件，而這直接關(guān)系到初中美術(shù)有效教學(xué)實現(xiàn)。教師要在把握美術(shù)課題內(nèi)容基礎(chǔ)上科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生融入美術(shù)課題知識講解各環(huán)節(jié)，在美術(shù)知識與情感同步獲取中提升觀察興趣意識，為觀察能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

以“身邊的物品”為例，教師要聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，利用多媒體向班級學(xué)生再現(xiàn)日常生活中熟悉的物品，創(chuàng)設(shè)“身邊的物品”教學(xué)情境的同時引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂。隨后，教師可以指導(dǎo)班級學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體作用下的各類物品，從形狀、線條、色彩等方面入手深化感知“身邊的物品”課題知識點。同時，教師要借助多媒體教學(xué)情境展開新課題教學(xué)，在講解課題知識點中和班級學(xué)生共同觀察、賞析基于生活中常見物品的靜物畫，利用多媒體功能動態(tài)呈現(xiàn)靜物畫繪制全過程，引領(lǐng)學(xué)生跟著視頻演示進(jìn)行繪畫練習(xí)，在觀察分析、實踐探究中科學(xué)把握靜物畫表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)技法等，在把握細(xì)節(jié)中進(jìn)行深層次觀察，在理解掌握“身邊的物品”課題知識點中深刻感知美術(shù)學(xué)科魅力。在此過程中，教師可以向班級學(xué)生提供生活常見的靜物，在看一看、擺一擺、畫一畫等中巧用掌握的美術(shù)新知識、構(gòu)圖組合方法等，在學(xué)以致用中提升美術(shù)觀察興趣意識，對美術(shù)觀察產(chǎn)生濃厚興趣，在層次化實踐中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

二、強調(diào)合作學(xué)習(xí)，掌握方法積累知識

掌握方法積累知識是初中生進(jìn)行課外觀察實踐的必要保障，教師要強調(diào)合作學(xué)習(xí)，在有效課堂互動中科學(xué)指導(dǎo)各層次學(xué)生參與美術(shù)課中實踐，實時掌握觀察方法的同時積累美術(shù)學(xué)科知識，順利提升美術(shù)知識結(jié)構(gòu)層次，在課外美術(shù)實踐中促進(jìn)觀察能力素養(yǎng)培養(yǎng)。

以“多變的顏色”為例，教師要在把握教材內(nèi)容過程中整合課外知識點，科學(xué)安排“多變的顏色”課中教學(xué)內(nèi)容，將其融入到課中教學(xué)各環(huán)節(jié)。教師要利用多媒體功能作用下動態(tài)變化的顏色，吸引班級學(xué)生眼球，將其順利引入美術(shù)課堂，引入不同顏色作用下的美術(shù)作品，聯(lián)系班級學(xué)生已掌握的美術(shù)知識點，巧設(shè)課堂觀察問題，將小組合作學(xué)習(xí)引入課堂，讓班級各小組學(xué)生帶著課題問題，從不同角度入手仔細(xì)觀察多媒體下多變的顏色，從作品中提取有用的信息，在加工、應(yīng)用中有效解決課中問題。在此過程中，教師要引導(dǎo)班級學(xué)生巧用整體觀察法、對比觀察法、局部觀察法等，在把握圖畫中花卉、蔬果、建筑物、服裝、工藝產(chǎn)品等形狀、比例、線條中深化了解物體顏色動態(tài)變化。同時，教師要綜合把握班級學(xué)生合作探究情況，結(jié)合存在的問題深化課中實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)班級各小組學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上利用提供的材料、工具等，進(jìn)行色彩明度、色相漸變等實踐練習(xí)，在親自繪畫中對色彩、光二者關(guān)系，對同類色、對比色、互補色以及色相、純度、明度等有正確的把握。在繪畫結(jié)束之后，教師可以讓各小組學(xué)生交換繪制的作品，深化利用掌握的“多變的顏色”課題知識以及多種觀察法，結(jié)合點評要求、標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)行合理化點評，在分享、交流中對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使其在深化掌握觀察方法中有效積累美術(shù)知識，實時促進(jìn)美術(shù)觀察能力發(fā)展。

三、巧設(shè)課外作業(yè)，培養(yǎng)觀察能力素養(yǎng)

在初中美術(shù)教育教學(xué)中，學(xué)生觀察能力素養(yǎng)發(fā)展和課外實踐有機聯(lián)系，教師要巧設(shè)課外作業(yè)，在合理分配中指導(dǎo)班級學(xué)生實踐，在思考剖析、解決問題中高效完成課外作業(yè)，在鞏固復(fù)習(xí)美術(shù)課題課內(nèi)掌握知識中將其轉(zhuǎn)化為技能，在培養(yǎng)觀察能力素養(yǎng)中實現(xiàn)全面發(fā)展。

以“生活中的標(biāo)志”為例，在課題教學(xué)結(jié)束之后，教師要在堅持因材施教原則的基礎(chǔ)上結(jié)合“生活中的標(biāo)志”課題教學(xué)目標(biāo)、重難點等，巧設(shè)課外實踐作業(yè)，科學(xué)指導(dǎo)班級學(xué)生走出教室、走進(jìn)日常生活，巧用課中掌握的各類觀察方法，有效觀察學(xué)校周邊各類標(biāo)志，實時捕捉、提取標(biāo)志各層面有用信息，在合理化記錄中對標(biāo)志進(jìn)行分類，在把握基本特征、功能作用中對現(xiàn)實生活中的標(biāo)志有深層次認(rèn)識。同時，學(xué)生可以隨意選取記錄中的某一標(biāo)志，自主收集相關(guān)的資料以及設(shè)計中需要的材料，在活用美術(shù)理論知識、設(shè)計方法技巧中深入發(fā)散自身美術(shù)思維，在明確設(shè)計方案、設(shè)計步驟、設(shè)計方法等中科學(xué)設(shè)計生活中的各類標(biāo)志，在完成課后實踐作業(yè)中深層次體會標(biāo)志具有的藝術(shù)美感，在學(xué)以致用過程中高效培養(yǎng)美術(shù)觀察能力素養(yǎng)，促使學(xué)生在有效觀察實踐中想象力、創(chuàng)造力等得以發(fā)展。以此，在班級學(xué)生課外實踐中實現(xiàn)高質(zhì)量美術(shù)課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)各層次學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，使其在美術(shù)觀察實踐中更好地張揚個性。

總而言之，教師要深刻把握新課程改革要求，在實踐探究、歸納總結(jié)中優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)思路、方法等，科學(xué)指導(dǎo)班級學(xué)生理解、掌握美術(shù)理論知識，在靈活而有效的應(yīng)用中掌握觀察方法技巧，獲取美術(shù)情感體驗等，在培養(yǎng)觀察能力中更好地張揚個性。

【參考文獻(xiàn)】

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