沈秀玲

【摘 ? 要】 ?伴隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷提升，很多家長對孩子格外保護，過分溺愛。為了不讓孩子受到外界傷害，不惜減少孩子戶外活動的頻率，很多孩子極度缺少鍛煉，難以適應幼兒園的生活。本文探討了幼兒戶外活動開展的現(xiàn)狀、類型、價值并提出了教師應該如何指導幼兒戶外活動的開展，培養(yǎng)幼兒的運動習慣，幫助幼兒增強身體素質(zhì)，以及提高他們對于新環(huán)境的適應能力。

【關鍵詞】 ?戶外活動;健康;指導

一、幼兒戶外活動開展的現(xiàn)狀

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園必須把保護兒童生命、促進兒童健康放在工作的首位。幼兒園要以保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒進行體、智、德、美全面教育，促進其身心和諧發(fā)展。但是現(xiàn)階段我國大部分幼兒園在這方面的活動開展都是極度缺乏的。

首先，大多數(shù)地方政府對于戶外活動的教學并沒有出臺一些相關的法規(guī)政策，也沒有指定的部門進行管理。這種情況下，幼兒的戶外活動就得不到滿足，對于孩子的身心健康和諧發(fā)展也是相當?shù)牟焕６變簣@的教學活動必須在依靠這些制度的保障下才能有效進行。

其次，有一部分的幼兒園活動場地偏小，場地的類型也都不符合我們國家對幼兒園場地的標準和規(guī)定。我們在幼兒園常見的操場是塑膠的，但是也存在一些是水泥地面的，水泥地面對于幼兒來說是存在很多安全隱患的。場地的設計也是不夠科學合理的，活動的設備設施也不夠豐富，導致幼兒無法體驗趣味多樣的戶外活動。

最后，在當今社會升學壓力的影響下，家長們追求智育的發(fā)展比體育的發(fā)展來的強烈，讓我們的孩子失去了很多可以出去鍛煉的機會，對他們的身體健康發(fā)展影響過大。

二、幼兒戶外活動開展的類型

我們理解的戶外活動就如同它的字面意思一樣，活動在室外舉行的就統(tǒng)稱為戶外活動。實際上戶外活動包含了很多類型與內(nèi)容。我們最常見的戶外活動的一種就是體育課，當然還有多種形式的戶外活動比如游戲活動、活動區(qū)活動、集體教育活動、戶外遠足等。我們最熟悉的體育課是幼兒園根據(jù)幼兒各個年齡段的心理特征組織的生動有趣、形式變化多樣的活動。游戲活動其實也算是體育活動的一種，有踩影子、滑滑梯、鉆山洞等?；顒訁^(qū)活動有玩沙區(qū)，建筑木工區(qū)、玩水區(qū)、戶外種植區(qū)等。集體教育活動包括親子活動，家長與孩子在操場上一同進行游戲活動增進感情、一些固定節(jié)日的聯(lián)歡慶祝，比如六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)等等。還有去一些博物館、城市展覽中心、旅游景點進行參觀的活動。當然除了這些以外，還有幼兒園在選擇某一刻季節(jié)進行郊游活動，常見的有春游和秋游。這不僅僅是讓幼兒開拓了視野，也有利于他們的身心健康發(fā)展。

三、幼兒戶外活動開展的價值

幼兒的戶外活動常常分為園內(nèi)和園外兩種。園內(nèi)的戶外活動一般都只有師生之間的交往，而園外的戶外活動中幼兒接觸的人更為廣泛，給孩子們提供的環(huán)境更為豐富，這也就給他們帶來了更多的自我展示的機會;幼兒的潛能會在這些集體活動中被無限開發(fā)，他們會受集體心理因素所影響，能促進社會交往能力的發(fā)展;還增加了幼兒的活動頻率，孩子們的身心得到相應的發(fā)展，肢體協(xié)調(diào)能力會有很大的改善;幼兒在充足的陽光照射下，能夠呼吸到更多新鮮的空氣，幫助他們增強了外界陌生環(huán)境的適應能力，他們的抵抗力也能在這些活動過程中得到增強，促進了幼兒身體的新陳代謝，并能幫助他們健康成長。

四、教師對幼兒戶外活動開展的指導

我在實習期間上過一堂大班幼兒的體育課——《我是小小消防員》，這節(jié)課的目標是練習鉆爬、直身滾、平衡等基本動作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。學習助跑跨跳，能掌握動作的要領，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢、不怕困難的品質(zhì)。在正式上課時，我先進行了要點示范，但發(fā)現(xiàn)還是會有很多問題的存在。比如在攀爬云梯的過程中，我將男女生分成兩組，兩兩同時進行，一方面是為了讓孩子有競爭意識，作為消防員要懂得速度上要提高，還有一方面讓他們感受到自己不是在孤軍奮戰(zhàn)，有敢于拼搏的勇氣。在活動中我發(fā)現(xiàn)很多女孩子爬到一半準備越過去時，都停了下來，不敢繼續(xù)爬了，我及時地安慰她們，讓其他小朋友也為她們加油并且站在對面迎接她們，她們好像瞬間又勇敢了不少，幫助她們克服心理障礙后，很快也都完成了任務。

戶外活動能否成功地開展，是離不開教師對整個過程的指導的。在之前幼兒園戶外活動開展的現(xiàn)狀中我們提到幼兒園對戶外活動的重要性認識不夠充分，家長的一些片面性觀念導致戶外活動無法進行。那要解決這一問題教師首先就要做到以下幾點：

1.要持有端正、積極的態(tài)度;

2.嘗試改變家長的觀念，引導他們重視戶外活動的開展;

3培養(yǎng)幼兒的運動興趣。

其次，我們就要對于如何指導戶外活動進行探討。在戶外活動中我們要關注幼兒的身體和心理兩方面的發(fā)展。

身體方面我們要根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展水平以及《指南》的要求進行活動的設計，根據(jù)幼兒不同年齡段動作發(fā)展的要求創(chuàng)設一些活動，能很好地幫助幼兒發(fā)展其身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。教師在指導幼兒戶外活動時，要遵循動靜交替、全面鍛煉、個性化區(qū)別對待的原則，應合理設計戶外活動方案，明確活動的目標與過程方法，確保每個幼兒身體的各個部位都能得到有效的鍛煉、各方面技能都能循序漸進地發(fā)展。如幼兒的上肢、下肢、頭、胸、腰等部位，跑、跳、爬、鉆、擲等技能。

我們知道在開展戶外活動時，幼兒心理方面的指導也是關鍵，我們要培養(yǎng)幼兒有運動的興趣，要關注到活動中的特殊情況，對于一些無法完成所設計的活動的幼兒，我們要及時地安慰與鼓勵。課后也要根據(jù)不同幼兒的興趣與能力去設計一些他們所喜歡的活動，并且找機會開展完成，讓孩子在輕松愉快的氛圍中進行活動。

為了幼兒的健康成長，我們需要政府、幼兒園、老師以及家長的共同努力，我們對于戶外活動的觀念要保持一致，大家要齊心協(xié)力，幫助幼兒在學前教育的過程中提高他們的身體素質(zhì)，讓他們的身心和諧發(fā)展。為他們能夠擁有美好的明天而共同努力吧。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部教育部.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，2012年10月.

[2]中華人民共和國教育部教育部.《幼兒園教育指導綱要（試行）》，2009年9月.

[3]趙淑花.淺談幼兒園戶外體育游戲活動的開展[J].新課程（中），2011，01.